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不足：①许多矿产资源濒临枯竭，资源相对不足；②水资源不足；③科技发展水平不高；④产业结构相对单一；⑤市场经济不发达，计划经济影响大；⑥区内环境污染大。
调整措施：①调整产业结构，大力发展新兴产业和第三产业；②加强交通、通信等基础设施的建设；③大力发展科技，提高劳动者的素质；④国家政策的大力支持；⑤加大改革开放的力度，积极引进外资；⑥治理环境污染。
第七章：工业专题(分析某地区经济发展的条件)1、区域工业发展条件分析思路某地发展工业的条件，一般从以下几方面来加以分析：地理位置；资源条件；农业基础；交通条件；市场条件；劳动力条件；技术条件；历史条件；政策条件等方面。
注：①在分析某地工业发展条件时，不需要把每个方面都分析到，要抓住当地特色，前面提供的只是分析角度；②分析时应从有利条件和不利条件两个大的方面去分析。
2、四大工业基地Ⅰ.辽中南重工业基地区位分析：（1）地理位置：地理位置优越。
濒临渤海、黄海；靠近俄罗斯、朝鲜、韩国；（2）自然因素：①气候温和，地形平坦；②土壤肥沃；③以辽河为水源。
（3）社会经济因素：①煤铁资源丰富；②水陆交通便利；③劳动力丰富；④农业资源支持；⑤国家政策支持；⑥国防安全，土地租金不高Ⅱ.京津唐工业基地（北方最大的综合性工业基地）区位分析：（1）地理位置：位于温带季风区，濒临渤海，区内有全国的政治中心和重要的经济中心，地理位置重要。
（2）自然因素：温带季风区，气候温和，地形平坦。
（3）社会经济因素：①资源丰富（华北油田、开滦煤田、长芦盐场、棉花等）；②交通便利（海运、铁路、高速公路、航空、管道类型齐全）；③科技发达；④市场广阔；⑤能源充足（靠近山西能源基地）；⑥劳动力丰富；不足：①水源、②能源不足；③污染严重发展方向：资源型工业和高新技术产业Ⅲ.沪宁杭工业基地（我国历史最悠久、规模最大、结构最完整、技术水平和经济效益最高的综合性工业基地）区位：（1）地理位置: 濒临长江、东海，地理位置优越。
课程名称：地理年级：高中课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解我国资源短缺的现状，掌握资源短缺的原因和危害。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
教学重点：1. 我国资源短缺的现状及原因。
2. 资源短缺的危害。
教学难点：1. 分析资源短缺的原因。
2. 如何应对资源短缺，实现可持续发展。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示我国部分资源短缺的新闻报道或图片，引导学生关注我国资源短缺问题。
2. 提问：同学们，你们知道我国哪些资源短缺吗？为什么会出现这种情况？二、新课讲授1. 我国资源短缺的现状a. 教师展示我国主要资源短缺的数据图表，如水资源、土地资源、能源资源等。
b. 学生阅读图表，总结我国资源短缺的特点。
2. 资源短缺的原因a. 学生分组讨论，分析我国资源短缺的原因。
b. 教师引导学生总结出以下原因：人口增长、资源开发不合理、环境保护意识淡薄等。
三、案例分析1. 教师展示我国某地区因资源短缺导致环境恶化的案例。
2. 学生分析案例，总结资源短缺的危害。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调我国资源短缺的现状、原因和危害。
2. 引导学生思考：面对资源短缺，我们应该如何应对？第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了我国资源短缺的问题，那么我们该如何应对资源短缺，实现可持续发展呢？2. 学生分享自己的观点。
二、新课讲授1. 应对资源短缺的措施a. 教师展示我国在应对资源短缺方面采取的措施，如节能减排、发展循环经济等。
b. 学生分组讨论，分析这些措施的有效性。
2. 可持续发展观念的培养a. 教师引导学生思考如何树立可持续发展观念。
b. 学生分享自己的看法。
三、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调可持续发展的重要性。
2. 引导学生思考：在日常生活中，我们如何践行可持续发展观念？四、课后作业1. 收集我国资源短缺的案例，分析原因和危害。
经济发展的使用资源短缺应对资源短缺对经济发展的挑战与策略随着全球经济的发展和人口的不断增长，资源短缺已经成为了一个严峻的问题。
资源的稀缺性不仅对环境造成了压力，同时也对经济发展产生了挑战。
在处理资源短缺方面，我们需要制定一些策略来平衡经济的发展和资源的使用。
本文将分析资源短缺对经济发展的挑战，并探讨应对这一挑战的策略。
一、资源短缺对经济发展的挑战资源短缺对经济发展造成了多方面的挑战。
首先，资源短缺限制了生产能力的增长。
生产经济离不开资源的支持，如果关键资源短缺，将会限制产品和服务的供应。
这种限制将不可避免地影响生产能力的提升，阻碍经济的发展。
其次，资源短缺导致成本上升。
资源短缺势必会导致资源价格的上涨，这会给企业带来一定的成本压力。
高昂的资源成本将会直接影响到企业的盈利能力，降低了企业进行扩张和创新的能力。
最后，资源短缺会加剧环境压力。
随着资源的匮乏，人们会更加依赖于有限的资源，这将导致过度开采和过度使用。
过度开采和使用资源不仅会加速资源的耗竭，还会对环境造成不可逆转的破坏，从而给经济发展带来隐患。
二、应对资源短缺的策略应对资源短缺是当前和未来经济发展的一项重要任务。
以下是一些应对资源短缺的策略。
1. 提高资源利用效率提高资源利用效率是对抗资源短缺的关键策略。
通过改进技术和创新管理方法，可以减少资源的浪费和损耗，提高资源利用效率。
这包括节能减排、循环利用、资源回收等方面的努力。
2. 发展可再生能源可再生能源的发展是解决能源资源短缺的关键。
可再生能源包括太阳能、风能、水能等，不仅可以替代传统能源，而且对环境友好。
通过大力发展可再生能源，可以减少对有限资源的依赖，并推动经济的可持续发展。
3. 优化产业结构优化产业结构是减轻资源短缺压力的有效策略。
通过调整产业结构，将重点放在资源消耗较少的行业，减少对关键资源的需求。
同时，鼓励发展绿色产业和节能环保产业，推动经济高质量发展。
4. 加强国际合作资源短缺是全球性的问题，需要通过国际合作来加以解决。
关于水资源短缺的应对办法摘要：我国是个缺水大国，水资源缺乏问题严重，针对这个问题作出关于水资源短缺应对方法的探讨。
关键词；水资源短缺，短缺原因，应对措施。
人类社会发展过程中，人口不断增多，生活水平不断提高，因而对自然资源的需求不断增加，水作为生命之源，人们对于水的需求不言自明，水资源问题也就成为大问题，其中，水资源短缺是目前亟待解决的重中之重。
对于全球水资源短缺这一问题可以主要从以下几个方面分析：1.淡水资源是十分有限的资源在全球水资源中陆地淡水仅占6%，其余94 为海洋水。
而在陆地淡水中，又有77.2%分布在南北极，22.4%分布在很难开发的地下深处，仅有0.4 %的淡水可供人类维持生命。
2．淡水资源的分布极不均衡，导致一些地区严重缺水以中国为例：长江流域和以南地区有四个水系———长江、珠江、西南诸河和东南诸河，占了中国水资源的84%，但这些地区的人口占全国人口的54%。
北方的五大水系- 黄河、淮河、海河、辽河、松花江，和其他的内陆河，只占水资源的16%，但要负担46%的人口。
3．水是难以替代的资源人类要找到一种理想的水替代品，要比寻找石油和木材等资源的替代品困难多，尽管许多缺水国家已经开始海水淡化工作，但目前在资金和技术上都还远远无法解决水资源短缺问题。
同时，令人担忧的是，沿黄地区许多农田被迫用污水灌溉，给区域内居民健康带来危害。
【1】我国水资源短缺可划分为人为超采短缺型和环境因素造成的水资源短缺型。
1．人为超采短缺型这种类型主要发生在我国北方的一些百万人口以上的大城市的水源地, 由于工业用水和生产生活用水量大而集中, 持续高强度的开采地下水资源, 致使一些水源地的年开采量超过地下水的年天然补给量, 进行疏干性开采, 造成地下水水位大幅度下降,并出现水质恶化、地表沉降或塌陷、海水入侵等次生环境灾害。
例如: 沈阳市地下水降落漏斗面积达400km2, 地下水平均每年下降lm 左右, 地下水净储量每天疏干28 万t , 每年疏干量超1 亿t , 多年来,已累积疏干地下水8 亿m3～10 亿m3, 抽空含水层30亿m3。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解资源短缺的概念、类型及产生的原因；（2）掌握资源短缺对人类社会和自然环境的影响；（3）学会分析我国资源短缺的现状及应对措施。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过合作学习，培养学生的团队协作精神；（3）通过查阅资料，提高学生的信息收集和整理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生的环保意识，树立可持续发展观念；（2）培养学生关注社会、关注环境、关爱生命的责任感；（3）激发学生对资源短缺问题的关注和思考。
二、教学重难点1. 重点：资源短缺的概念、类型、原因及影响；2. 难点：分析我国资源短缺的现状及应对措施。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、案例资料、相关图片等；2. 学生准备：收集关于资源短缺的资料、案例等。
四、教学过程（一）导入1. 展示一组关于资源短缺的图片，引导学生思考：什么是资源短缺？资源短缺有哪些类型？2. 提问：资源短缺的原因有哪些？资源短缺对人类社会和自然环境有哪些影响？（二）新课讲授1. 资源短缺的概念、类型及原因（1）概念：资源短缺是指在一定时期内，人类对资源的开发利用超过了资源的再生能力，导致资源数量减少、质量下降的现象。
（2）类型：按资源种类可分为能源短缺、水资源短缺、土地资源短缺等；按地区可分为全球性资源短缺、区域性资源短缺等。
（3）原因：人口增长、经济发展、技术进步、环境破坏等。
2. 资源短缺的影响（1）对人类社会的影响：影响人类生存和发展，加剧社会矛盾，引发战争等；（2）对自然环境的影响：破坏生态平衡，导致生物多样性减少，加剧气候变化等。
3. 我国资源短缺的现状及应对措施（1）现状：我国资源短缺问题严重，如水资源短缺、能源短缺等；（2）应对措施：加强资源节约和循环利用，提高资源利用效率；调整产业结构，发展绿色经济；加强国际合作，共同应对资源短缺问题。
（三）案例分析1. 分析我国某地区资源短缺的案例，引导学生思考如何解决资源短缺问题；2. 学生分组讨论，提出解决资源短缺问题的建议。
【精选】人教版七年级下册地理第七章《我们临近的国家和地区》测试卷（含答案）时间：45分钟满分：100分一、选择题(每题3分，共54分)日本国土面积狭小，资源短缺，主要发展加工贸易经济。
北海道渔场是世界著名的大渔场，神户是日本最大的钢铁工业中心。
如图示意日本主要岛屿。
据此回答1～3题。
图7－11. 北海道渔场成为世界著名渔场的原因是( )①位于大陆架上，海域面积宽广②附近有寒暖流交汇，饵料充足③水温较高，适合各种鱼类生存④靠近河口，从陆地带来大量营养物质A. ①②B. ②③C. ①③D. ③④2. 神户钢铁企业临港布局的主要目的是( )A. 利用港区的廉价劳动力B. 利于海运和“新干线”的衔接C. 接近国内主要消费市场D. 方便原料、燃料的进口与产品的出口3. 近些年来，日本传统的加工贸易型工业不断向海外转移，具体表现为( )A. 纺织工业向原料丰富的越南等地迁移B. 汽车工业向劳动力廉价的美国迁移C. 家电制造工业向市场广阔的中国迁移D. 造船工业向劳动力丰富的东南亚迁移人口是一切社会经济活动的基础。
几百年来，全球各国和各地区人口大迁移引发了区域兴衰、产业更替。
在城市化发展的不同阶段，人口迁移的特点不同。
下图为1954～2020年日本东京、大阪、名古屋三大都市圈人口净迁移量统计图(图7－2)。
据此回答4～5题。
图7－24. 有关三大都市圈所在岛屿的叙述，正确的是( )A. 地形多为山地丘陵，多火山多地震B. 有日本最大平原，农业生产规模大C. 有最大的外贸贸易港口东京与横滨D. 深受海洋影响，为温带海洋性气候5. 根据以上图文信息判断，下列叙述不正确的是( )A. 1954～1972年，三大都市圈产业集聚、工资较高，人口迁入增加B. 1954～1972年，三大都市圈宜居宜购、生活便利，人口迁入增加C. 1972年后，大阪和名古屋都市圈高新技术产业发展缓慢，人口迁入减少D. 1972年后，大阪和名古屋都市圈总体经济规模较小，人口迁入减少6. 传统民居可以反映当地的自然地理环境。
