传递文明的纸课件

4一、激趣导入，出示课题1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？2、播放报纸、书本、手工制作的图片。

激情描述：是啊，在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着中华的文明。

2008年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。

纸是哪国人发明的？造纸术是中国四大发明之一，是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。

3.我国的四大发明是什么？最早的纸出现在什么时候？纸还没有发明出来的时候，你知道人们是在什么上面写字吗？课件出示图片并补充介绍。

（老师也搜集到了一组图片，我们一起看看在没有纸的时代，人们将文字写在哪里！）过渡：在这些材料上书写有什么不方便呢？让我们来体验一下。

学生回答学生欣赏图片学生回答学生回答，表扬激趣（兽骨、青铜器、竹简、木简、丝帛、羊皮……）二、活动体验，了解纸的重要性（在纸以外的材料上书写）三、算一算（课件展示东方朔的故事，相机理解：学富五车、读书破万卷）老师给每位同学准备了一些材料(铁片、竹板、木板、小块的布或绸缎、小石头、树叶……)，请把它拿出来，在上面写字，看看有什么感受。

1.完成后与同桌交流一下：课件出示活动要求：我选用的书写（或绘画）材料是…… 与纸相比，用这种材料书写（或绘画）的不同是…… 我的体会是…… 2.然后完成书上10页表格。

给大家3分钟的时间，现在开始……3、交流感受，相机总结（板书：笨重、难写、昂贵……） （教师讲解：据史料记载，在汉代，一匹丝帛的价钱相当于6袋大米，这样昂贵的东西，普通老百姓根本用不起，就连有钱的人也舍不得使用。

所以这种材料也没有被人们广泛应用。

）1.出示课件如果一根竹简能写10个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字？ （用了3000多根竹简） 2、如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？ （课件展示： 3000根竹简和20页纸的比较图）3、我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？ （师：一本书就用了13800根竹简，数一数你的书包里有几本书？估算一下得需要几个13800根竹简，这么多竹简我们还能每天背到学校来吗？怎么办？（我看只能用卡车拉着来上学了！）学生交流体会完成书上10页表格学生交流感受学生动笔算一算，感受竹简的笨重。

传递文明的纸教案师岗镇付湾小学熊洒洒教学目标：1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，2、通过教学增强学生的民族自豪感。

教学重难点：通过教学增强学生的民族自豪感。

教学手段：多媒体教学。

教学方法：讲授法、引导法。

教师准备：1.铁片、竹板、木板、绸布、小石头、树叶等。

2.课件【教学过程】一、激趣导入，出示课题1、同学们，这是什么？（纸）激情描述：是啊，我们每天都读书写字需要纸； 2008年北京奥运会的火炬，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。

纸是哪国人发明的？（生答）造纸术是中国四大发明之一，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。

二、活动体验，了解纸的重要性（在纸以外的材料上书写）1.纸还没有发明出来的时候，你知道人们是在什么上面写字吗？（1）学生回答，表扬激趣（兽骨、青铜器、竹简、木简、丝帛、羊皮）2.过渡：在这些材料上书写有什么不方便呢？让我们来体验一下. 老师给每个小组同学准备了一些材料，请把它拿出来，在上面写字，看看有什么感受。

（2）谁能说说自己的感受，相机总结（板书：笨重、难写、昂贵??）三、算一算（课件展示东方朔的故事，相机理解：学富五车、读书破万卷）说到竹简老师给大家讲一个故事（东方朔的故事）1.出示课件我们来算一算：东方朔给汉武帝写信用了3000多根竹简，如果一根竹简能写10个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字？2、如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？（课件展示： 3000根竹简和20页纸的比较图）3、我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？（师：一本书就用了13800根竹简，数一数你的书包里有几本书？估算一下得需要几个13800根竹简，这么多竹简我们还能每天背到学校来吗？怎么办？（我看只能用卡车拉着来上学了！）4.总结过渡：当然我们的祖先也发现用这些材料书写有许多不方便的地方。

《传递文明的纸》教学设计一、教学背景分析：1、教材分析：《传递文明的纸》是《品德与社会》五年级上册教材《寻根问祖》主题单元之《伟大的发明》中的一个主题。

其内容是从学生身边熟悉的事物入手，介绍了中华民族四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用。

在教学的过程中，教师可通过情感的灌输，利用探究、体验、辩论、对比等学习方式，训练和提高学生体验、调查、探究的能力，并学会讨论与合作，使学生萌发民族的自豪感和自信心。

2、教学对象分析：本册教材的教学对象是小学五年级的学生，在经过四年的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。

据课前对学生的调查，了解到学生对于四大发明中的造纸术具有一定的认识，并在日常生活中具有使用的经验，对于纸的使用也有自己的体会。

但须考虑到学生的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。

二、教学目标的预设：1、知识与技能：了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，2、过程与方法：学会评价蔡伦和造纸术,了解纸的发展与人们生活之间的紧密联系，并在活动中训练和提高学生讨论、探究及动手操作的能力，并学会合作。

3、情感与态度：通过活动让学生体验纸的作用和传播对世界的影响，给人们的生活带来便利，推动世界文明的发展和进步，进而感悟中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造，萌发民族自豪感。

三、课前准备1、课前让学生搜集搜集纸的发明、发展和制作过程的相关资料。

2、课前了解学生的理解、情况，准备好相应的补充资料。

3、准备学生活动提示和活动记录。

四、教学过程（一）激情导入1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？2、播放四大发明的图片。

小学五年级上册《品德与社会》第一单元寻根问祖主题二伟大的发明课题1 传递文明的纸西关实验小学颜慧娜一、教学目标：1.知道造纸术是中国古代人民的一项伟大发明。

2.通过观看录像、讨论，了解纸的发明和制作过程；通过用除纸之外的任何材料写字或绘画的实践，体验纸的方便，进而感受中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

3.了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

4.通过对蔡伦成功原因的探讨，明确只有善于学习借鉴前人经验并且留心观察、反复实践、大胆创新，才能取得成功。

二、教学准备：1.指导学生通过各种途径搜集与造纸术有关的资料。

2.学生体验活动时所需要的各种材料，如木板、布、泥板、石头等。

3.搜集各种不同类型的纸。

4.教师根据教学过程所需设计的课件。

教学时数：1课时教学过程：一、导入新课：1.同学们，通过上几节课的学习，我们知道了我国是世界四大文明古国之一，这不仅因为我们有着悠久的历史，更因为我们有着灿烂的文化。

其中，享誉世界的四大发明都是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

2.你们知道世界的四大发明是什么吗？3.学生汇报，揭示课题。

4.我们先来学习其中的一大发明造纸术，看一下造纸术在人类文明的历史长河中起到什么重要作用。

二、传授新知：1.“体验交流”：（1）上课之前，老师已经要求你们准备好除了之以外的材料，现在我们进行一个活动，就是要在这些材料上画画或写字，看看你们在这个过程中有什么发现和感受，然后填写好书本P10上的表格。

（2）学生活动。

（3）小组内交流在活动过程中的发现和感受。

（4）指名汇报。

引导学生体会用“纸”写字画画的方便和好处。

2.“算一算”：（1）刚才同学们通过自己的亲身实践，感受到了再也找不到比纸更好、更方便的写字和画画材料了。

下面，老师想用两道数学题考一下同学们，看看在计算的过程中，你又有什么新的体会。

（2）出示题目：A. 如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹简）？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？B. 我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？再估算一下自己书包中的所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？（3）学生汇报答案和自己的感受。

传递文明的纸教学目标：1、知道造纸术是中国古代人民的一项伟大发明。

2、通过听故事、讨论，了解纸的发明和制作过程；通过用除纸之外的任何材料写字或绘画的实践，体验纸的方便，进而感受中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造；通过对蔡伦成功原因的探讨，明确只有善于学习借鉴前人经验并且留心观察、反复实践、大胆创新，才能取得成功。

3、了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

同时，了解当前国外造纸业的发展情况，认识到我国造纸技术在某些方面已落后于西方发达国家，从而初步树立固步自封必然落后，只有不断探索、大胆创新才能持续发展的科学发展观。

教学准备1.学生查阅与造纸术有关的资料。

2、学生选择除纸以外的材料写字或绘画。

3、学生搜集各种用途的纸张。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，我国是文明古国。

谁知道我国古代四大发明都有什么？（指南针，火药，造纸术，印刷术）这些体现了我国古代劳动人民的智慧，其中造纸术的发明，给世界文明的传播带来了深远的影响。

今天，我们来学习《传递文明的纸》（板书课题）二、探讨新知1、首先，我们来体验体验纸给我们带来的方便。

请学生拿出自己选用的除纸以外的材料写字或绘画的作品在小组里从“我用来书写或绘画的材料是什么；与用纸相比，用这种材料书写、绘画的不同是什么；我的体会”三方面进行交流。

请几个学生发表自己完成的作业内容。

2．阅读与讨论。

教师请学生阅读教科书第１１页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。

在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨头―――甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等。

）为什么竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第１１页呈现的“东方朔的信”等内容，以及学生利用不同材料写字、做画的体验，引导学生回答。

（这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点，因此，一旦纸张出现，它们就必然会被淘汰，未能流传下来。

传递文明的纸教案教案标题：传递文明的纸教案教学目标：1. 了解纸的历史、制作和用途，认识纸在文明传承中的重要性。

2. 培养学生对纸的欣赏和保护意识，提高学生的环保意识。

3. 发展学生的观察、分析和创造能力，培养学生的动手实践能力。

教学内容：1. 纸的历史：介绍纸的起源、发展和传播，以及纸在古代文明中的重要作用。

2. 纸的制作：讲解纸的制作过程，包括原材料的选择、制浆、造纸和后续加工等环节。

3. 纸的用途：探讨纸在日常生活、文化传承和艺术创作中的多种用途，如书写、绘画、包装等。

4. 纸的保护：教育学生正确使用和保护纸张资源，提倡环保用纸，减少浪费。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示纸的不同种类和用途，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：你知道纸是如何制作出来的吗？纸在你的日常生活中有哪些用途？探究纸的历史：1. 通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍纸的起源和发展历程。

2. 引导学生思考纸在古代文明中的作用，并让学生讨论纸在现代社会的重要性。

实践纸的制作：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种纸的制作方法进行实践。

2. 提供相关材料和工具，指导学生按照制作步骤进行实践，同时进行观察和记录。

探索纸的用途：1. 学生展示自己制作的纸，分享制作过程和心得体会。

2. 引导学生讨论纸在日常生活、文化传承和艺术创作中的多种用途，如书写、绘画、包装等。

3. 鼓励学生发挥创造力，设计并制作自己的纸制品。

环保纸的保护：1. 介绍环保用纸的概念和意义，讨论纸张资源的有限性和保护的重要性。

2. 提供环保用纸的实例，引导学生思考如何减少浪费和保护纸张资源。

3. 鼓励学生在日常生活中采取环保用纸的行动，如双面打印、废纸回收等。

总结活动：1. 学生回顾所学内容，总结纸的历史、制作、用途和保护的重要性。

2. 提出问题：你会如何将所学知识传递给他人，让更多人了解纸的重要性和保护纸张资源的意义？拓展活动：1. 邀请专业人士或纸艺家来校进行讲座或示范，让学生进一步了解纸的制作和艺术创作。

传递文明的纸【教材】北师大版品德与社会五年级上册【教学内容】第一单元：寻根问祖主题二：伟大的发明课题一：传递文明的纸【教学目标】1、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，探究蔡伦成功的原因以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，2、通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。

【教学重难点】通过教学增强学生的民族自豪感，培育学生的民族自尊心、自信心，以古代劳动人民的聪明智慧鞭策、鼓励学生，发扬古人勇于创新的精神。

【教学准备】畅言多媒体教学软件电子课本及授课资源【教学过程】一、激情导入1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？2、播放报纸、书本、手工制作的图片。

在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻，了解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着华夏的文明。

2008年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。

造纸术是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。

人类文明随着纸的出现得以传播。

造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。

二、体会纸的重要。

1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？2、你是怎样知道这些资料的？3、算一算使用这些材料来书写很不方便，据说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信。

（1）同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？5、小结。