人教部编版八年级语文上第三单元第十课之《记承天寺夜游》表格教案

《记承天寺夜游》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

（2）掌握文中重点实词、虚词的含义，如“念”“相与”“但” 等。

（3）能够准确翻译课文，理解文意。

2.过程与方法目标（1）通过反复诵读，感受文章的语言之美，体会作者的情感。

（2）引导学生分析文中写景的手法，如比喻、动静结合等，提高学生的赏析能力。

3.情感态度与价值观目标（1）体会作者复杂微妙的心境，感受作者乐观豁达的人生态度。

（2）培养学生在困境中保持积极心态的意识。

二、教学重点1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。

2.学习文中写景的手法，体会其表达效果。

3.理解“闲人” 的含义，体会作者的心境。

三、教学难点1.领会作者复杂微妙的情感，以及情感在文中的表达方式。

2.引导学生从文中的写景句中感悟作者的心境。

3.让学生理解作者在困境中如何通过对生活的观察和感悟来调整自己的心态。

四、教学过程（一）情境导入投影出示一些描写月亮的古诗词名句，如“举头望明月，低头思故乡”“海上生明月，天涯共此时”等，引导学生思考月亮在古代文人笔下所承载的情感。

然后提问学生是否知道苏轼在被贬黄州期间写过哪些作品，从而引出本节课要学习的《记承天寺夜游》。

（二）初读课文1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步了解课文内容。

3.指名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价，教师针对存在的问题进行指导。

（三）字词讲解1、重点实词讲解•“念”：考虑，想到。

•“相与”：共同，一起。

•“中庭”：院子里。

•“空明”：形容水的澄澈。

•“藻、荇”：均为水生植物。

•“盖”：大概是。

•“但”：只是。

•“耳”：语气词，相当于“罢了”。

2、重点虚词讲解•“之”：文中无典型用法的“之”，可不作重点讲解。

•“与”：“念无与为乐者”，连词，和。

“相与步于中庭”，介词，跟，同。

（四）课文翻译1.教师逐句讲解课文翻译，结合字词讲解，让学生理解每句话的意思。

部编版语文八年级上册11 记承天寺夜游公开课一等奖创新教案（表格式）教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册八年级（上）教材版本部编版课题名称第三单元10《记承天寺夜游》难点名称感受《记承天寺夜游》作者特殊的心境，领悟作者的人生态度。

难点分析从知识角度分析为什么难理解和把握作者的情感、感受作者乐观豁达的人生态度，通过理解诗句，指导学生还原和建构品析文本的意境，走进作者细腻丰富的心灵，理解“闲人"的含义，对学生来说具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难这篇小品文，作者的特殊心境，人生态度学生较难感受，因为这高于八年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方法 1.细读赏析文中的景物描写的语句，把握景物特征。

2.借助联想和想象，进入诗文的意境，分析作者对月的理解来体会作者的人生态度和志趣。

教学环节教学过程导入1.每当夜晚来临，一轮皓月临空总会引发人们无尽的遐思，今天我们一起来学习苏轼的佳作《记承天寺夜游》，看看他是怀着怎样的心境，走进元丰六年十月十二日那个夜晚呢？2.齐读课文（找出描写月光之景的句子）①月色入户，欣然起行。

②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

③何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

知识讲解（难点突破）3.理解诗句，体会情感。

（1）月色入户，欣然起行。

“入户”二字将月光拟人化，此时的月光主动前来与作者相伴。

面对皎洁的月光，作者睡意全无，穿衣起身，由此可品出苏轼当时“赏月的欣喜"。

相与步与中庭。

虽未写月，但这“步”却是“月下之步"。

“步”由“止"和“少”组合而成，它的本义是“一只脚保持停留状态，另一只脚小幅度向前走”，从漫步、散步两个词看出苏轼在皎洁的月光之下“漫步的悠闲”。

（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

①这句话妙在是“一笔两写”，既写了庭院的景色，又写了皎洁的月光。

虽未出现“月”，但处处都是表现月光的皎洁。

②运用了比喻的修辞，以“积水"喻月色，以“藻荇交横”，生动形象的写出月色的皎洁，勾画了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美好境界。

《记承天寺夜游》教学案班级：姓名：组号:【学习目标】1.积累一些文言实词、虚词，了解短文的作者及写作背景。

2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心独运，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。

3.理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。

4.感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情和作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

【学习重难点】积累文言词语、体会作者感情【自主学习】一、自主预习1.朗读课文，圈点课文的生字词。

解．衣(jiě) 遂．至(suì) 未寝．(qǐn) 荇．(xìng)2.作者链接苏轼（1037-1101），北宋（朝代）文学家、书画家。

字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。

3.背景链接本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。

元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。

八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。

十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。

二、整体感知划分节奏听录音，用“／”划出课文的朗读停顿。

元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。

念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。

怀民／亦未寝，相与／步于中庭。

庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。

何夜／无月?何处／无竹柏?但／少闲人／如吾两人者／耳。

【小组讨论】（一）理解词语1.一词多义①寻．张怀民()（1）寻②未果，寻．病终()①念无与．为乐者()（2）与②相与步．于中庭()③未复有能与．其奇者()2.古今异义（1）但．少闲人如吾两人者耳（）（2）但少闲人如吾两人者耳．（）（二）翻译句子1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

统编版语文初中八年级上册第三单元短文二篇之《记承天寺夜游》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：掌握文言文的基础词汇和句式，能流畅地朗读并翻译课文。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，理解作者在夜游承天寺中的情感变化，感受文章的意境美。

3. 情感态度与价值观：理解作者在逆境中自得其乐的人生态度，培养积极乐观的生活态度。

【教学重难点】1. 重点：理解并翻译文言文，感受文章的意境美。

2. 难点：理解作者在特定情境下的复杂心境，体会其人生态度。

【教学过程】一、导入新课1. 提问：同学们，你们在夜晚有过哪些难忘的经历？请大家分享一下。

2. 教师引入：今天，我们将跟随宋代大文豪苏轼的脚步，一起走进他的“记承天寺夜游”。

二、初读感知1. 学生自由朗读课文，标注出不理解的字词。

2. 教师指导学生使用文言文工具书或电子资源，解决基础词汇的疑惑。

三、细读理解1. 学生分组，每组选择一至两段进行翻译，然后在全班分享，教师适时点拨。

2. 全班讨论：作者为什么选择在夜晚游承天寺？他在夜游中看到了什么？有何感受？四、品读鉴赏1. 教师引导学生关注文中描绘月色的句子，如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

”，讨论其艺术效果。

2. 分析作者在“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

”这句中表达的情感和人生观。

五、拓展延伸1. 比较《记承天寺夜游》与《小石潭记》等其他游记，分析其异同。

2. 分享自己对逆境中如何保持乐观态度的理解，可以结合生活实例。

六、课堂小结1. 学生自我总结本课学习到的知识点和感受。

2. 教师点评，强调理解文言文的方法和欣赏古文意境的重要性。

七、课后作业1. 背诵并默写《记承天寺夜游》全文。

2. 阅读苏轼的其他作品，尝试理解其作品中的人生态度。

【教学评估】通过课堂讨论、翻译和作业的完成情况，评估学生对课文的理解程度和文言文学习的掌握情况。

八年级语文上册《记承天寺夜游》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握文言文的基本语法。

（3）了解苏轼的生平和文学成就，理解课文中所表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会通过分析课文中的关键词语和句子，理解课文的大意。

（3）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣，激发学生学习文言文的积极性。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（3）通过学习课文，培养学生乐观、向上的精神品质。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《记承天寺夜游》。

2. 理解课文中的词语和句子的含义，掌握文言文的基本语法。

3. 了解苏轼的生平和文学成就，理解课文中所表达的思想感情。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的古代文化知识。

2. 文中一些特殊句式的理解和翻译。

3. 苏轼的思想感情的理解。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。

2. 使用多媒体教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源。

3. 采用问答、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍苏轼的生平和文学成就，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握文言文的基本语法。

3. 合作探讨：分组讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用所学知识。

7. 布置作业：让学生课后完成相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。