系统工程方法

第２７卷第４期　电脑开发与应用　

文章编号：１００３—５８５０（２０１４）０４—００７１—０５　

基于模型系统工程方法研究与展望　

毛寅轩，袁建华　（中国航天系统科学与工程研究院，北京１０００４８）　

摘要：基于模型的系统工程是近年产生的新型系统Ｔ程方法，用模型基线取代文档基线以应对现代大型系统的　复杂性与软件密集型特性。该方法的基本元素是模型，着眼于模型应用方法的发展演化历程，对基于模型系统工程方法　的可行性基础、理论基础、工程应用基础展开研究，总结整理出从模型表示方法，系统建模体系到基于模型系统Ｔ程方法　的发展脉络，解释了其内在联系，指出了下一阶段发展方向。　关键词：模型，命题，工程系统，基于模型系统Ｔ程　中图分类号：Ｎ９４５　文献标识码：Ａ　

Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｆｏｒ　Ｍｏｄｅｌ－ｂａｓｅｄ　Ｓｙｓｔｅｍｓ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　

ＭＡＯ　Ｙｉｎ—ｘｕａｎ，ＹＵＡＮ　Ｊｉａｎ—ｈｕａ　

（Ｃｈｉｎａ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆＡｅｒｏｓｐａｃｅ　Ｓｙｓｔｅｍｓ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｂｅｒｉｎｇ　１０００４８，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｍｏｄｅｌ－ｂａｓｅｄ　Ｓｙｓｔｅｍｓ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｎｅｗ　ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ　ｆｏｒ　ｓｙｓｔｅｍｓ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．ＭＢＳＥ　

ａｐｐｌｉｅｄ　ｍｏｄｅｌｓ　ａｓ　ｂａｓｅｌｉｎｅ　ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ　ｄｏｃｕｍｅｎｔｓ　ｔｏ　ｈａｎｄｌｅ　ｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙ　ａｎｄ　ｓｏｆｔｗａｒｅ——ｉｎｔｅｎｓｉｔｙ　ｏｆ　ｍｏｄｅｒｎ　ｓｙｓｔｅｍｓ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ　ｏｆ　ｍｏｄｅｌ－ａｐｐｌｉｅｄ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｉｓ　ｓｔｕｄｉｅｄ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ，ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ｂａｓｉｓ　

ａｌｏｎｇ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ￣ｕｎｄａｔｉｏｎ　ａｒｅ　ｓｕｒｖｅｙｅｄ　ａｎｄ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ．Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｆｒｏｍ　ｍｏｄｅｌ—　ａｐｐｌｉｅｄ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｔｏ　ｓｙｓｔｅｍｓ　ｍｏｄｅｌｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｏ　ＭＢＳＥ　ｉｓ　ｐｏｉｎｔｅｄ　ａｎｄ　ｉｎｎｅｒ　ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ　ａｍｏｎｇ　ｔｈｅｍ　ｉｓ　

给排水系统工程施工方法

1、施工工艺

（1）、给水施工工艺：

审阅图纸

现场定位测量 配合土建预留孔洞

地埋管道施工

立支管管道施工

水压试验 龙头、自闭阀等安装 调试及成品保护 交竣工验收

（2）、排水施工工艺：

审阅图纸 现场定位测量 配合土建预留孔洞 地埋管道施工 立、支管管道施工 管道闭水实验 卫生器具安装 系统调试及成品保护 交竣工验收

2、 套管及预留洞

在土建基础土方完成之前，施工技术人员应根据预留套管图所示的套管与型号、数量尺寸复位审查，确认准确无误后提交车间或班组进行加工，组织施工班组熟悉图纸，密切与土建配合施工，把土建隔墙位置，结构物尺寸，预留孔洞部位能清，及时复核和预留，力求预留准确。

3、埋地管道的敷设

在土建单位进行到五层以上，底层工作清理完毕后就可进行给排水埋地管的敷设。由于管材为铝塑复合管和UPVC管，施工应严格按照《建筑给排水无缝铝合金衬塑管道工程技术远程》CDBJ/（1505-2000）及《建筑排水硬聚氯乙稀管道工程技术规程》施工，给排水干管可直接铺设在未经扰动的原土地基上，其上做砂垫层，不小于10mm，排水管上层也立有砂垫层，在土层做地坪前，室内埋要进行水压闭水试验，试验结果要由甲方及监理认可后方可回填土方，给排水管的甩口位置要准确。

4、 立管的制作

第３５卷第２期　２００２年４月　唔尔滨建筑太肇学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈａｒｂｉｎ　Ｕｎｉｖｅｍｌｔｙ　ｏｆ　Ｃ　Ｅ．＆Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ　Ｖｏ１．３５　Ｈ０．２　Ａｏｒ　２００２　建设项目管理的系统工程方法　尹宗臣，王要武，翟凤勇　（暗尔滨工业大学管理学院，黑龙江暗拆滨１５０００１）　摘要：在对建设项耳的动态过程、建设项目管理的类型、建设项目管理的内涵、建设项目管理的技术方法　分析的基础上．提出一种适于现代建设项目管理的系统工程方法。谖方法为一三维模型：时间维描述了不同　类型的建设项目管理按时问先后次序所划分的阶段，逻辑维描述了建设项耳管理所涉及的各个管理过程；知　识维描述了建设项耳管理中主要涉及的专业知识和技术方法。　关键词：建设项目；项目管理；系统工程方法　中图分类号：　８４　文献标识码：Ａ　文章缩号：１００６－６７８０（２０（￣２）０２—１１３—０４　Ｓｙｓｔｅｍｓ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ＹＩＮ　Ｚｏｎｇ・ｃｈｅｎ，ＷＡＮＧ　Ｙａｏ－ｗｕ，ＺＨＡＩ　Ｆｅｎｇ・ｙｏｎｇ　（Ｓｅｈ￣ｌ　ｏｆ　Ｍａｍａｇｅｍｅｍ．Ｈａｒｂｉｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．Ｈａｒｂｉｎ．１５０００１，ＣＩＩｉⅡａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｙｎａｍｉｃ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｔｈｅ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｔｙｐｅｓ，ｔｈｅ　ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｒ０ｊｅｃｔ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｒｏｖｉｄｅｓ　ａ　ｓｙｓｔｅｍｓ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｆｉｔ　ｆｏｒ　ｍｏｄｅｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐ　ｍｊｅｃｔ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ｔｈｉｓ：ｍｅｔｈｏｄ　ｉｓ　ａ　ｔｈｒｅｅ—ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ　ｍｏｄｅｌ：Ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ　ｔｈｅ　ｓｔａｇｅｓ　ｄｉｖｉｄｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｓｃｈｅｄｕｌｅ　０ｆ　ｄｉｆｅｒｅｎｔ　ｔｙｐｅｓ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｍｊｅｃｔ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｔｈｅ　ｌｏｇｉｃ　ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ　ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ　ａｌｌ　ｄｅｆｆｅｒｅｎｔ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｐｒｏｃｅｓｓｅｓ　ｒｅｌａｔｅ　ｔｏ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｍｊｅｅｔ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｄｉｍｅｎｓｍｎ。ｄｅｓｃｒｉｂｅｓ　ｐｒｉｍａｒｙ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｋｎｏｗｌｅ如ｅ　ａｎｄ　ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　ｍｅｔｈｏｄ　ｉｎ　ｉｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｍｊｅｃｔ；ｐｍｊｅｃｔ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｓｙｓｔｅｍｓ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　建设项目管理是指在建设项目的生产周期　内，以最优地实现建设项目的目标为目的，按　照其内在规律，用系统工程的理论、观点和方　法，对建设项目全过程进行有效的规划、协调、　监督、控制和总结评价等系统管理活动。　随着我国改革开放步伐的进一步加快和　ＷＴＯ的加入，中国经济日益深刻地融八全球市　场，建设项目管理的国际化趋势日益明显。一　方面是在我国的跨国公司和跨国项目越来越多，　我国的许多建设项目要通过国际招标、咨询或　ＢＯＴ方式进行运作。另一方面是我国企业走出国　门在海外投资和经营的项目也在增加。这些都　对建设项目管理提出了新的更高的要求。　收稿目期：２００２－－０１－－０８　作者简介：尹宗￣（１９６３—１，男，喑尔滨工业大学硬士生，深圳市　深安企业有限公司工程师．　本文借鉴美国学者Ａ．Ｄ．Ｈａｌｌ所提出的系统工程　三维结构，在对建设项目的动态过程、建设项目　管理的类型、建设项目管理的内涵、建设项目管　理的技术方法分析的基础上，提出一种适于现代　建设项目管理的系统工程方法。　１　建设项目的动态过程　通常，我们将建设项目从项目概念形成及可　行性研究，到项目试生产及竣工验收所经历的整　个过程称为项目周期。项目周期是一个动态的过　程，如图ｌ所示。　图ｌ中，建设项目管理只包括Ｉ项目决策、　Ⅱ项目实施两个阶段，ＩＩＩ项目运营则不属于建设　项目管理的范畴。　

学校管理系统化的实践与思考

按照系统论的观点，世界的万事万物都是系统的，系统性是自然界和人类社会的根本属性。学校作为一个社会组织，同样具有系统性。一方面它是教育系统的组成部分（子系统）另一方面它又自成系统，一般由教务教学、总务后勤、思想政治和行政管理等子系统组成。而每一子系统又由更小的系统（或要素）组成，如教务教学子系统是由学科教研室、实验室、图书馆、电教中心等要素组成，等等。所谓系统方法，就是根据系统的基本特征去认识系统、改造系统的方法。本文仅就此方法在学校管理里的运用，谈点粗浅的体会和看法。

一、调整管理机构，创设良好管理系统

系统的结构决定着系统的功能，不同的结构可以产生不同的功能。要想使学校运转和谐有序，必须改造优化学校内部机构。随着高等教育的改革与发展，高校内部的原设机构和运行机制，已明显不适应新的形势，应该大胆地调整和优化。对调整后的内设机构，必须明确其岗位职责和工作任务，严格界定其工作范围。同时，理顺各个机构之间的关系，营造互动机制。在调整过程中，应该注意三点：一是要从学校适应社会要求和满足实际工作需要出发；二是调整后的内设机构，能充分承担学校任务，行使学校职能；三是保证学校内部结构合理，避免内耗。通过这样一种调整，使学校成为一个结构合理、层次分明、整体性强、功能完备的管理系统，为实现系统化管理创造了一个客观的前提。

二、合理使用人才，有效操作管理系统

创设一个好的管理系统，固然奠定了系统化管理的基础，如何使系统发挥作用，关键在于用什么人去操作。用人妥当，能使学校的各个部门各尽其职，发挥最佳功能，收到整体大于部分之和的效果；反之，用人不当，有可能造成系统运转的薄弱环节，各个部分彼此扯皮推诿，不负责任，形不成合力，系统运转不畅，甚至停摆，出现内耗，造成整体功能小于部分之和的结果。可见合理用人至关重要。首先，校级领导分工要科学。传统的领导分工，过多地考虑权力分配，其弊端不言而喻。要实现学校领导分工的科学化要求，一方面要从系统观点出发，把学校工作进行模块划分，尽量体现联系性，一般可分为教学科研工作、后勤服务工作、思想政治工作、行政管理工作等；另一方面要根据个人知识结构、年龄、个性特征、专长等进行合理分工，尽量做到人尽其才，扬长避短，发挥优势；第三，从整体性出发，分工不分家，强调协作，优势互补，突出集体领导，反对个人专权。