东师《比较学前教育学》15春在线作业1试卷(最新)

东师《比较学前教育学》15春在线作业3一、单选题（共7 道试题，共7 分。

）V 1. 外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是：A. 1817年至19世纪末B. 1800年至19世纪末C. 19世纪末至20世纪40年代D. 20世纪50年代至今满分：1 分2. 发展成熟论课程模式的代表人物是：A. 华生B. 弗洛伊德C. 布鲁纳D. 皮亚杰满分：1 分3. 俄国的福禄倍尔学院创立的地点是：（）A. 莫斯科B. 海参崴C. 彼得堡D. 第比利斯满分：1 分4. 皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段满分：1 分5. 发展成熟论课程模式的代表人物是：A. 华生B. 格塞尔C. 布鲁纳D. 皮亚杰满分：1 分6. 日本学前教育史上的第一间托儿所的创办人是：（）A. 蒙台梭利B. 田中不二磨C. 赤泽钟美夫妇D. 麦克米伦姐妹满分：1 分7. 认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：A. 内部顺序和模式B. 外部强化和训练C. 内外部共同决定满分：1 分二、多选题（共3 道试题，共3 分。

）V 1. 日本1947年颁布的《学校教育法》将幼儿园分为：（）A. 国立幼儿园B. 县（市）立幼儿园C. 私立幼儿园D. -满分：1 分2. 《儿童福利法施行令》中规定具备下列哪些条件之一者就可任保姆：（）A. 厚生大臣指定的保姆培养机关及其他设施的毕业生B. 保姆考试的合格者C. 从事保育工作十年者D. 从事保育工作十五年者满分：1 分3. 布鲁纳认知结构理论的基本观点是：A. 学习的实质在于主动形成认知结构B. 强调学习各门学科的基本结构C. 提倡发现学习D. 强调基础学科的早期学习满分：1 分三、判断题（共30 道试题，共90 分。

）V 1. 各国的学前教育与国民教育体系中的其它教育阶段相比，仍是最薄弱的环节。

A. 错误B. 正确满分：3 分2. 日本保育所的保育计划有两种，一种是“保育计划”，一种是“ 教育计划”。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《比较学前教育学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。

()A.正确B.错误2.《儿童福利法》规定，保姆考试的合格者可任保姆。

()A、错误B、正确3.美国保育学校的招收对象是：()A、0-6岁儿童B、0-3岁儿童C、2-5岁儿童D、5-6岁儿童4.教室中布置有儿童原创的艺术作品、“书写”作品以及口述的故事是好幼儿园的特征之一。

()A、错误B、正确5.日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称()。

A.五年计划B.七年计划C.八年计划D.十年计划6.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是()。

A.和田实B.仓桥物三C.田中不二磨D.铃木镇一7.在日托中，2岁以上的儿童成人和儿童的比例：()A.1：6B.1：7C.1：5D.1：88.日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。

()A.正确B.错误9.日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于拉丁-欧洲模式。

()A.错误B.正确10.日本规定幼儿园的教育内容的法规是《幼儿园教育大纲》。

()A.错误B.正确11.前苏联将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化的人福辽莉娜。

()A.正确B.错误12.1866年，彼得堡的慈善团体“廉价寓所协会”开办了俄国的第一所幼儿园。

()A.正确B.错误13.日本学前教育的发展趋势是什么?14.日本第一所公立托儿所在大阪设立。

()A.正确B.错误15.1991年，日本制定了第三个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。

()A.错误B.正确第2卷一.综合考核(共15题)1.日本的幼儿园分为国立、县(市)立和私立三种。

()A、错误B、正确2.美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。

()A、错误B、正确3.皮亚杰把儿童心理发展分为四个阶段。

东北师范《学前教育评价》15春在线作业 4一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）V 1. （）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A. 晕轮效应B. 心理定势C. 参照效应D. 理想效应满分：3 分2. （）是指由一定的心理活动所形成的准备状态，影响或决定同类后继心理活动趋势的一种心理现象。

A. 近因效应B. 晕轮效应C. 首因效应D. 心理定势满分：3 分3. （）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。

A. 本位心理B. 逆反心理C. 成见效应D. 理想效应满分：3 分4. 下列说法正确的是（）A. 问卷的答案时间一般应控制在40-60 分钟内。

B. 对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

D. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

满分：3 分5. （）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A. 理想效应B. 晕轮效应C. 先后效应D. 成见效应满分：3 分6. 当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A. 评价目的强调促进学前教育的发展。

B. 重视自评和他评相结合。

C. 重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

D. 教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。

满分：3 分7. 确定权重的原则不包括( )A. 客观性原则B. 导向性原则C. 可测性原则D. 简易性原则满分：3 分8. 下列关于评价心理的说法错误的是（）A. 在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。

B. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应等。

C. 在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。

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东师《学前教育学》15春在线作业1满分答案东师《学前教育学》15春在线作业1 满分答案《学前教育学》15 春在线作业 1 单选题多选题判断题一、单选题（共 5 道试题，共 12.5 分。

）1. 被尊称为“幼儿园之父”的人是：（）A. 欧文B. 赫尔巴特C. 蒙台梭利D. 福禄贝尔----------------选择：D2. 著有《大教学论》和《母育学校》，主张教育对象是从婴儿到成年的不同年龄的人是：A. 夸美纽斯B. 裴斯泰洛齐C. 托马斯?阿奎那D. 洛克----------------选择：A3. 教育学家、心理学家柯尔伯格的国籍是：（）A. 英国B. 法国C. 德国D. 美国----------------选择：D4. 学前教育学的创立者是：A. 卢梭B. 福禄贝尔C. 蒙台梭利D. 布鲁诺----------------选择：B5. 夸美纽斯为儿童编的教科书是：A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《母育学校》D. 《普通教育学》----------------选择：B 《学前教育学》15 春在线作业 1 单选题多选题判断题二、多选题（共 10 道试题，共 25 分。

）1. 幼儿教师应具备的主要人格特征包括：A. 正确的动机B. 对学前教育事业的热爱C. 成熟的自我意识D. 良好的性格E. 对幼儿发展的归因倾向----------------选择：ACD2. 柯尔伯格通过实证研究提出道德教育的有效方法有：（）A. 道德讨论法B. 公正团体法C. 说服教育法D. 严厉惩罚法----------------选择：AB3. 夸美纽斯的学校系统的阶段包括：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 儿童期D. 少年期E. 青年期----------------选择：ABCD4. 皮亚杰提出儿童认知发展的几个阶段分别是：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段----------------选择：ABCD5. 幼儿教师的教育信念主要包括：A. 教学效能感B. 对幼儿发展的归因倾向C. 对待心理压力的态度D. 对班级管理的态度E. 教师的职业信念----------------选择：ABC6. 在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有：（）A. 综合教育课程B. 思维训练课程C. 活动教育课程D. 发展能力课程----------------选择：ACD7. 游戏是幼儿身心发展的客观要求表明：（）A. 游戏满足幼儿生理发展的需要B. 游戏满足幼儿认知发展的需要C. 游戏可以满足幼儿社会性发展的需要D. 游戏满足幼儿自我表现，自我肯定的需要----------------选择：ABCD8. 关于课程的主要理论有：（）A. 学科课程论B. 活动课程论C. 综合课程论D. 核心课程论----------------选择：ABCD9. 为学前儿童创设良好的生活条件的措施有：（）A. 提供合乎卫生要求的房屋、设备和场地B. 提供合理的营养和膳食C. 保证儿童充足的睡眠D. 注意合适的衣着----------------选择：ABCD10. 学前教育对儿童发展的作用表现在：A. 教育作用B. 补偿作用C. 诊断作用D. 矫治作用E. 服务作用----------------选择：ABCD 《学前教育学》15 春在线作业 1 单选题多选题判断题三、判断题（共 25 道试题，共 62.5 分。

比较学前教育学17春在线作业1试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)1. 行为主义理论课程模式的代表人物是：A. 华生B. 弗洛伊德C. 布鲁纳D. 皮亚杰满分：1 分正确答案:A2. 认知发展理论课程模式认为儿童的性质是：A. 依年龄展开的种子B. 空白板C. 有能动性的人D. 小大人满分：1 分正确答案:C3. 皮亚杰认为，8 -12岁儿童属于：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段满分：1 分正确答案:C4. 日本学前教育史上的第一间托儿所的创办人是：（）A. 蒙台梭利B. 田中不二磨C. 赤泽钟美夫妇D. 麦克米伦姐妹满分：1 分正确答案:C5. 在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：A. 借鉴时代B. 因素分析时代C. 社会科学方法时代D. 描述时代满分：1 分正确答案:A6. 日本规定幼儿园的教育内容的法规是：（）A. 《幼儿园令》B. 《幼儿园教育大纲》C. 《教育基本法》D. 《学校教育法》满分：1 分正确答案:B7. 在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：A. 借鉴时代B. 因素分析时代C. 社会科学方法时代D. 描述时代满分：1 分正确答案:C二、多选题 (共 3 道试题,共 3 分)1. 外国比较教育研究的学科倡导阶段的代表人物有：A. 朱利安B. 库森C. 乌申斯基D. 田中不二磨E. 汉斯满分：1 分正确答案:ABCD2. 外国比较教育研究的学科蓬勃发展阶段的代表人物有：A. 贝雷迪B. 霍姆斯C. 埃德蒙?金D. 埃克斯坦满分：1 分正确答案:ABCD3. 20世纪60年代美国重视学前教育的原因有：A. 科学技术的飞跃发展B. 学前教育理论中的一些重要观点发生了变化C. 家庭结构发生了变化D. -满分：1 分正确答案:ABC三、判断题 (共 30 道试题,共 90 分)1. 根据儿童生理心理发展的特点，确定幼儿园教育大纲的内容是七八十年代以来前苏联幼儿园教育大纲的特点之一。

东师15春《比较学前教育学》在线作业1一、单选题：1.日本第一所公立托儿所创办的地点是：( ) (满分:1)A. 大阪B. 东京C. 北海道D. 新泻2.前苏联、波兰、匈牙利等国的学前教育机构属于：( ) (满分:1)A. 拉丁－欧洲模式B. 斯堪的那维亚模式C. 社会主义国家模式D. 盎格鲁－萨克逊模式3.中国比较教育研究的第三阶段的起止时间是：(满分:1)A. 20世纪初——20世纪60年代B. 20世纪初——20世纪40年代C. 20世纪60年代至今D. 1949年至今4.成熟论课程模式的哲学基础是：(满分:1)A. 卢梭的浪漫主义哲学B. 洛克的文化递派C. 杜威的进步主义哲学D. 罗杰斯的人本主义哲学5.前苏联一种为聋、哑、盲、智力落后及有缺陷的儿童办的教育机构是：( ) (满分:1)A. 托儿所-幼儿园B. 集体农庄幼儿园C. 幼儿之家D. 疗养幼儿园6.认知发展理论课程模式的代表人物是：(满分:1)A. 华生B. 弗洛伊德C. 格塞尔D. 皮亚杰7.俄国第一所幼儿园开办的地点是：( ) (满分:1)A. 莫斯科B. 海参崴C. 彼得堡D. 第比利斯二、多选题：1.日本幼儿教育的发展趋势表现为：( ) (满分:1)A. 保育所和幼儿园趋于一元化B. 重视3岁幼儿的教育C. 进一步改善和充实学前教育的内容D. 进一步提高学前教育师资的质量E. 进一步加强家庭、学前教育机构和社区学前教育的联系和协作2.世界上许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化，表现为：( ) (满分:1)A. 扩大幼儿园服务社会的功能B. 学前教育机构微型化和家庭C. 出现社区学前教育机构D. -3.日本保育所的保育计划有：( ) (满分:1)A. 保育计划B. 指导计划C. 教育计划D. 评价计划三、判断题：1.外国比较教育研究的学科形成阶段的时间是19世纪末至20世纪40年代。

(满分:3)A. 错误B. 正确2.日本《保育所保育方针》中规定保育所保育的目标是：要让孩子们现在能得到最好的发展，并为创造美好的未来奠定基础。

东北师范大学《比较学前教育学》15春在线作业1满分答案一、单选题1. 认知发展理论课程模式认为儿童的性质是：A. 依年龄展开的种子B. 空白板C. 有能动性的人D. 小大人正确答案:C2. 行为主义理论课程模式的代表人物是：A. 班杜拉B. 弗洛伊德C. 布鲁纳D. 皮亚杰A3. 发展成熟论课程模式的代表人物是：A. 华生B. 格塞尔C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案:B4. 东京女子师范学校附属幼儿园招收幼儿的年龄是：（）A. 2-4岁B. 3-6岁C. 3-5岁D. 2-6岁C5. 行为主义理论课程模式认为课程的中心是：A. 儿童中心B. 社会中心C. 相互作用正确答案:B6. 行为主义理论课程模式认为人与环境的关系是：A. 人影响环境，强调人的内部状态B. 环境影响人，强调外部状态C. 人与环境相互作用D. 没有关系正确答案:B7. 著有《学前教育学》、《儿童的造型创作》、《学前儿童的美育》等著作的前苏联教育家是：（）A. 克鲁普斯卡娅B. 乌索娃C. 福辽莉娜D. 阿尔金正确答案:C二、多选题1. 日本幼儿园的在教职员有：（）A. 园长B. 教谕C. 助教谕D. 护理教谕正确答案:ABCD2. 发展成熟论课程模式的主要观点是：A. 先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素B. 儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程C. 来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面D. -正确答案:ABC3. 认知发展理论课程模式的代表人物有：（）A. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 班杜拉正确答案:AB三、判断题1. 美国幼儿园附属于小学，大部分公立。

A. 错误B. 正确正确答案:B2. 成人在全天都要注意儿童休息与运动之间的平衡是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。

A. 错误B. 正确正确答案:B3. 现场研究法是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。

东北师范《学前教育评价》15春在线作业11试卷（最新）
东北师范《学前教育评价》15春在线作业11
一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）V 1. （）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。

A. 成见效应
B. “趋中”趋势
C. 理想效应
D. 首因效应
满分：3 分
2. 运用外貌评价模式进行学前教育评价，要求我们注意的问题中不包括（）
A. 评价时必须考虑教育方案实施前实施中和实施后的各种因素。

B. 评价时必须注意意图和观察的符合性。

C. 评价时应依照两种标准进行判断。

D. 要对先前决策的明显效应提供反馈。

满分：3 分
3. CIPP 模式的优点不包括（）
A. 使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。