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高中信息技术教案——文本信息加工一、教学目标1. 让学生了解文本信息加工的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用文本信息加工工具进行高效信息处理的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 文本信息加工的基本概念介绍文本信息加工的定义、特点和作用。
2. 文本信息加工工具介绍常用的文本信息加工工具，如文本编辑器、办公软件等。
3. 文本信息的采集与整理讲解如何利用网络、书籍等渠道采集文本信息，并进行有效的整理。
4. 文本信息的加工与处理讲解如何利用文本信息加工工具进行文本的编辑、排版、格式化等操作。
5. 文本信息加工的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：文本信息加工的基本概念和作用。
常用文本信息加工工具的使用方法。
文本信息的采集、整理和加工技巧。
2. 教学难点：文本信息加工工具的高级功能应用。
针对不同需求进行文本信息加工的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文本信息加工的基本概念、工具使用和加工技巧。
2. 演示法：展示文本信息加工工具的使用方法和实际操作。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行文本信息的采集、整理和加工。
4. 案例分析：分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考文本信息加工的重要性。
2. 讲解文本信息加工的基本概念和作用。
3. 介绍常用文本信息加工工具，并进行演示操作。
4. 讲解文本信息的采集与整理方法。
5. 讲解文本信息的加工与处理技巧。
6. 分析实际应用案例，让学生了解文本信息加工在生活中的作用。
7. 布置实践作业：让学生运用所学知识进行文本信息的采集、整理和加工。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
9. 课后反思：鼓励学生思考文本信息加工在学习和生活中的应用，提高信息素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对文本信息加工概念的理解和运用能力。
文本信息加工(教案)《文本信息的加工》教案蔡文湘一、教学目标：知识：①了解文本信息加工的基本过程；②熟悉使用 WOR 进行基本的排版操作技能：熟练地使用文字处理软件 WOR对文本信息进行加工（包括制作表格）情感：①体会利用计算机对文本信息加工的优势与价值；二、重点难点：熟练使用文字处理软件 WOR来修改、编辑文本（页面设置、字体、字号等）利用表格工具来表达文本信息三、教法设计本课主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。
教师通过演示操作引导、通过个别辅导、通过小组合作来帮助全体学生自我完善、共同提高。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入主题（5）播放配乐诗朗诵“再别康桥”欣赏利用诗歌与音乐的美引出文本排版也可以做得很漂亮，激发学生的学习兴趣提出问题：诗很美、音乐也很美，那么我们通过对文本信息加工，也能创造出这样美的作品吗？如果能我们应该怎么做？分析^p 思考问题进入学习状态知识传授（5 ）1认识文字处理软件WORD 启动、界面介绍2、简要讲述WOR的基本操作3、文本信息加工的一般步骤：（利用课件进行讲解）观察、思考学习WOR基本的操作，重点针对基础较差的学生自主探究小组合作学习（一）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务一。
1、自主探究、完成任务一；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
评价交流（一）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
自评、互评1、发现、解决问题2、提升同学们的审美观、陶冶情操自主探究小组合作学习（二）（10提示学生依照学案进行自主探究、小组合作学习，元成任务二。
巡堂辅导：查看学生完成情况，针对学生提出的具体问题实时辅导。
1、自主探究、完成任务二；2、组内协作，基础好的同学指导基础差的同学，解决碰到的问题3、提交作业培养学生自主探究与协作的能力评价交流（二）（5 ）品，对自己的作品进行反思改善。
文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
《文本信息加工与表达》
教学设计
执教：石桥中学陶孝明
一、教材分析：
上科教版《信息技术基础》第三章第二节“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和处理，能够对文本信息进行有效地加工和表达，是提高学生信息素养的行之有效的方法之一。
文本具有较强的信息表达能力，运用字处理软件，借助于图形、图像等形象化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可以更深刻、更广泛地交流信息。
通过这一节教学，让学生可以对文本信息加工的应用价值有进一步的认识。
在教学上，让学生学好这一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意与其他相关学科的知识整合。
本节课教材内容共分四个部分：
①组织文本结构，突出主题信息
②利用流程图，描述事件进程
③利用表格工具，表达文本分类
④借用结构图，呈现事物关系
考虑到课程整合与教学设计的关系，对教材内容进行了重新组合，分三课时完成：
第一课时：恰当的选择加工工具加工文本，突出文本的主题信息，注重文本的形象化表达；
第二课时：使用结构图、流程图加工文本信息，注重文本信息的结构化、图形化表达；
第三课时：运用表格工具加工文本，注重文本信息条理化、表格化的分类表达。
二、教学目标：
【知识与技能】
1、学会根据文本加工的需求，选择合适的工具，恰当地表达文本信息；
2、了解文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。
【过程与方法】
进一步学会根据文本信息表达的需要，选择文本信息加工的方法。
【情感、态度与价值观】
懂得“一把钥匙开一把锁”的道理，培养解决不同的问题，要选择不同的方法。
【教学重点】
1、本课重点是文本信息的四种加工目的和方法。
2、如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
【教学难点】
如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
三、学情分析与教学策略设计：
1、高一新生来自不同的学校，起点不一，基础不同，就本节内容来说，对技术尺度的把握存在一定的难度，因此采用“任务驱动”来进行教学整体设计，对具体技术的学习以“适用、恰当”为原则，不囿于技术，追求超越技术的信息素养的养成。
2、对工具软件的技术理解与学习要求：
①工具软件从适应性来说，有许多对于初学习者来说用不到的大而全的功能，而对于信息加工者来说，只要能满足自己学习与工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能；
②在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充；
③即使学习者不掌握某个软件，他也可以借助“帮助”命令进行学习。
3、为帮助学生尽可能地完成学习任务，本节课借助Web课件帮助学生顺利打开学习素材，尽快融入学习角色，并设计了一些半成品学习素材，目的是为学生的学习搭建支架，设置坡度。
四、教学过程：
导入新课：
分别展示纯文本格式的、富文本格式的、flash格式和Web格式的《再别康桥》的文本案例，让学生体会比较每一种格式的优缺点及其实用性。
设置情境：请帮语文老师做一个《再别康桥》的电子小报或设计一个以诗歌《再别康桥》为主的版面，要求能体会诗歌意境、富有感染力。
任务一：从网页上保存诗歌《再别康桥》的主体文字，作为设计版报的素材使用；
选择使用记事本工具加工表达任务。
◆选择理由：任务的特点；也可用其他的文本编辑器如Editplus，Ultraedit
等，但因记事本是Windows自带的，更为方便。
◆记事本特点：
记事本是一个简单的文本编辑器，所有的Microsoft Windows版本都自带这个软件。
记事本的特点是只支持纯文本。
一般来说，如果把文本从网页复制并粘贴到一个文字处理软件，它的格式和嵌入的媒体将会被一起粘贴并且难以去除。
但是，如果将这样一个文本先粘贴到记事本中，然后从记事本中再次复制到下最终需要的软件里，记事本将会去除所有的格式，只留下纯文本，在某些情况下相当有用。
记事本几乎可以编辑任何文件，但不包括Unix风格的文本文件。
任务二：将诗歌《再别康桥》简单排版用于打印；
选择使用写字板作为加工工具，也可用Word，但写字板保存的文件默认为富文本格式RTF，体积更为小巧，兼容性更好。
◆写字板特点：
“写字板”是一个Windows操作系统自带的使用简单，但却是功能强大的字处理程序，用户可以利用它进行日常工作中文件的编辑。
它不仅可以进行中英文文档的编辑，而且还可以通过插入对象的方式进行图文混排。
任务三：对诗歌《再别康桥》进行图文混排，设计成富有意境的电子版报；
要在文档排版加工中引入图形对象实现图文混排，自由设置版面，这时应该选择功能更为强大的加工工具，字处理工具如金山公司的WPS，微软的Word都是我们可以选择的工具，今天我们选择用Word来加工完成上课任务。
第一加工任务：风格怀旧
◆特点：淡雅、静谧，充满怀旧情愫。
◆操作要点提示：
一、在“页面设置”里将上、下、左和右页边距都设置为“0”，设置好
页面；
二、插入背景图片（“插入/图片/来自文件/··/康桥.jpg）；
三、插入文本框，将《再别康桥》诗歌里的部分文字粘贴过来，并设置
为楷体、小三号；
四、插入艺术字“再别康桥”，艺术字样式“第二行第六列”，字体“方
正姚体”，字号“36”磅，文字环绕“浮于文字上方”，艺术字形状“波形1”，艺术字字符间距“稀疏”。
第二加工任务：气息时尚
◆特点：纯洁、明快、清新，又意味隽永，展现诗人情怀。
◆操作提示：
本作品为半成品素材，同学们操作时对照参照图需要添加一个艺术字，插入两幅图片，修改文本框，最后组合成一个完整的对象。
技术运用小结：
（1）“艺术字”的使用
标题是版面的眼睛，通过艺术字与图形的组合加工，使标题形状、大小和位置有所变化，增加版面的美感，
（2）文本框的使用
在编排报刊类文档时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具——文本框。
它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果（3）图形对象的组合
排版时通常需要把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。
操作方法是按住Shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。
拓展任务：
文本加工选择何种加工形式来表达信息，主要评价参考依据：
※文本表达的主题、意图是否鲜明？
※版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？
※版面布局是否合理匀称：内容层次结构是否清晰？
※文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？
※能否给人留下深刻印象？
根据以上评价依据，同学们看能否对我们今天的案例进行补充加工，也可以修改，以更好地表达主题，体会诗人情感。
课堂小结：
今天这节课我们主要通过完成以上任务来学习根据文本信息表达的需要，选择合适的加工工具，准确、恰当加工文本信息。
在加工中我们应遵循的原则是：不追求大而全，美观而不花哨；经济实用，注重有效表达。
下节课我们将学习对文本信息的结构化表达、图形化表达、表格化表达，今后在学习了多媒体技术后，我们再来用Flash对这首诗进行声画同步的MTV方式的加工和表达。
在漫长学习生涯上，今天我们只是做了一次有益的尝试，希望同学们在今后的学习中能学有所成。
