《我的家乡在哪里》教学设计

《我的家乡在哪里》教学设计

【教学内容】

未来出版社义务教育课程标准实验教材四年级下册《品德与社会》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。

【教材分析】

《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。第二部分“在地图上找家乡”， 学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

【学情分析】

四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。

【教学理念】

《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。

【教学目标】

1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。

3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。

【教学重点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。

【教学难点】 如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

【教学准备】 中国地图、陕西省地图（课件）、商洛市行政区图（课件）、商州区行政区图。

【学生准备】 彩笔，课前了解地图、陕西、商洛的有关知识。

【教学过程】

一、激趣引入，揭示课题

1.我们先玩一个填诗游戏，想一想这些诗的共同点是什么？

（1）举头望明月，低头思故乡。 （2）独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。

（3）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2.教师小结：这些古诗都体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。的确，在每个人的眼里家乡都是最美丽、可爱、亲切的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天就让我们一起学习“我的家乡在哪里”（板书课题）

【设计意图：从学生熟悉的古诗入手，激发他们了解家乡的兴趣。】

二、查看地图，了解家乡

1.你的家乡在哪里？用“我的家乡在（ ）省（ ）市（ ）县”填空说话。

2. 我们每个人都有一个独特的名字，它寄予了爸爸妈妈对我们的爱和期待，你知道我们家乡名字有哪些来历吗？

3. 用你喜欢的形式在小组里介绍介绍自己家乡最独特的地方吧！

4.展示。

【设计意图：以家乡名字的来历巧设悬念，唤起孩子们对家乡的关注，激发他们探求知识的欲望，使课堂教学能很快进入佳境。】

5.如果有外国朋友想到我们美丽的家乡来玩，怎么才能让他们一下子找到商洛的具体位置呢？引出地图

6.课件展示中国地图。同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡，一个熊熊燃烧的火炬等）教师根据地图简单讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和2个行政特区组成。

7.谁知道看地图时应注意什么呢？认识指向标和图例。

8.找一找，我国的东西南北各有哪些省。你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗？（陕西省地图“飞”入中国政区图）请同学们再打开课本，在地图上把陕西省勾画出来。

9．认识陕西。

（1）分组讨论下面问题。（课件出示）

①看图思考：陕西省在我国的什么位置？它的形状像什么？周围有哪些好邻居呢？它的名字是怎么来的？你是怎么知道的？我们省的省会在哪？

②陕西有几个地区级市呢?我们在哪个市？与我们相邻的有哪些市？（商洛市地图“飞”入陕西省地图）

③我们市包含哪些区县呢？我们商州区在哪呢？与我们相邻的县有哪些？

（2）小组汇报。

（3）师生游戏：找朋友（快速抢答说说陕西各个方位的邻居）

【设计意图：通过多媒体课件，学生看到陕西省地图“飞”入中国政区图，商洛市地图“飞”入陕西省地图，使学生们形象直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分”。】

三、欣赏商洛，描绘家乡

1.课件播放歌曲《秦岭最美是商洛》视频。

2.用彩笔画出陕西的轮廓图，标出家乡的位置。 【设计意图：通过欣赏视频、画一画，加深了学生对家乡的印象，唤起了学生内心深处对家乡的热爱之情。】

四、课后小结，畅谈收获

1.学生谈感受。

2.播放商洛的风光片。

结束语：这节课我们学会了怎样去看地图，也知道了自己的家乡是祖国的一部分，能很快很准确地在地图上找到自己家乡的位置，我们爱我们的家乡，让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！

【板书设计】

我的家乡在哪里

【教学反思】

本节课为了充分发挥学生的主体作用,让学生了解、熟悉家乡,萌发对家乡的热爱之情，为达到教学目标, 课前通过填诗游戏，激发学生热爱家乡，调动学生的学习激情,然后通过动感地图，学生能正中国

陕西省

商洛市

商州区 确辨认地图上的简单图例，方向，并能很快地找到自己的家乡和周围的邻居，学生对这个环节的活动十分感兴趣,课堂气氛十分活跃. 最后通过播放歌曲、欣赏图片，学生的学习热情达到了高潮。

本节课我深深感到品社课的灵魂是从学生中来,到学生中去,只有根植于学生生活的教学才是有生命的,为学生乐于接受的,也才是有效的。

音乐组集体备课总结

教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学研究活动。从初中音乐实行课改后，我们先后都去参加了有关培训，成立音乐学科集体备课小组，安排每周二为集体备课活动时间，大家共同面对课改、共同商量对策、共同前进。总结起来我们集体备课主要从以下几个方面进行：

一、认真制订教学计划

制订教学计划是教学工作的首要环节，音乐教学计划是平时音乐教学工作的依据。

1、通读全册教材。把握本册教材与前后册教材的联系。明确本册教材的重点和难点，明确各单元内容在全册教材中的地位和作用。于开学初制订好音乐学期教学计划。

2、理清各单元教学内容。把握好单元教学要求，明确各单元的教学目标、重点、难点内容，初步形成各单元教学内容的框架结构。

二、共同备课

备课是将新课标理念落实到教学实践中的关键，是提高课堂教学效率的前提。备课要突出重点、突破难点。教学设计应层次分明，合理有效。

1、认真钻研教材。通过学习《课程标准》，熟悉教材、知识结构与知识技能要点，深入钻研教材，能敏锐地捕捉、把握教材重点、难点、关键点。了解各单元内容之间的纵向、横向联系。并注重与其他学科的整合。例如：在民歌《茉莉花》这一课，我们通过总结民歌与生活的关系让学生知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系。而不仅仅是学唱它。

2、教师要明确教学目标。首先了解学生与本课新知有联系的原有知识点的掌握情况，其次要了解学生的学习态度、方法、习惯和掌握音乐基本知识和基本技能的能力。充分尊重每位学生的个体差异，以便有针对性的组织教学，以满足不同层次学生的学习和发展需求。

3、设计教法与学法。这是课改中最让教师动脑筋的问题，我们常常一起研讨：如何能紧紧围绕教学目标和审美目标设计教法与学法，突出重点、突破难点，强调音乐的情感体验，在音乐基础知识和基本技能的学习中应有机渗透音乐艺术的审美体验。教师能从学生兴趣出发，设计学生的学法，引导学生在音乐实践中学会学习，给学生留足自主探究的空间。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

三、写好教案。

根据新课程的要求，结合本校的教学要求，我们的教案基本要有以下几个环节：

（1）教材内容

（2）教学目标：

（3）教学重点与难点

（4）教学过程：

（5）教学方法

（6）教具、板书设计

（7） 教学反思

四、交流性

每次集体备课活动，要求教师人人都主动发言，教学的困惑知金点子，某一个教学环节的设计等都可以在集体讨论交流中产生智慧的碰撞，及时反思教学中出现的问题，充分发挥群体思维的效益。在坚持集体备课的同时，鼓励个人的创造和发扬各自的风格。

五、制订评价方式

根据新课程理念我们对学生的评价进行新的评价方式。评价应考察学习过程中学生对音乐实践活动中对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验与模仿能力、表现能力等进行评价。在教学过程中经常采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行音乐评价。把学生的个性表现和教学目标要求结合起来。尽可能较全面的评价学生的音乐成绩。

此外，我们还对如何有效的组织音乐课堂纪律这个难题进行交流研讨，采用了一些可行的方法加强对学生的管理，尽量使音乐课堂既活泼又有纪律。我相信在课改中的音乐课会越来越受学生的喜爱。