2019年七年级语文下册《3 丑小鸭》导学案 新人教版.doc

人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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丑小鸭导学案答案人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案（精选7篇）人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案（精选7篇）由作者为您收集整理，希望可以在丑小鸭导学案答案方面对您有所帮助。

人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一教学目标：1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文自己喜欢的部分。

3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高教学重、难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

教学准备：多媒体课件幻灯片。

课时安排：3课时一课时教学过程：一、初读课文，借助插图，理解内容。

1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。

并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。

重点指导下列字的读音“伸、闷”的韵母都是前鼻音。

“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。

（1）读准字音。

（2）理解词义。

除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。

近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）瘦——（）幸福——（）耐心——（）4.老师范读课文，（）小组讨论课文主要讲了什么？5.自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

二、讲读1～3自然段。

指名读1～3自然段。

1.思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2.找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

《丑小鸭》【课标要求】1.认识了解童话的特征。

2.养成默读的习惯，在此基础上理清文章思路。

3.能复述故事情节，与他人交流阅读感受，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。

【学习目标】1.了解安徒生及其作品，自读课文，扎实掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等重点字词。

2.通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。

3.全力以赴，激情投入，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。

【使用说明与学法指导】1.根据预习案自读课文，了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。

2.20分钟预习课文，在文中勾画重点字词、品味关键语句，做好赏析批注。

3. B、C层同学熟读课文，完成基本部分，在此基础上A层同学再完成拓展延伸。

4.将预习中发现的疑难在书上标出来，并填写到后面“我的疑问”处。

【课前预习】一、了解相关知识与背景1.作者简介。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。

因父早逝，十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共160余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

他的作品已经被译为150多种语言。

被尊为"现代童话之父"2.写作背景本文选自《安徒生童话和故事选》。

这是一篇带有自传色彩的童话故事，写于1844年。

作者在“丑小鸭”这一形象中融入了深刻的生活体验和感受，可以说是它本人生活经历的艺术写照。

安徒生一生境遇坎坷。

他家境贫寒，没有受过正规学校教育。

他最初想做一名芭蕾舞演员，后来有想当一名歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑和排挤。

可他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

正是由于这种真切的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。

龙南实验中学七年级语文导学稿编写人：李秋蓉审稿人：廖吉、蔡金晶编写时间：2019年2月1日使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：一、学习目标：了解本文的作者，识记“丑陋”“讪笑”“嫉妒“来势汹汹”等词语的读音、写法和意思。

二、学习重点：理清故事情节，生动地复述故事。

三、学习难点：理解丑小鸭形象深刻的现实意义，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。

四、预学模块【自主学习】1、文学常识：安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。

早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。

代表作有《打火匝》《拇指姑娘》《___________》《丑小鸭》等。

中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。

在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露出缺乏信心的忧郁情绪。

代表作有《_________________》《___________》《影子》《演木偶戏的人》等。

晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。

作品基调低沉。

代表作有《柳树下的梦》《___________》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等2、给加点字注音丑陋．（）讪．笑（）来势汹．汹（）木屐．（）飕．飕（）脖颈．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）骇．人（）沼．泽（）篱笆．（）糟．糕（）3、解释下列词语。

（1）丑陋：_______________________________（2）讪笑：_______________________________（3）沮丧：_______________________________（4）嫉妒：_______________________________（5）来势汹汹：_______________________________（6）兴高采烈：_______________________________五、导学模块【合作探究】1、请简要在各个地方，大家是怎样对待丑小鸭的。

2019-2020学年七年级语文下册第3课《丑小鸭》导学案（新版）
新人教版
【导学目标】
1．了解童话的特点。

整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2．理解对美的向往和不懈追求的精神。

【导学重点、难点】了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象；学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

【预习导学】
1．什么是童话？
2．介绍作者．作品
3．给加点字注音：
丑陋．（）讪．笑（）骇．人（）沼．泽（）
木屐．（）嫉妒
．．（）飕．飕（）
4．词语解释：
来势汹汹：
沮丧：
恭恭敬敬：
【合作探究】
8．简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。

（知内容）
9．课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
【拓展提升】
10．怎样理解“小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?”这句话？
11．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
12．丑小鸭留给我们什么样的启示呢？。

2019-2020学年七年级语文下册《丑小鸭》导学案学习目标一、知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词；2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

二、能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

三、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不地追求自己的理想。

学习重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

第一课时自主预习1、注音沉沦（）讪笑（）挨啄（）吐绶鸡（）牛蒡（）来势汹汹（）篱笆（）（）沼泽（）（）沮丧（）（）芦苇（）（）泥泞（）骇人听闻（）缝隙（）嫉妒（）木屐（）嗖嗖（）2、解词沉沦：骇人听闻：讪笑：呼号：嫉妒：来势汹汹：沮丧：兴高采烈：3、画出并改正下列句子的错别字①猎人都埋付在这沼泽地的周围。

（）②狂风在小鸭身边乎号得非常历害。

（）（）③但是当他在冒到水面上来的时候，却感到非常空虑。

（）（）④这只可怜的小鸭的却没有舒服的时候。

（）4、选出标点符号使用正确的一项（）A、乌鸦站在篱笆上，冻得直管“呱，呱”地叫。

B、它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好。

因此它也就没有倒。

C、它们飞得很高，那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。

D、但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是-----一只天鹅！5、选入填入横线上的词语，最恰当的一项①要是只讲它在这严冬所受的和，那么这个故事也就太了。

（）A、贫苦困难悲痛B、困苦苦难悲惨C、困苦灾难悲惨D、贫苦灾难悲痛②这苹果树正着花；紫丁香着香气，它那又长又绿的枝条弯弯曲曲的溪流上。

（）A、开散发垂到B、开弥漫飘到C、结弥漫飘到D、结散发垂到③空中是很冷的，云块沉重地冰雹和雪花，低低地着。

（）A、载挂B、带悬C、载悬D、带挂6、文学常识填空①安徒生是（国）人，一生创作了多篇杰出的童话作品，包括、、，成为的儿童文学家。

人教版语文七年级下《3 丑小鸭》导学案3 丑小鸭【预习案】一材料链接1、作者介绍安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣过活的寡妇。

安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。

但他却有一个当时被认为与他出身不相称的、异想天开的志向——他想当一个艺术家，一个创造“美”的艺术家。

为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄。

但他却一点也不感到气馁。

安徒生14岁就离天了家乡奥登塞市，带着祖母和母亲所积蓄下来的几十个铜子，只身来到当时的文化中心哥本哈根，去追求他的理想。

虽然由于贫困和由此而带来的疾病折磨了他的身体，使他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志，成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。

他在童话作品中所创造出的美和诗，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。

安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦著名童话作家。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。

有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。

2、作品介绍童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。

那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。

他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。

”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。

鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。

它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。

作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。

丑小鸭第一课时学习目标：积累本文中的生字词语。

认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

一、自主学习1、给下列加点字注音。

丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）糟糕．．（）篱笆2、本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。

3、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。

4、学生跳跃阅读全文思考⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？二、合作探究。

丑小鸭是怎样变成白天鹅的？三、检测丑小鸭第二课时主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查学习目标：积累本文中的生字词语。

认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。

学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

一、自主学习边阅读课文边勾画与下列问题有关的地方，然后重点研读1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?2、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”。

3、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。

）二、合作探究联系作者的人生经历与丑小鸭的蜕变经历，探究童话所传达的信息。

1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。

《丑小鸭》【课标要求】1. 认识了解童话的特征。

2. 养成默读的习惯，在此基础上理清文章思路。

3. 能复述故事情节，与他人交流阅读感受，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。

【学习目标】1. 了解安徒生及其作品，自读课文，扎实掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等重点字词。

2. 通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。

3. 全力以赴，激情投入，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。

【使用说明与学法指导】1. 根据预习案自读课文，了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。

2.20分钟预习课文，在文中勾画重点字词、品味关键语句，做好赏析批注。

3. B、C层同学熟读课文，完成基本部分，在此基础上A层同学再完成拓展延伸。

4. 将预习中发现的疑难在书上标出来，并填写到后面“我的疑问”处。

【课前预习】一、了解相关知识与背景1. 作者简介。

安徒生(1805 —1875)丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。

因父早逝，十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共160余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

他的作品已经被译为150多种语言。

被尊为”现代童话之父”2. 写作背景本文选自《安徒生童话和故事选》。

这是一篇带有自传色彩的童话故事，写于1844年。

作者在“丑小鸭”这一形象中融入了深刻的生活体验和感受，可以说是它本人生活经历的艺术写照。

安徒生一生境遇坎坷。

他家境贫寒，没有受过正规学校教育。

他最初想做一名芭蕾舞演员，后来有想当一名歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑和排挤。

可他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

正是由于这种真切的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。