小学一年级下册数学第四单元《数的顺序、比较大小》练习题

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数的顺序比较大小

一、直接写出得数。

13-7=11-2=7+6=16-8=

8+4=14-9=15-6=18-5=

10-6=13-5=6+7=14+4=

二、在○里填“>”、“<”或“=”。

31○34 59○55 75○57 56○65

90○89 100○99 47○51 82○79

三、排一排。

1、按从大到小的顺序排列。

14 32 78 41 23 87

（）>（）>（）>（）>（）>（）>（）2、按从小到大的顺序排列。

60 37 73 54 26 45

（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）

四、按要求分类。

24 35 73 92 100 14

21 64 31 22 10 96

大于50的数有：（）。

小于50的数有：（）。

大于30小于96的有：（）。

五、按顺序写数。

2 / 2

1.24，25，26，（），（），（），（），（），…

2.5，10，15，20，（），（），（），（），…

比多少

一、直接写出得数。

7+6= 14-6= 13-5= 12-9=

12-8= 19-7= 14-6= 4+7=

11-3= 8+9= 11-4= 15-8=

二、在○里填“>”、“<”或“=”。25○24 55○65 100○99 78○87

44○45 68○86 29○31 75○42

三、选一选，填一填。

多一些多得多少一些少得多

1、90比30（）。2、57比60（）。

3、100比92（）。4、45比95（）。

5、红花有32朵，黄花有35朵，紫花有90朵。红花比黄（），紫花比红花（）。

四、解决问题。

小学一年级下册数学随堂练习题：数的顺序、比较数的大小

1.找规律写数。

(1)( )( )78( )( )( )( )83( )( )

(2)( )( )( )61( )( )( )( )( )

(3)8 16( )( )40( )56( )( )( )

(4)19 29( )( )59( )( )( )( )

2、填空

(1)一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。

(2)读数和写数时，都有从( )位起。

(3)十位上是7，个位上是6，这个数是( )。

(4)83里面有( )个十和( )个一。

(5)100里面有( )个十。

(6)48的“4”在( )位上，表示( )个( )，“8”在( )位上，表示( )个( )。

(7)和80相邻的数是( )和( )。

(8)和39相邻的数是( )和( )。

(9)一位数中最大的数是( )，最小的数是( )。

(10)、两位数中最大的数是( )，最小的数是( )。 (11)10个一是( )，10个十是( )。

(12)62，72，68，26，46，27，42，69

个位是2的数___________，十位是6的数___________。

以上就是为大家整理的一年级下册数学随堂练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!

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小学一年级下册数学练习题：数的顺序、比较数的大小

一、直接写出得数。

13-7= 11-2= 7+6= 16-8=

8+4= 14-9= 15-6= 18-5=

10-6= 13-5= 6+7= 14+4=

二、 在○里填“>”、“31○34 59○55 75○57 56○65

90○89 100○99 47○51 82○79

三、排一排。

1、按从大到小的顺序排列。

14 32 78 41 23 87

( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )

2、按从小到大的顺序排列。

60 37 73 54 26 45

( )

人教版数学一年级下册

第四单元数的顺序 比较大小 第3课时教学设计

课题 数的顺序 比较大小（3） 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 1.会应用所学数学知识解决实际问题。

2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。

能力目标 1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。

2.按每几个分一份，也就是按几个几个的数。

知识目标 1.知道按10个穿一串，也就是按10个10个的分。

2.会用前边学过的数的大小及数的组成解决实际问题。

重点 应用所学数学知识解决实际问题。

难点 应用所学数学知识解决实际问题。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 填一填，看谁填的又快又好。

75里边有（ ）个十和（ ）个一。

6个一和3个十组成的数是（ ）。

5个十和5个一组成的数是（ ）

9个十组成的数是（ ）。

追问：小朋友们填的真棒，你们是怎样来填这些数的呢？

小结：根据数的规律：

1个1个的数；10个10个的数。

导入新课：我有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（出示课本P46页58个珠子的图片）

7 5

36

55

90 通过观察规律填数，复习前边学习的内容的同时，导入新课用所学数学解决实际问题。

讲授新课

（一）解决问题

1.知道了什么？

有（ ）个珠子，（ ）个穿一串

追问：要解决的问题是什么呢？

追问：怎样解决呢？

小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。

提示：引导学生想题目中所给出的条件，并根据条件想到前边所学几个几个的数数顺序。

2.穿一穿，圈一圈

追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？

继续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？

小结：

根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。

提示：通过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以根据两位数的组成几十是由几个十组成的。