浅析初中数学课改后综合教学法在教学中的应用

综合法教学在初中数学课程中的应用效果探究【摘要】本文探讨了综合法教学在初中数学课程中的应用效果。

首先介绍了综合法教学的理论基础，然后具体分析了其在数学课程中的具体应用方法。

接着给出了效果评价指标，通过案例分析和影响因素分析，探讨了综合法教学的实际效果和影响因素。

结论部分总结了综合法教学在初中数学课程中的应用效果，展望了未来的研究方向。

通过本文的研究，可以更好地了解综合法教学在数学教育中的作用，为教育教学实践提供借鉴和参考。

【关键词】综合法教学、初中数学课程、应用效果、理论基础、具体应用、效果评价、案例分析、影响因素、总结、未来研究、结语1. 引言1.1 背景介绍综合法教学是指将不同的教学方法、技巧和手段结合起来，针对不同的知识点和学生特点设计多种教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和参与度。

在初中数学课程中，采用综合法教学可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学解题的能力，培养他们的创造性思维和实际应用能力，进而提高数学成绩和学习动力。

研究综合法教学在初中数学课程中的应用效果具有重要的意义和价值。

通过对综合法教学的理论基础、具体应用、效果评价、案例分析和影响因素等进行深入探究，可以为提高数学教学质量和教学效果提供参考和借鉴。

1.2 研究意义综合法教学在初中数学课程中的应用效果探究具有重要的研究意义。

综合法教学的运用可以丰富初中数学教学的手段和方法，更好地激发学生学习的兴趣和潜力，提高学生的数学学习效果。

通过研究综合法教学在初中数学课程中的应用效果，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，发现学生的学习困难和问题，并及时针对性地进行教学调整和帮助，提高教学效果。

对综合法教学在初中数学课程中的研究还可以促进教育教学改革，推动教学方法和手段的创新，为提高我国初中数学教育的质量和水平提供有益的借鉴和指导。

开展综合法教学在初中数学课程中的应用效果探究具有重要的理论和实践意义。

1.3 研究目的1.探究综合法教学在初中数学课程中的实际应用效果，了解其对学生学习兴趣、学习动机、学习能力等方面的影响。

浅谈综合实践活动课程在初中数学课堂教学中的应用摘要】“阅读材料”是初中数学教材中的主要组成部分之一，是学生实践本单元学习额度数学知识点，参与综合实践活动课程的主要学习材料。

在初中数学课堂教学中，教师利用“阅读材料”，开展综合实践活动，提高本单元的课堂教学效率，引导学生灵活利用已学知识，帮助学生更好的掌握数学知识，提高学生的数学综合能力，促进学生发展。

本文以“从结草绳到计算器”为例，简要分析了初中数学课堂教学中综合实践活动的教学要，对初中数学课堂教学中综合实践活动的教学实践策略进行深入探究。

【关键词】综合实践活动；初中；数学课堂中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）010-178-01随着“新课改”的不断深化，华东版初中数学教学不断完善与丰富，在原有的数学基础知识的基础上，编制了更多的综合实践内容，致力于培养学生的数学自主探究能力与数学实践能力，促使学生能够将数学与生活相联系，运用到日常生活中，对学生的生活起到帮助，让学生更直观的感受数学的魅力，促进学生的全面发展。

一、初中数学课堂教学中综合实践活动的教学要点在初中数学的综合实践教学中，教师要进行活动设计，一方面就是要对班级的全体成员进行设计，保证全体成员都能够参加到实践活动中，促使学生能够在活动的过程中体验数学的乐趣。

在“从结草绳到计算器”的综合实践活动中，教师要结合班级学生对本单元的“计算器”知识的掌握与理解程度，从学生的角度出发，提出符合学生学习水平、满足学生发展需求的活动形式和问题，比如：“你们平时有使用计算器吗？”、“让我们一起来‘结绳计数’好不好呀？”等问题，充分调动班级学生的参与积极性[1]。

另一方面，教师要注意综合实践活动中的思维启发性与思维引导性。

思维活动是推进综合实践活动的重要因素，在设计方案的过程中，教师要控制问题之间的难度，控制活动环节之间的递进性，促使学生在解决一个层次的问题之后能够面对更高层次的问题，且引导学生的思维不断深化，保证学生的思维活力，让学生结合自己的感受，尝试着解决问题，一步步提升学生的认知水平。

新课改下初中数学教学方式的运用浅析作者：陶祥来源：《考试周刊》2013年第66期摘要：初中数学教师在新课改背景下，在运用教学方式时，要遵循课程标准要求，紧扣能力培养目标，贴近学生的主体实际，结合课堂教学实情，让初中生在数学学科学习中实现学习能力和学习品质的双提升。

关键词：初中数学教学教学方式时代性发展性整体性新课改、新标准、新要求。

随着新课程标准在初中数学学科教学领域的深入实施和有效渗透，初中数学教师教学策略和教学手段必须与时俱进，紧扣新课程标准要求。

传统的单一、强制的教学模式已经不能适应时代和课改的要求，“教师讲、学生听”的“教师居于教学主导地位”的单向性教学策略，已经不能适应新课改能力培养的目标要求。

这就要求初中数学教师在教学策略和教学方式的使用上，必须“跟进”新课程改革标准要求目标等要求，坚持“以生为本”的教学理念，将能力培养作为第一要务，遵循课程标准要求，紧扣能力培养目标，贴近学生的主体实际，结合课堂教学实情，激发初中学生的能动学习情感，锻炼初中学生的实践创新技能，培养初中生乐于探究、勇于创新的学习品质。

基于上述目标要求，我在初中数学教学活动中，就高效运用教学方式，提升教学效能，实现教学相长，进行了尝试和探索。

现将在教学研究中的点滴收获进行简要论述。

一、教学方式的采用要紧扣新课标准，体现时代性。

新课程标准是根据时代和社会发展的实际，结合现今课堂教学活动中存在的“不足”和“诟病”，而提出了具有指导性、针对性、系统性及理论性的教学标准及要求。

新课改改革的深入实施，不仅对教学工作者的教育观、教学观，以及教学理念等方面提出了要求，而且对当前初中数学教师的教学方式运用和实施提出了具体目标和要求。

因此，初中数学教师在教学方式的运用中，要认真研析和抓住住新课程标准内涵目标及要义，针对课程标准的具体要求，选用具有针对性、实效性、操作性的教学策略和教学方法，将时代和社会的新要求、新理念渗透其中。

如新课程标准中，对初中教师和学生教与学双边活动的现代化方面提出了具体要求。

88197 数学论文综合法教学在初中数学课程中的应用效果探究初中数学作为一项重要的考核科目一直备受社会各界和广大家长学生们的关注，为了使这门学科更好的与生活实际相结合，更好的培养学生们的数学能力，我国一直在对初中数学进行课程改革. 其中综合法教学的应用就是一个重要方面，这个教学法以培养学生们的综合能力为目标，在整个数学课改中占据着重要的地位.一、综合法教学的几大优势1. 提高学生学习自主性旧观念指导下的初中数学教学模式较单一，内容较乏味，严重的打击了学生的学习积极性. 而新课改中的综合法教学加入了更多的教学方法和教学内容在其中，教师引导学生将课堂知识在生活中进行应用，课堂变得越来越生动，学生们的学习兴趣逐渐高涨. 所以说综合法教学的第一个优势就是能提高学生们的学习自主性.2. 增强学生学习自信心采用综合法进行教学，可以使学生掌握扎实的数学基础知识，还能增强学生们的学习自信心. 综合法教学要求教师要积极的引导学生进行互助合作，要让学生们充分地进行展示，在此过程中学生们的自信心能够日益增强，学生的数学成绩和数学思维也会得到质的提升.3. 有效提高课堂质量综合法教学能够充分的发挥学生在数学课堂上的主体地位，教师们可以采用探究合作、研究讨论、自主学习等多种教学法进行教学，这样综合性的教学模式不但可以活跃课堂氛围，还可以提高学生的学习效率，最终达到提高课堂质量的目的.二、综合法教学的具体应用1. 鼓励学生用自学法进行学习学生的学习成绩和学习能力直接受学生的主观能动性影响，只有学生有自主的学习意识才能够完成好学习任务. 所以我们要鼓励学生用自学法进行自主学习，在自学法中教师起到的是引导帮助的作用，学生要通过自主看书、自主分析的形式进行学习，通过自己研究明白的知识会给学生带来更深的印象和更大的成就感，渐渐的学生们会爱上数学学习. 在进行自学的过程中，学生可能会遇到很多困难，这个时候教师要及时的对学生进行鼓励，同时要通过一定的手段对学生的自学能力进行培养. 一方面，我们要让学生养成预习的好习惯，教师可以提前发放预学导案引导学生进行预习，学生之间可以成立自学小组进行预习活动. 另一方面，教师要传授学生进行自学的方法，使学生能够逐渐的学会如何自学，自学要由易到难的进行，可以先拟定一个自学提纲，然后一步一步的进行自学.2. 用启发式的教学方法进行教学初中数学知识是环环相扣的，教师要通过启发式的方法进行教学，这样才能培养学生的数学思维能力. 传统的教学方法非常注重数学的计算能力，所以教师往往会占用大量的时间进行计算练习，对于本应该是通过教师启发而让学生自己归纳出来的知识，教师总是直接告知学生并要求学生直接进行背诵. 由于并不是由学生自己归纳出来的，所以学生无法对知识点进行理解和灵活的运用. 所以，我们要摒弃这种教学模式，要鼓励学生进行自主的学习和探索，教师还可以通过多媒体课件和实验演示的形式进行教学辅助，帮助学生更好的理解数学概念.在初中数学学习中，学生的水平以及所掌握知识的基础是十分重要的，公式的规律和旧知识之间都是层层递进联系紧密的，通过旧知识能够启发可以发现或者直接推导出新的定理. 通过这些知识的联系，可以激发学生的兴趣. 通过教师的正确引导，让学生能够自己去探索去发现，并从旧知识中获得新知识，激发学生的学习积极性和主观能动性，让学生能够在自己探索出问题时，获得成功的喜悦感. 但需要注意的是，通过实验演示得出的概念或者定理的方法，并不是发现法，如拼角实验得出三角形内角和等于 180 度，这就不能说是学生发现了内角和定理，而只能是学生通过实验演示而获得了启发.3. 鼓励学生对数学定理进行推导初中数学教学中涉及了很多的公式推导，我们在教学时要鼓励学生对数学定理和公式进行自主推导. 数学的各个公式之间是紧密联系的，由一个定理我们可以推导出另一个定理，学生进行自主推导的过程就是学生自主探索和发展的过程. 在此过程中，学生可以充分的锻炼自己的数学能力和数学思维，并且可以在此过程中收获到成就感.4. 鼓励学生对知识进行探索与创新随着时代的进步，知识也在不断的推陈出新，为了使学生能够跟上社会发展的步伐，能够承担起民族发展的重担，我们就必须要鼓励学生对知识进行探索和创新. 首先，我们要鼓励学生多角度的看待数学问题，多角度的进行答案的解析，这样可以锻炼学生们的数学发散思维. 其次，我们要勇于探索，勇于向未知的问题提出挑战，这样才能不断的丰富我们的知识体系，更好的运用数学知识为我们的社会发展作出贡献.综上所述：要想使我国的教育得到更加长足的发展，我们就必须要采用综合法进行教学，这样才可以提高教学质量，提高学生们对数学知识的实际应用能力. 为了使综合法教学发挥更大的作用，我们可以在以下几个原则的指导下对综合法进行应用. 我们要鼓励学生用自学法进行学习，我们要用启发式的教学方法进行教学，我们要鼓励学生对数学定理进行推导，我们还要鼓励学生对知识进行探索与创新. 相信通过以上的努力，我们一定能够使初中数学教学的质量有一个质的提升，一定能够使数学教育为社会作出更大的贡献.。

浅谈新课改下初中数学教学方法的改革与创新摘要：随着新课程理念不断推进，初中数学教育目标由“双基”向“核心素养”转变。

重视教育创新，是推动教育改革的根本途径。

为此本文基于新课程标准的要求，提出了问题导学、多媒体教学以及合作学习法等方法，旨在构建自主合作交流的数学课堂，提升数学教学的有效性。

关键词：初中数学；教学方法；教学创新传统的数学教学往往注重对知识点的讲授，缺乏与实际生活和现实问题的联系，导致学生难以迅速将所学知识应用于实际情境中。

而《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称“新课程标准”）明确提出了要培养学生的数学眼光、数学思维和数学表达能力，所以传统的教学模式已不再适应当代学生的需求和主动学习的理念，需要寻求更加灵活多样的数学教学方法。

因此，数学教学方法的改革与创新势在必行。

新的数学教学方法应当注重培养学生的问题意识、创新思维能力。

以培养数学核心素养为核心目标，引入现代技术手段，降低数学学习难度，促进学生之间的互动和合作，减轻学习负担，激发学生的学习兴趣。

本人结合自己的教学实践经历，总结了有关的教学策略。

一、新课改下数学教学方法创新理论课程标准是数学课堂教学的基础。

课程标准着重将学生放在了学习的中心位置，并重视了学生在核心素养三个层面的综合发展。

课程标准并没有在数学解题上提出很高的要求，但是更多地关注了数学活动的探索。

强调学生自主学习能力的发展，因此在教学方法选择上要有一定的灵活性。

数学课程标准强调问题探究意识的培养。

要求教师采用探究讨论式的教学方法，并在教学中不断创新。

教育方法是根据学生身心发展的特征而设计的一种操作性的教学活动。

在课堂的教学过程中要注意单元知识点之间的连贯性，课堂问题设计要把握单元核心知识点，强调知识的灵活应用，帮助学生减轻学习负担，提高学习效率。

课程标准强调学生互动。

交往理论指出交往是存在的方式，是主体之间的行为，课堂交际就是学生与学生之间的交流，让学生在对话中积极地进行知识建构，把交往理论引入到教学中，有利于转变当前以教师为主的课堂教学模式。

刍议综合法教学在初中数学课改中的应用作者：吴小兵来源：《中学生数理化·学研版》2015年第12期综合法教学作为一种创新式的教学办法，与传统的教学法有很大不同.综合教学法注重学生在教学中的主体地位，改变传统师生的主次关系.同时，其主张在教师教学的基础上，引导学生自学，并通过启发式和创新式教学办法，使学生的思维得到开发.随着初中数学课改的开展，将综合法教学运用到初中数学教学和课改当中，能够充分发挥其教学先进性和有效性，培养学生数学综合能力，有效提高初中数学教学质量.一、综合法教学在初中数学课改中的作用1.充分发挥学生在教学中的主体地位初中数学课改目标是实现学生被动学习状态的有效转变，充分发挥学生的主动性，使其通过有效的学习和探究，实现其数学知识能力和实践能力的培养，并利用所学知识解决实际生活当中面临的问题.综合法教学的显著特点即重视学生的主体地位，通过启发式和探究式教学，让学生成为教学活动的主体，在积极主动的学习态度下实现数学学习效率和质量的提高.2.有效巩固学生基础概念和基础知识相较于传统的教学方法，综合法教学主张学生自学，通过自主探究和思考，实现数学知识的理解和掌握，并通过自主练习和实践，获得最佳学习效果.正因如此，学生在自学过程中能够对基础概念和基础知识进行全面回顾和探究，在发现问题和解决问题的过程中，实现基础知识的巩固，使得思维记忆被盘活，新的知识点进入时也能快速理解并掌握，达到最佳的学习效果.3.提供展示平台，发挥学生个性特长综合法教学改变教师的主体地位，让学生在教学中的作用和地位得到巨大转变.学生在教学中的主动性和创造性更强，其获得自我展示和自我表现的机会更多.教师通过启发式教学，并有效运用学生小组讨论的方式，将自身探究的结果分享给全体同学，既使得其在教学中的参与感更强，同时还能激发其学习热情，能够充分发挥自身个性特长，获得学习的乐趣，实现学习效果的优化.二、综合法教学在初中数学课改中的应用1.培养学生看书习惯，逐步运用自学法要想学生对于数学的自学，其根本就是让学生拥有看书的习惯，能够在面临问题时主动通过资料的翻阅获得相应的启发性结果.教师可让学生在课前进行预习，对于教学提纲进行思考和研究，并寻得课本中的答案.逐渐让学生获得看书的习惯和兴趣，进而通过渐进式方法，让学生逐渐获得自学能力和自学习惯.例如，在进行“二元二次方程组”教学时，引导学生进行自我思考，进而逐步放手，让其通过自学方式完成整体自学过程.2.运用自学与启发相结合的教学方法自学法的运用过程应为渐进式，且应在启发式教学法的配合下运用.单纯地让学生进行自学，往往会因课程内容中涉及未学知识或难点问题，使得学生自信心受挫，逐渐丢弃自学习惯.为此，教师应结合课程内容，将自学与启发有效结合.例如，在进行“变量与函数”的教学时，“常量与变量”相对简单，但函数则相对较难.教师可分析两者间的共性，逐渐启发学生掌握规律，实现对函数概念的理解和掌握.3.运用自学法与讨论法相结合的教学法综合法教学主张以最佳的教学效果为最终目标，综合运用多种教学方法.自学法虽然能够取到很大的教学作用，但单纯地运用自学法并不能实现最佳教学效果.应将自学法与讨论法相结合，使学生在自学之余，通过两两之间或小组间的讨论，实现教学知识的快速掌握.例如，在进行“三角形内角平分线定理”的教学时，可让学生在掌握基础性知识点的同时，让学生通过讨论来获得总体规律的总结.4.运用探索与创新相结合的教学方法初中数学新课改的目标之一是实现学生思维能力的启发，使得其在获取知识的基础上，能够获得一题多解、多题求同的能力.应当运用探索和创新相结合的办法，对于一个数学命题的研究，不只从一面进行探索，应从多方面和多角度进行分析，运用创新式思路，实现问题的多种论证.三、结束语随着我国教育新课改的不断推进，传统的教学方法和模式逐渐被新的教学法所取代.综合法教学作为创新式教学办法，其对于初中数学课改有着十分积极的意义.教师应结合教学实际，综合运用多种方法，充分发挥综合法教学的最大效用，发挥学生的主体地位和创新思维，实现数学教学效果的优化和提升.作者单位：江西省吉安县北源中学。

初中数学课改中综合法教学的应用作者：王士民来源：《外语学法教法研究》2015年第17期【摘要】随着我国越来越重视教育事业的发展，教育部的改革力度越来越强。

对初中教师而言，如何上好数学课是教师们一直在探究的课题，尤其是在数学课改后，对教师的教学水平也提出了更高要求。

初中数学课改后，强调的是学生的数学应用能力，旨在培养学生的综合能力。

因此，为实现这一目标，教师需要改进数学教学方式，以适应新课改下的要求，而综合教学法则是提高学生综合数学运用能力的重要途径。

【关键词】数学课改综合教学法课改必要性教学法应用【中图分类号】G633.6;;;;;;;;;;;;;;;;;【文献标识码】A;;;;;;;;;;;;;;;【文章编号】2095-3089（2015）17-0084-02引言新时期我国更加重视教育，在不断推行课改政策，进一步提升我国教育的质量。

新课标不断地推行，加重了教师的任务，要求教师要有长远的眼光，根据多年的教学经验进行探索创新，并且要在教学的过程中摸索出一条符合学生发展的道路。

而综合教学法就是教师在教学过程中所总结出来的一种新的教学方法，对学生的思维、综合运用能力的发展都有一定的促进作用。

一、综合教学法在数学教学中所发挥的作用新课标数学课改的推行侧重的是素质教育，以素质教育为目的对学生进行各方面能力的培养。

而综合教学法以学生自主学习为主，目的在于培养学生自主学习的能动性，并充分发挥学生在课堂中的主体地位，采用合作、讨论的方式来活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣。

在初中数学教学中，教师可以采取综合性的教学模式，推行合作讨论学习，让学生将自主学习和合作学习融合起来，这有利于学生完全掌握数学概念和最基本的数学知识，为学生以后数学的学习打下坚实的基础。

二、综合教学法计算数学例题分析评析：;上体为代数推理题，这样的试题让学生有条理的写下来是一种训练，证明的过程属于等式恒等变形的范畴，且包含了配方的思想，锻炼了学生的思维。

教学改革新课程NEW CURRICULUM随着社会的不断进步和发展，教育进程的改革也不断加快，为了提高我国教育教学质量，新课标不断推行，这样虽然加重了教师的任务，但是从长远来看，这更符合发展的方向。

教师应该有长远的眼光，在教学过程中不断积累经验，为学生未来的发展研究出更好的教学方法。

综合教学法就是根据教师在教学中积累的经验所总结出来的一种新的教学方法，对学生思维能力的运用和发展都有良好的作用。

一、综合法教学在初中数学课改中的作用在初中教学改革过程中，综合教学法的应用在一定程度上解决了学生只能理论不能实际的缺点。

新课改的要求就是使学生能够积极探索和研究，培养学生的实际能力，并且能够将所学知识都应用到实际生活中，所以，综合教学是初中数学课改后的重要教学方法，能够使学生在学习时更加自主，在课堂学习和教学中充分发挥学生的主观能动性，活跃课堂氛围。

综合教学法在教学中注重学生的基础知识和概念的掌握，在学习过程中，将自我学习和合作学习结合起来，不仅能够提升教学质量，也能够使学生在学习中更多地展示自我，让学生产生自信心，并且取得更好的成绩。

二、运用综合法教学的几点做法1.从培养学生的看书习惯入手，把自学法放在重要位置很早以前就有教育专家提出自学的重要性，但是，受传统教学方式的影响，教师是教学的主体。

在教师的影响下学生自学能力较差，因为传统教学中，教师才处于教学的主体地位，繁重的课业压力使学生能够完成任务都感到吃力，自学更是不可能实现的。

但是随着新课标的不断推进，给学生减压已经不是口号，然而要想培养学生的自学能力仍然不是易事。

因为自学习惯和自学能力的培养需要漫长的过程，首先学生应该养成看书的习惯，在上课之前，让学生充分预习，在课上教师提出一些简单的通过预习就可以答出来的问题让学生回答，逐渐形成思维能力。

并且拟一个自学提纲，从简单的问题着手，然后不断根据学生的表现情况加深问题的深度，让学生弥补自身不足。

通过不断的学习成长，教师也要灌输学生思考问题的方式和方法，让学生能够通过教师的思维方法解决问题，从而让学生自己找到学习的方向。