小学中高段语文阅读教学流程(分第一、
第二课时)
本文介绍了小学中高段阅读教学的流程建议，包括第一课时和第二课时的教学任务和流程。
第一课时的教学任务是激发学生的研究兴趣，引发阅读期待；扫清字词障碍，把课文读正确、读流利；理清文章思路，从整体上感知文章主要内容，为第二课时深入理解课文内容，体会文章思想感情，品味语言文字打下坚实的基础。
教学流程包括以下环节：
环节一]：激发兴趣，导入新课。
教师可以采用间接导课或直接导课的方式，引导学生对课题进行质疑，并出示本节课的研究目标。
环节二]：预交流，资料共享。
在提前布置预的基础上，组织学生进行预交流，包括作者简介、主人公的生平资料、文
章或事件的背景资料、与文章内容相关的名言警句、故事等，也可以是自己预过程中的困惑等。
环节三]：初读课文，整体感知。
学生自读课文，圈出难读、难写、难理解的字词，并利用工具书进行自学。
教师可以摘录个别难读字词进行强调，播放课文朗读或者教师范读，指名读（中下游学生），如有读错现象，及时纠正。
环节四]：再读文本，理清脉络。
学生默读课文，边读边思考文章的主人公是谁？主要讲了一件什么事？全文总共有几个自然段？可以分成几部分？每一部分主要讲了什么内容？指导学生交流汇报。
环节五]：字词教学，描红临写。
出示本课生字，在学生预的基础上，自学本课的生字词，教师重点指导难读易错的字词。
引导学生相互说说书写时应该注意的地方，描红、临写，组织学生进行评议。
环节六]：概括总结，设置悬念。
教师用简练的语言概括总结本节课的研究内容，并巧妙的引导学生对文本进行质疑，
从而引起学生探究欲望，为第二课时的研究留下悬念。
引导学生相互谈谈本节课自己的收获有哪些，还有什么困惑等。
第二课时的教学任务是深入理解课文内容，体会文章思想感情，品味语言文字。
教学流程包括以下环节：
环节一]：回顾上节课内容，激发学生研究兴趣。
环节二]：深入解读课文，理解文章的主旨和思想感情。
环节三]：语言文字分析，理解语言的表达方式和技巧。
环节四]：情感体验，感受文章的情感色彩和文化内涵。
环节五]：思考探究，引导学生进行思考和探究，提高阅读思维能力和创新思维能力。
环节六]：总结概括，巩固研究成果，引导学生进行自我评价和反思。
以上是小学中高段阅读教学流程建议，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
本节课的任务是通过朗读、品析字词、理解文章内容、领悟作者表达方式，进行适当的拓展训练，扎实地做好语言文字的积累和运用的训练。
教学流程：
环节一】：复导入，明确目标。
建议：
1.检查学生对课文生字、新词的掌握情况（课前听写）。
2.让学生快速浏览课文，概括文章的主要内容，引出本节课的研究目标（多媒体出示）。
环节二】：精读品味，理解感悟。
建议：
1.在熟读课文的基础上，找出文章的重点句段，按照“段——句——字词”的顺序理解和体会。
2.指导学生对重点段落、句子、词语进行研读，咀嚼品味，领悟作者如何通过语言文字表达主题思想。
可采用自读自悟的方式，通过充分的读，领悟词句的含义，知道文章写什么，了解内容是按什么思路写的，发现表达上的特点。
3.教师提出阅读要求，提示阅读步骤和方法等（多媒体出示）。
指导学生对重点语句段落进行细读，重点词句旁写上自己的阅读理解与感受，可以和同桌进行阅读交流。
让学生提出自己不懂的问题。
4.组织学生进行汇报交流，引导学生交流阅读收获和不懂
的问题（可先小组再全班）。
教师对学生的讨论交流进行适时的引导、点拨。
教师要善于在讨论基本达到预期目的时，巧妙地把教学引导过渡到下一个环节。
环节三】：诵读积累，丰富语言。
建议：
1.指导学生有感情地朗读全文，也可选择自己喜欢的段落
进行重点朗读，教师及时予以指导和评价。
2.指导学生复述课文（根据文体的要求而定）。
3.在反复读的基础上指导学生进行语言积累，背诵全文或
文章中的好词佳句，精彩语段。
环节四】：拓展阅读，迁移运用。
建议：
1.在学生充分掌握本节课阅读方法的基础上进行拓展阅读，通过以一篇带多篇的阅读形式，扩大学生的阅读视野，提高学生的阅读能力。
拓展阅读的材料要和教学内容有关，要和本节课训练的阅读方法接近。
2.联系学生生活实际结合教学内容安排说话或小练笔、开
展辩论、表演等活动。
3.仿写训练，包括点仿、句式仿写和段落仿写。
面仿是一种训练方式，通过模仿文章结构来提高学生的写作能力。
教材中的课文可以分为几类，包括按“总——分——总”结构、按时间顺序、按地点或空间转换顺序、按事情发展
顺序等。
学生在研究这些课文时，应该注意整体把握篇章结构，掌握写作方法，并进行迁移性的仿写训练。
在教学中，建议对学生的目标达成情况进行总结，明确优点，并提出努力方向。
这有助于归纳总结，升华主题，进一步提高学生的写作水平。
