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登封市小学教师岗位培训校本研修记录册周期第四周期学期第四学期学号11020535姓名范国周任教学科语文唐庄乡镇区第四中心学校2011 年10月校本研修专题说明一、研修内容以《好教师必备的5项新技能》、《新课程课堂教学技能与学科教学（小学语文）》、《新课程课堂教学技能与学科教学（小学数学）》为主题，结合自身从事的教学活动进行研修。
研修要求１、《校本研修记录册》要认真填写，字迹了草、敷衍应付、填写不完整的不予审验；２、在通读培训教材的基础上撰写教学反思2篇，无个人感悟完全摘录教材的视为不合格；(高学历1篇，英语1篇)３、在研修过程中撰写案例评析1篇，不与个人的教育教学结合、摘抄他人的视为不合格；４、教师互评交流至少1次；5、学期末交培训机构审核。
本学期校本研修记录册11月25日前交给各单位师训专干，由师训专干按学号整理后于11月29日交进修学校教导处。
校本研修学习计划教学反思教学反思教师互评交流小学语文教学论文：合作探究交流教学是教与学的交往互动，师生双方互相交流、互相启发、互相补充。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，过得新的发展。
那么，怎样教会学生从生活中选择材料呢？我在实践中是这样做的：（一）指导观察，让学生运用教材中学到的观察方法，观察自然，观察社会，观察生活，留心身边的人和事，从中捕捉和积累作文材料，提高观察、分析事物，认识自然和社会的能力。
学生的观察能力并非天生俱有，而要经过后天的培养与训练。
这个训练与培养过程也是师生互动学生的过程。
作为教师，就应该采用多种多样的形式组织学生通过辩论、动手操作、搜集整理资料、实地考查等方式去培养学生的观察能力。
（二）组织多种形式的课外活动。
课外活动是课堂教学的补充，丰富多彩的课外活动不仅能促进学生基础知识向能力的转化，而且能开阔学生视野，激发学生参与社会的兴趣。
（三）引导学生通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。
第1篇一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为提高教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
为了进一步提升我校教师的专业素养和教学能力，我校特举办本次校本教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师了解校本教研的基本理念、方法和技术，提高教师的教育教学研究能力，促进学校教育教学质量的持续提升。
二、培训时间与地点培训时间：2023年3月15日至3月17日培训地点：学校多功能厅三、培训对象我校全体教师四、培训内容1. 校本教研概述- 校本教研的定义和意义- 校本教研的特点和原则- 校本教研的历史发展2. 校本教研的方法与技术- 行动研究法- 案例分析法- 小组合作研究法- 校本课程开发- 教学评价与反馈3. 校本教研的实施策略- 校本教研的组织与管理- 校本教研的资源整合与利用- 校本教研的成果转化与应用- 校本教研的评估与反思4. 优秀校本教研案例分享- 案例一：基于核心素养的语文教学实践研究- 案例二：基于学生差异的数学分层教学研究- 案例三：基于信息技术的英语教学创新研究五、培训过程1. 开班仪式校长在开班仪式上强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。
2. 专家讲座邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了校本教研的理论基础、实践方法等方面。
3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对培训内容进行深入讨论，分享实践经验，提出改进建议。
4. 案例分析与反思通过对优秀校本教研案例的分析，引导教师反思自身教学实践，寻找改进方向。
5. 实践操作组织教师进行校本教研实践操作，如设计教学方案、开展教学研究等。
6. 结业仪式对本次培训进行总结，颁发结业证书。
六、培训成果1. 教师对校本教研的认识更加深入，对校本教研的意义和重要性有了更清晰的认识。
2. 教师的教学研究能力得到提升，能够运用多种方法进行教学研究。
3. 学校形成了良好的校本教研氛围，教师之间的交流与合作更加紧密。
4. 学校教育教学质量得到提高，学生全面发展。
教师校本培训教师校本培训活动记载表教师校本培训活动记载表参训教师姓名三年级语文组培训时间2020年4月4日主题及主讲人“读书课程”备课教研直播（韩兴蛾）培训地点“千课万人”网络培训培训内容一、疫情期间、开学后课本的学习二、不同年龄段的海量阅读课本备课：录音、口头填空题、看拼音写汉字录音反复听、诵、背“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。
但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。
我把小学六年分为三个阶段：1．一年级在“海量阅读”中识字； 2．二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累； 3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。
我称之为“课内海量阅读”三部曲。
但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词：时间关键词：课内。
增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点已经成为大家的共识。
但作为额外附加的课外阅读，不仅增加了课业负担，也难以保证阅读的质和量。
把课外读物引进课堂，是“课内海量阅读”实验首先尝试解决的问题。
我的方法是，半个月上完教材内容，剩下的教学时间就大量阅读教材外的读物。
实践中我发现，在语文课堂上全班同读一本书效果最好，读完一本换一本。
我用三个办法解决图书：一是自己的电脑上保存一部分电子读物，可以在学校集体印，也可以发到公共邮箱中由家长自己印。
二是向家长推荐图书，我的第一轮实验都是这样解决图书的。
但最好的办法就是学校图书馆配书，我们北海学校是新建学校，图书馆配书时，按我的建议买了六十多套复本六十多本的书，可以供一个班集体阅读。
质量关键词：海量。
一轮实验下来，低年级阅读量每学期近20万字，中高年级平均每学期达到100万字。
这几乎是“课标”规定的小学六年阅读总量的10 倍。
正在进行的第二轮实验，中年段的阅读量已远远超过第一轮的高年段，达到每学期160万字的阅读量。
如此“海量”的阅读，势必要求课堂删繁就简，课外取消繁琐的、无效重复的作业，让学生能全力专注于阅读。
第1篇一、培训时间2021年10月15日二、培训地点学校多功能厅三、培训主题提升语文教学质量，促进学生全面发展四、培训对象全体语文教师五、培训内容1. 教育教学理念更新2. 语文课程改革与实施3. 课堂教学策略与方法4. 语文教学评价与反思5. 教师专业发展六、培训主讲人张教授（某知名师范大学语文教育专家）七、培训记录一、教育教学理念更新张教授首先强调了教育教学理念的重要性，他指出，教育教学理念是教师教学行为的指导，是提高教学质量的关键。
随后，张教授结合当前教育改革的新形势，从以下几个方面对教育教学理念进行了更新：1. 以学生为中心，关注学生的全面发展。
教师应关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 强调语文素养的培养，注重学生的人文素养、审美素养和科学素养。
3. 重视课程整合，实现跨学科教学。
语文教学应与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。
4. 强化教师的专业素养，提高教师的教学水平。
二、语文课程改革与实施张教授详细介绍了语文课程改革的主要内容，包括课程目标、课程内容、教学方法和评价方式等。
他强调，语文课程改革的核心是培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
具体措施如下：1. 优化课程结构，注重课程内容的科学性、系统性和实践性。
2. 创新教学方法，采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣。
3. 强化课程评价，建立多元化的评价体系，关注学生的语文素养和能力的提高。
4. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
三、课堂教学策略与方法张教授针对语文课堂教学，提出了以下策略与方法：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师应结合教材内容，创设富有生活气息、生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重朗读，提高学生的语文素养。
教师应引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养他们的语感和表达能力。
3. 加强写作指导，提高学生的写作能力。
教师应关注学生的写作兴趣，指导他们进行写作实践，提高写作水平。
第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“提高小学数学课堂效率，促进学生全面发展”。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体小学数学教师五、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学改革已成为提高教育教学质量的关键。
为了提高小学数学课堂效率，促进学生全面发展，我校数学组开展了本次教研活动。
六、活动内容1. 课堂观摩（1）由我校数学组教师进行课堂展示，全体教师观摩。
（2）课后，观摩教师进行点评，提出改进意见。
2. 经验分享（1）优秀数学教师分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）教师们就分享内容进行讨论，提出自己的见解。
3. 问题研讨（1）针对当前小学数学课堂教学存在的问题，教师们展开讨论。
（2）结合实际教学，提出改进措施。
七、活动过程1. 课堂观摩本次课堂观摩活动，由我校数学组教师进行展示。
展示内容为小学数学四年级上册《分数的加减法》。
课后，观摩教师进行了点评，提出了以下意见：（1）教师课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）教学设计合理，注重学生自主学习。
（3）课堂评价多样化，关注学生个体差异。
2. 经验分享优秀数学教师分享了以下教学经验：（1）教学设计：注重知识点之间的联系，合理分配教学时间。
（2）课堂管理：关注学生个体差异，营造良好的课堂氛围。
（3）学生评价：采用多元化的评价方式，关注学生全面发展。
3. 问题研讨教师们针对当前小学数学课堂教学存在的问题进行了讨论，主要包括：（1）部分学生学习兴趣不高，课堂参与度低。
（2）教学评价方式单一，难以全面反映学生学习情况。
（3）教师对教材理解不够深入，教学效果不佳。
针对以上问题，教师们提出了以下改进措施：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）采用多元化的评价方式，关注学生个体差异。
（3）加强教师培训，提高教师对教材的理解和运用能力。
八、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
教育技术骨干教师开展校本研修活动记录。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为提升学校教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教育工作者的重视。
为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，我校于2023年3月15日至3月17日举办了校本教研培训活动。
本次培训旨在帮助教师深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提升课堂教学效率。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日至3月17日地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：全校教师，共计60人四、活动内容1. 开班仪式3月15日上午，校本教研培训活动正式拉开帷幕。
学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了期望和要求。
2. 专家讲座（1）主题：新课程理念下的课堂教学改革主讲人：李教授（知名教育专家）讲座内容：- 新课程理念概述- 课堂教学改革的方向与策略- 教师角色转变与专业成长- 学生学习方式的变革（2）主题：有效教学策略与教学设计主讲人：张老师（资深教师）讲座内容：- 有效教学策略的内涵与特点- 教学设计的基本原则与方法- 案例分析：如何进行有效的教学设计- 教学评价的多元化与个性化3. 小组讨论与交流在专家讲座的基础上，分组进行讨论与交流。
教师们结合自身教学实践，针对讲座内容展开热烈讨论，分享教学经验，共同探讨教学难题。
4. 观摩优质课3月16日下午，组织教师观摩了两节优质课。
优质课展示环节，教师们展示了各自独特的教学风格和教学技巧，为其他教师提供了宝贵的参考。
5. 专题研讨3月17日上午，针对教学中的热点问题，开展了专题研讨。
教师们围绕以下主题展开讨论：- 如何提高学生的课堂参与度- 如何培养学生的创新思维- 如何有效开展小组合作学习- 如何运用信息技术辅助教学6. 总结与反思3月17日下午，全体教师参加了总结与反思会议。
在会议上，教师们分享了培训心得，对本次培训活动给予了高度评价，并提出了改进意见。
五、活动成果1. 教师们对新课程理念有了更深入的理解，认识到课堂教学改革的重要性。
三道通镇中学教师岗位培训校本研修
记录册
（2014、3—2014.7）
姓名：
任教学科：
校本研修专题说明
一、研修内容
按照初中教师岗位培训考核评价办法，结合自身从事的教学活动进行研修。
研修要求
1.《校本研修记录册》大小规格：统一用A4纸；
2.《校本研修记录册》要认真填写，字迹了草、敷衍应付、填写不完整的审验为不合格；
3. 在通读培训教材的基础上，每学期要完成不少于5000字的自学记录；并结合自己的教学实际撰写2篇教学反思，无个人感悟完全摘录教材的视为不合格；
4. 在研修过程中，每学期至少撰写案例评析1篇，不与个人的教育教学结合、摘抄他人的视为不合格；
5. 每学期教师之间至少互评交流1次；
6. 学年末，要把本学期的校本培训、研修资料按顺序整理、装订，上交，由学校负责校本培训、研修领导统一审核。
校本研修学习计划
主要内容
学习目标依据学校发展的需要，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进自我教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我成一名师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
建立电子备课室，提高自己制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。
充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
自己接受高层次、全方位的系统培训，促使自己尽快成长。
学习内容1、加强理论学习，随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。
本学年重点学习教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。
每学期至少细细致致读一本教育教学书籍。
更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质。
2、抓好业务学习，制定周密的业务学习计划，双周星期三下午的业务学习以“确定主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效。
3 、加大力度培训，为使全体我们尽快适应新课程实施的要求，学校配
合市、区的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做得更好。
努力搭建交流学习的平台，校内要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。
有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”
学习方式1、在业务方面：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极阅读对教育教学有帮助的刊物，比如我校的教育刊物《河北教育》、《基础教育课程改革》、《教学案例与研究》、《班主任》等每期我都及时阅读并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
预期成果1、将地方课程、校本课程和综合实践活动课程的开发实施作为校本研修的重要内容来抓。
一方面，地方课程、校本课程和综合实践活动课程的任课教师同样在研修小组中上好研究课，同样先过说课关，再进课堂。
同样参与研究课的评价，同样在下一轮研究课堂对其改进情况进行跟踪观察。
同样参加研修组内和学校的优质课评选。
2、整合校本研修资源，将学校德育、教育教学、教育科研、校园文化建设，乃至于寄宿保育工作等方面统一纳入校本研修范畴，努力构建“日常工作科研（研修）化，科研（研修）工作日常化”的学校教育教学、教育科研、校本研修一体化的学校工作格局。
校本研修学习摘要
提示
在学校培训和网络培训的基础上，每学年要完成不少于5000字的学习记录。
（每月一次，可另加附页）
读书笔记
提
阅读教育教学专著或者经典诵读类文章（每月一次，可另加附页）示
教学反思
提示
结合学校和本人的教育教学工作实际，从培训内容中选取若干个问题，作为自己自修反思的重点，再进一步研读课程内容，反思自己的教育教学行为和方式，并将自修反思成果扼要记录下来。
（一次，可另加附页）
教师互评交流
提示
以课题立项小组为单位对教师自修反思、教育观念转变及教育教学方式、行为变化的情况，讨论后作出客观分析和评价，并帮助教师总结和反思，实现共同发展，并将每次讨论、互评成果记录下来。
（一次，可另加附页）
汇报课教案
提示
在所学理论的指导下，每学年至少上一节校级以上的汇报课，并撰写一份高质量的汇报课教案。
（一次，可另加附页）
案例评析
提示
收集在教育教学实践及社会活动中的案例，再研读网络培训课程或其他教育理论书籍，并运用有关教育理论，对案例进行分析，题目自拟。
（一次，可另加附页）。
说课设计（一）
指导教师（签字）：
听课记录
时间学科年级
执教教师课题
教学过程教学点评
综合评价
（优缺点
及启示）
作业设计
写一个好的作业设计
提
示。
校本研修成果
形式即：实验报告、实验方案、论文、调查报告（或其它形式）（每学年至少1篇）标题
提示
把本学年的学习情况作一个系统总结，如有哪些方面的收获、思想观念有哪些变化、做了哪些教改实验实践、有哪些成果（如学习心得、论文等）、对改进研修工作的建议等。
（可另加附页）
学校分管领导意见提
示
学校校本研修领导组要对教师的成长、已有的进步、达到目标的情况作出总结性评价。
审评要发现教师成功之处，指明发展方向，为教师找到最近发展区和新的发展点。
签名：
年月日
学校审核意见提
示
每学年末，学校对校本研修情况进行综合评价认定，给出审核意见。
盖章
年月日。
