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（人教新课标）五年级道德与社会下册授课设计第二单元追根寻源第一课吃穿住话古今（一）教材内容：《吃穿住话古今（一）》人教版新教材五年级下册道德与社会第二单元第1 课教材解析：《吃穿住话古今（一）》是人教版新教材五年级下册《道德与社会》第二单元的第 1 课。
主要由生活中的“吃”切入、关系和拓展到农业生产以及长远积淀而形成的饮食文化这三个方面。
学情解析：重在认识和体验。
并在此基础上，让学生产生对历史研究的兴趣，形成对祖先怎样在自然界中生计的基本认识。
授课要从学生的生活出发，看今天话明天想明天，看中国想世界，不要就史实谈史实，让学生陷在对历史史实的求索中。
而要让学生经过学习看到发展，看到人在其中的作用，学会比较与联系地看问题。
授课目的：1．经过对远古时代人们生活状况的认识，感觉人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的积厚流光。
2．从食的角度，认识人类社会的发展，特别是农业的发展及其对世界的贡献，领悟人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培育民族骄傲感。
3．认识和欣赏中国饮食文化的特点，感觉饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创立。
4．试一试运用传说，文物质料和再现历史的方法。
授课理念：五年级的学生在学习上已经有了必然的能力 ,所以留给学生的学习空间比较大 ,我们的教育目的是让学生经过历史学习 ,生成民族的归属感、骄傲感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至于能够让学生搜寻自己感兴趣的历史事件去学习。
授课重难点：1．经过对远古时代人们生活状况的认识，感觉人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的积厚流光。
2．从食的角度，认识人类社会的发展，特别是农业的发展及其对世界的贡献，领悟人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培育民族骄傲感。
授课过程：第一课时一、走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去观察吧。
小组交流自己收集的缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么，穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些劫难和危险生：报告自己的资料。
（人教新课标）五年级道德与社会下册教课设计第二单元追根寻源第一课吃穿住话古今（一）教材内容：《吃穿住话古今（一）》人教版新教材五年级下册道德与社会第二单元第1课教材剖析：《吃穿住话古今（一）》是人教版新教材五年级下册《道德与社会》第二单元的第1课。
主要由生活中的“吃”切入、关系和拓展到农业生产以及长久积淀而形成的饮食文化这三个方面。
学情剖析：重在认识和体验。
并在此基础上，让学生产生对历史研究的兴趣，形成对先人如安在自然界中生计的基本认识。
教课要从学生的生活出发，看今日话明日想明日，看中国想世界，不要就史实谈史实，让学生陷在对历史史实的求索中。
而要让学生经过学习看到发展，看到人在此中的作用，学会比较与联系地看问题。
教课目的：1．经过对太古时代人们生活情况的认识，感觉人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的积厚流光。
2．从食的角度，认识人类社会的发展，特别是农业的发展及其对世界的贡献，领会人与自然的关系以及劳感人民的智慧，培养民族骄傲感。
3．认识和赏识中国饮食文化的特色，感觉饮食文化中闪耀着的先人的智慧和创建。
4．试试运用传说，文物质料和再现历史的方法。
教课理念：五年级的学生在学习上已经有了必定的能力,因此留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生经过历史学习,生成民族的归属感、骄傲感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至于能够让学生找寻自己感兴趣的历史事件去学习。
教课重难点：1．经过对太古时代人们生活情况的认识，感觉人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的积厚流光。
2．从食的角度，认识人类社会的发展，特别是农业的发展及其对世界的贡献，领会人与自然的关系以及劳感人民的智慧，培养民族骄傲感。
教课过程：第一课时一、走进太古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的先人是如何生活的呢？让我们一同去观察吧。
小组沟通自己采集的缘由的故事，全班沟通师：在太古时代，我们的先人吃什么，穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些磨难和危险生：报告自己的资料。
