《从百草园到三味书屋》教案

《从百草园到三味书屋》教案

本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。对写作初衷，鲁迅说：“是为了在纷扰中寻出一点闲静来，借回忆旧时的好事物，来排解目前的苦闷，寄一丝劝慰。”文章状物、叙事、写人都惟妙惟肖，是鲁迅散文中的精品。下面是给大家整理的《从百草园到三味书屋》教案5篇，期望大家能有所收获!

《从百草园到三味书屋》教案1

一、设计理念

1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的喜欢，引导学生去正确的熟识生活，体味成长中的快乐与苦恼。

2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深化理解课文意旨;运用拓展延长，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。

3.自主探究与探讨沟通相结合，听说读写与实践仿照相结合，以增强全员参与的喜欢，促进动脑动口动手能力的全面进展。

二、学习目标

1.熟记鲁迅的有关学问。

2.理解并运用描写景物的手法。

3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4.培育喜爱 自然，关注生活的态度。

三、学习重点、难点

1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法

2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确熟识

四、教学预备

1.多媒体材料：(1)范读录音;(2)有关图片。

2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料

五、科时支配：两课时

第一课时

一、教学重点

1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童喜爱 自然，喜爱 自由快乐生活的生动体现。

2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。

二、教学步骤

(一)导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感受和更深的熟识。

启发：童年生活在你的心目中有什么特点?

(二)板书课题，作者。回顾有关鲁迅的学问，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

(三)释题：从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。)

(四)听范读录音(或默读)。要求：听后分别概括两种生活的特点。 (五)整体感知。

1.概括特点(参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚)

2.找出两部分的起止句及过渡段。

3.体味：最喜爱 哪部分，简述理由。

(六)细读百草园部分，划出中心句。

1.小组探讨：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面?(提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)

2.延长：利用多媒体展示：

(1)有关百草园图片;

(2)为下列描述对象加上能突出其特点的词语：

3.齐读第二节，思索：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现?

运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

4.拓展：

(1)划出表现哺鸟动作的动词，推举两小组分别上台表演。(提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟;要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟：飞行、落下、啄食、飞走、罩住。)

(2)观看表演者动作，要求用上系列动词描述。

(七)作业： 1.抄录课后所列字词并用两个成语造句;

2.比较所搜集的童年生活材料。

《从百草园到三味书屋》教案2

一、教学重点

1.理解主题

2.运用联系比较法，加深对生活对学习的熟识

3.比较对比手法的仿写

二、教学步骤

(一)检查：

1.听写并用画线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至

人声鼎沸

2.为多音字注音并组词：

3.口答有关鲁迅学问

(二)指名读过渡段

1.找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。

2.思索：练习二(2)猜测原因之多，说明白什么?(明确：衬托对百草园的难舍之情。)

(三)细读写三味书屋生活的部分

1.探讨：哪些内容形成了对比，说明白什么?如：(1)玩耍时与读书时不同气氛;(2)师生读书时不同态度。

2.质疑问难：为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标点?(明确：学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际。) 3.延长：有无独到发觉或新的感悟?

(四)总结：归纳中心，完成练习一，沟通有哪些收获。

(五)拓展：

1.比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感受。

2.对比自身的学习、生活，有何新的熟识?

提示：

(1)与百草园比照：亲近自然，喜爱 自然，爱护自然;

(2)与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，查找并体验学习中的乐趣。

(3)结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从……到……”作题，写两个生活片段。

提示：可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，体现成长中的快乐与苦恼。

附：板书设计

第一课时

从百草园到三味书屋?鲁迅?《朝花夕拾》

百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：颜色形状声音趣事

写景：抓特点、多角度、按顺序

第二课时

对比：

1.百草园：自由丰富好玩——喜爱

三味书屋：束缚单调乏味——不满 2.玩耍时：静静静

读书时：人声鼎沸

《从百草园到三味书屋》教案3

【学习目标】

1.熟识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，品尝学习文章生动、精确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2.把握本文叙事写景井然有序的特点。

3.反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受作者的情感和思想，发觉文中的童真童趣，并能结合自己的经历和体验更好地理解课文内容，进而理解和掌握作者观看和描写事物的方法以及用精确的词语来表现景物的特征。

4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的喜爱 留恋与厌恶。

【学习重点】：学习写景状物的写作方法

【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。

【自主预习案】

1 了解鲁迅及其作品。

鲁迅(1881—1936)，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小说是__________。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 _________。《从百草园到三味书屋》写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨，童年)(“夕” 晚上，成年或老年)(原名《旧事重提》)。

2.速读课文，学习生字词。

⑴给下列加点的字注音，读不准的多读几

菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 锡箔 ( )

臃肿( ) 确凿 ( ) 攒成( ) 收敛( ) 蝉蜕( )

脑髓( ) 觅食( ) 罕至( ) 拗 ( ) 秕谷( )

⑵ 说明词语：

①确凿： ② 轻捷：

③人迹罕至： ④觅食：

⑤渊博： ⑥宿儒：

⑦鼎沸：混乱，向谁在锅里沸腾一样 ⑧高枕而卧：

3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了______个部分内容，先写 ____________________ ，后写 ________________ 。还可以看出本文的写作顺序是_____________________。

【课内探究案】

一、 创设情境，激情投入，明确目标。

每个人的童年，都是一片宽敞的原野，在这上面，你可以栽植世界上全部的花草，可以放飞全部的期望，可以撒播一生的美好，可以荡漾一生的笑意。童年是神奇的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今日我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。思索作者⑴是怎样把童年时的自己对漂亮的自然景物的爱，对动人的民间传奇的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新颖活泼的生活的爱，真切动人地表现出来

※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。

二、学案引导，自主探究，指向目标。-

《从百草园到三味书屋》教案4

【教学目标】

1、整体感知课文，理清文章脉络。

2、体会作者在文章中表达的感情。

3、领悟课文按空间顺序支配材料的写法。

4、学习课文细致观看、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

【教学重点】

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法。

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

【教学难点】

1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特殊是理解插叙后的一段议论的含义。

2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

【课时支配】

3个课时。

第一课时

一、导入

童年，是一个多么令人憧憬的快乐岁月，可是，每个人都必需告辞童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢?今日我们要学习的《从百草园到三味书屋》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们格外熟识的人，已学过他的作品《风筝》，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的状况?

二、简介作者和作品

鲁迅(1881～1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门高校任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的神奇事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些劝慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小