如何激发学生参与课堂积极性论文

教师如何调动学生的积极性方法论文教师调动学生的积极性的对策论文篇1:《谈教师如何激发学生浓厚的兴趣调动学生学习的积极性》【摘要】中学生知识尚浅，感受､领悟能力较差，情感难以形成和调动。

教师在教学中，要重视开导学生，利用学生原有的知识去分析､识别事物，自钻自感，以形成丰富的情感。

教师首先让学生认识､了解感知新的内容，采取行之有效的方法达到一定的程度，为学生情感的产生夯实基础。

要想学生有的，首先必须自己得有。

教师应将自己置身于那情那景中，来感染､诱发学生，触及学生心灵，引起关爱､憎恨，从而达到一花引来万花开的效果，激发学生的情感。

【关键词】中学语文学生情感教学方法和过程教师首先让学生认识､了解感知新的内容，采取行之有效的方法达到一定的程度，为学生情感的产生夯实基础。

要想学生有的，首先必须自己得有。

教师应将自己置身于那情那景中，来感染､诱发学生，触及学生心灵，引起关爱､憎恨，从而达到一花引来万花开的效果，激发学生的情感。

1.激发情感中学生知识尚浅，感受､领悟能力较差，情感难以形成和调动。

教师在教学中，要重视开导学生，利用学生原有的知识去分析､识别事物，自钻自感，以形成丰富的情感。

多年来的语文教学，使我充分地认识到:语文教师的情感投入更为重要，一定要在备课时千方百计地考虑如何调动起学生的积极性，激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入角色，投入到良好语文论文的教学情境之中。

同时还要创设良好的知识情境，问题情境和竞争情境，充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态，从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。

教学中的情感，往往是因课文的内容而产生的，学生对于这些新的内容大多是局外者，经历少，未能及时产生教师所希望的情感。

为此，教师首先让学生认识､了解感知新的内容，采取行之有效的方法达到一定的程度，为学生情感的产生夯实基础。

要想学生有的，首先必须自己得有。

教师应将自己置身于那情那景中，来感染､诱发学生，触及学生心灵，引起关爱､憎恨，从而达到一花引来万花开的效果，激发学生的情感。

促进学生参与小学教师激发课堂积极性的有效方式在小学教学中，激发学生的积极性和主动性是非常重要的。

只有让学生积极参与到课堂活动中，才能提高他们的学习成绩和学习兴趣。

然而，要想实现这一目标并不容易。

本文将探讨一些有效的方式来促进学生参与，激发小学教师的课堂积极性。

一、设置有趣的教学内容和任务在小学教学中，教师应该根据学生的实际情况和兴趣设计有趣的教学内容和任务。

学生对于新奇和有趣的事物充满了好奇心，因此，教师可以通过引入一些新颖的教学方法和教学资源来吸引学生的注意力。

例如，教师可以使用多媒体教学，展示有趣的图片或视频，让学生在视觉上获得刺激。

此外，教师还可以利用故事、游戏和角色扮演等形式，让学生在参与中掌握知识和技能。

二、鼓励学生表达自己的意见和想法学生在课堂上常常缺乏主动性和参与感，他们对于教师的问题回答得很少或者没有回答。

为了解决这个问题，小学教师可以鼓励学生表达自己的意见和想法。

在课堂上，教师可以经常提问学生，询问他们的看法，并给予积极的鼓励和肯定。

同样重要的是，教师应该尊重学生的意见，给予他们足够的时间和空间来表达自己。

通过这种方式，学生会感到自己的参与和主动性得到了重视，从而更加积极地参与到课堂活动中。

三、创建良好的教学氛围一个良好的教学氛围对于促进学生参与和激发教师的积极性非常重要。

教师应该创造一个互动和友好的学习环境，让学生感到放松和自在。

教师可以通过与学生建立良好的关系、关注学生的个别差异和需要、让学生参与课堂决策等方式来建立良好的教学氛围。

此外，教师还可以采用小组合作学习的形式，让学生有机会参与到共同合作的活动中，互相学习和互相帮助。

四、给予学生适当的奖励和激励适当的奖励和激励能够有效地促使学生参与到课堂活动中。

教师可以设立一些小的奖励机制，如表扬、鼓励信、奖状等，来激励学生在学习中的积极表现。

此外，教师还可以设置一些竞赛或游戏，并给予学生一定的奖励，以增加学生的参与度和积极性。

然而，值得注意的是，奖励和激励应该是合理和公平的，不能过度依赖奖励，而忽略了学生的内在动机和兴趣。

让学生积极参与语文课堂论文：如何让学生积极参与语文课堂教学活动是师生的双方活动，要实施有效教学，就要求课堂上的教学环节都能激活学生的状态，有效地促进学生实现学习目标。

这首先是对教师的素质和能力提高了要求，同时也要求教师必须树立正确的教学观、学生观。

只有从学生出发，从学情出发，选择有利于让学生积极参与学习过程的方法，让学生真正成为课堂的主人，我们的教学才是最有效的，我们的课堂才会焕发出生命的光彩。

如教学《月亮湾》，在导入新课后，教者问学生：月亮湾是个美丽的小村子，作者是怎样把月亮湾的美表现出来的呢?请大家自由读课文的第二小节，把你认为写得美的句子用笔做上记号，再多读几遍。

师：你觉得哪一句写得最美？生：我觉得“河岸上长着许多桃树。

春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

”这一句写得很美。

师：老师也这样认为。

你们看——（出示了一幅桃花图）。

生：哇!（不由自主地惊叹着）。

师：看到眼前的桃花，你想到了哪些词？生：百花盛开、鸟语花香、春意盎然、春色满园等。

师：春天，正是桃化盛开的时候，远远望去，桃花像什么？生：一片灿烂的朝霞。

师：你们看（出示朝霞图），朝霞就是早晨天空的云霞。

当太阳出来时，太阳周围的云都被染得通红、鲜亮，非常美丽，所以我们可以用一个词来形容朝霞，是哪个词？生：灿烂。

师：那谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（生读）。

师：作者用了打比方的方法，把什么比作了什么？生：把桃花比作了朝霞。

师：这样一来，我们眼前的桃花更鲜活动人了。

你也能用“什么像什么”的句式说一说这幅图吗？生：月亮湾像一面大镜子。

我梳理着教学的过程，反思着教学的细节，我发现，在不经意之间，这堂课的执教者成为了学生学习活动的积极参与者。

学生在这堂课上的学习活动，都是在教者提供的问题和创设的情境下自主实现的。

我认为，要实现在语文课堂上的有效参与，主要有以下几个策略。

一、给学生主体地位教学的目的是为了让学生获得知识，只有通过学生的自主学习，教学内容才能内化为学生自己的东西。

激发兴趣，调动学生学习的积极性优秀获奖科研论文托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是最好的教师,兴趣是学习的推动力,兴趣是帮助学生获取知识的捷径.因此,在数学教学中,激发培养学生学习数学的兴趣是取得良好教学效果的重要条件.为实现这一目的,笔者认为在数学教学中应注重以下几方面的努力.一、明确学习目的，树立正确的学习动机一个人没有远大理想，没有奋斗目标，就不可能有奋发进取的精神.在教学中，我紧密结合教学内容激发他们为国学习的热情.例如，在讲到我国有960万平方千米的领土时，应向学生指出，我国地大物博、资源丰富等着你们去开发、建设，因此，现在必须学好数学知识，掌握过硬的本领，将来不管从事哪一行，都要用到数学等多方面的科学知识.我还结合教学内容适当地给他们介绍一些我国古今数学研究的重大成就、数学家的突出事迹.例如，在讲“圆的周长”时，介绍我国古代数学家祖冲之求得圆周率比外国数学家早一千多年，从而增强了学生的民族自豪感，激发了他们学好数学的兴趣.二、数学问题生活化，激发求知欲，培养学生的学习兴趣作为一个数学教师，要善于捕捉现行数学教学中将一些数学问题生活化.在教学过程中，要求学生解决一些他们感兴趣的问题，就会激发学生学习新知识的欲望.例如，在讲“三点决定一圆”时，教师首先要求学生解决这样一个问题：怎样再复制一个只留下一些残片的圆形桌面？然后分组测量、计算，最后决定计算周长的最佳方案，这样学生学得生动活泼，学习效率高.三、注意让学生发现、欣赏数学美，发展学习数学的兴趣心理学家奥加涅相说：“数学教学上的成就，很大程度上取决于对数学课的兴趣是否保持和发展.”将学生引入数学的百花园中，使之发现、欣赏数学的美，能更好地调动他们学习的积极性.这样，把单纯的数学计算变成了引导学生探索知识奥秘的数学，使学生从中感受到数学的趣味和数学中蕴涵着无限的美，用数学的内在美激发学生的学习兴趣，发展学生的智力.四、帮助学生在数学学习上获得成功，产生愉快的情绪，培养学习兴趣教师培养学生的学习兴趣应使学生把学习和成功、进步等情绪联系起来.态度情感与自信心作为数学教育的目标之一，在学生的数学学习中起着非常重要的作用.以往的精英教育把数学当成一个筛子，起的是选择和淘汰作用.学生的自信心受到极大的伤害，他们以一种被淘汰者的心态走向社会，这种心态会影响他们的一生.目前，许多国家和地区都把培养学生态度情感与自信心作为数学教育的一个目标，课程标准也强调教师要帮助学生体验成功、增进他们学习数学的信心.因此，教师在数学教学中可做如下几点工作.1.指导学生自己观察、思考、总结、概括出数学概念、发现规律、找出定理的证明方法，使他们享受发现的欢乐.2.展开一题多解（证）活动.学生为了寻求一种新的解法，往往会冥思苦想，反复琢磨，一旦领悟，就会产生成功的满足和兴奋，激发起学习的兴趣.3.对学习成绩差的学生要予以帮助，对他们的点滴进步要予以鼓励和表扬，使他们看到自己的进步，培养学生的学习兴趣.五、采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣教学内容和方法不断更新与变化，可以不断地引起学生的探究活动.我们在数学教学中应注意引用新颖、有趣、逻辑性强的内容进行讲解，从而引起学生的学习兴趣.游戏的形式更容易使学生接受，使他们领悟到学习的喜悦.随着教学条件的改善，先进的教学手段也进入课堂.教师要注意使用幻灯、录像、多煤体等现代化的教学手段，这既利于帮助教师讲清问题，还能引起学生的学习兴趣.在教学中创设“问题情境”，能使学生面临一定的迫切需要解决的问题，促进他们去思考、探究、解决.学生运用已有的知识并经过思考解决了新的问题，就会产生一种愉快的情绪体验.六、赏识学生，引起兴趣“教育的全部技巧在于对学生的爱”.要想得到学生的喜爱，教师必须首先热爱学生，赏识学生，尊重学生，平等地对待学生，和学生建立起和谐的、朋友式的师生关系，不仅要尊重赞赏那些聪明、学习成绩好的学生，还要尊重那些智力欠佳，甚至有严重缺点，与教师意见不一致的学生.教师要为学生创造展示和体现自我价值的机会，珍惜、爱护学生学习的积极性，这样，他们就会表现出积极地学习态度，对数学产生深厚而真挚的感情，就会把教师的感激之情化作学习的动力.比如，面对教师提出的问题，当学生想回答但又不敢回答时，教师一个信任的眼神，一句“你能行”，“试一试，你能成功”等就会使学生的思维发生质的飞跃，顿时增强了学习的欲望.七、培养学生顽强的学习意志我班有个学生，他智商较高，但由于自制力差（课上爱搞小动作、学习时精神不集中），成绩不理想.针对这一种情况，我和他先商量好，让他在两周之内努力克制自己，改掉不良习惯，老师用提醒或暗示等方法协助他.两周之后他的成绩很快提高了，他感到很高兴.我抓住这个契机，对他给予鼓励，让他充分体验战胜困难和战胜自我的欢乐，并指出：加强意志锻炼是提高成绩的关键，要坚持不懈，不断强化，最后达到自动化的程度.常言道：“授人以鱼，不如授之以渔.”注重培养学生能力，发展学生素质，促进学生全面发展，就需要我们教师在教学中不断钻研教材，挖掘教材的思想性，研究教法学法，精心设计课堂结构，以激发兴趣为先导，充分调动学生学习的积极性、主动性，变“被动”为“主动”，变“要我学”为‘我要学“，达到课堂教学的最佳效果.。

教学论文：调动小学生课堂学习的积极性，打造高效语文课堂语文这一学科是非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文教师，要在课堂教学过程中发展学生的思维，提高学生听说读写的能力。

要达到这个目的，最根本最重要的是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。

只有发挥学生的主体作用，调动起学生学习的积极性，活跃课堂气氛，才能使学生以饱满的情绪投入到学习中去，有效的提高学习效率。

任何学科的教学想要取得最佳教学效果都要切实培养学生学习的积极性，语文教学更是如此。

我就调动小学生积极性思考了如下对策：首先、在教学过程中，如何调动起积极性，关键在于掌握好其心理特点，才能够从根本上改善其不良习惯，激发起积极性。

对于自制力差的问题，教师在教导过程中要肯定其上进心，并可通过让其完成细小的事来培养其耐心和意志力，逐步提供其自制力。

笔者的一次成功经验是，通过制定课题跟踪记录，老师记录班长，班长记录组长，组长记录组员行为的方式来维持课题纪律，并定期进行公开指证，久而久之，课题纪律有明显的改善。

第二、满足好奇心激发积极性。

好奇心是小学生共有的特性，正是在好奇心的牵引下，他们对未知的一切渴望了解。

从心理学上分析，好奇心能够促使人们加强对其的了解，并不断的进行探究，因此在课堂中，教师应该充分满足其好奇心，以激发学习的主动性和好奇心。

第三、营造良好的学习氛围，注重情感的体验和交流。

教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的积极性，同时，课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。

语文教学要善于发掘情感的积极因素，促使学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足，营造民主平等的情感氛围。

教师在教学中要尊重学生的人格和个性。

人都是有感情的，尤其是小学生，他们的感情较之于成人更丰富，更纯真，也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。

课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑在教与学之间架起了一座情感交流的桥梁，鼓励学生个体之间融洽的合作和平等竞争。

以设疑激发兴趣，充分调动学生学习随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。

而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为。

学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。

那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？我想强调以下三点：一、建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。

如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。

所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。

二、强化自身素质，准备充分，使学生乐学教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。

这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。

关于准备充分，我想主要是两方面的准备：一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。

二是教师的准备。

上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。

教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。

三、多种评价方式，激励为主，使学生想学任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。

因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。

调动学生学习积极性的策略论文调动学生学习积极性的策略论文范例学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。

学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。

美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。

有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。

刻意求新，同样能激发学生的兴趣。

喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。

我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。

教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。

一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西--哪怕只是一个新词汇。

抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受到欢迎。

在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。

讲述、读书、讨论交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。

只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美妙的境界，就好象步入百花盛开的花园到处能够闻到芳香，又好象是品尝了醇香的美酒，充满了醉意。

学习的这种境界能使学习者产生无穷乐趣。

教师要想方设法使每一堂课都有“新意”。

讲戏剧未尝不可以演一演；讲诗歌不妨举行个朗诵会；范读时不妨放一段录音……新的方式可以引起学生浓厚的学习兴趣。

课堂教学中激发小学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。

上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。

教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。

开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。

一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。

俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。

关于同学们的课堂积极性的作文同学们的课堂积极性，这是一个让人感到欣慰又有趣的话题。

今天，我就来和大家聊聊这方面的内容。

我们要明确一点，课堂积极性并不是一件容易的事情。

它需要我们付出很多努力，比如认真听讲、积极思考、勇于提问等等。

但是，只要我们能够坚持下去，就一定能够取得好成绩。

那么，如何提高同学们的课堂积极性呢？我认为，有以下几点建议：
第一，老师要有激情。

只有老师自己对课程充满热情，才能够激发学生的学习兴趣。

所以，老师们一定要在课堂上充满活力，让学生感受到知识的魅力。

第二，老师要注重互动。

在课堂上，老师可以采用各种方式与学生互动，比如提问、讨论、小组活动等等。

这样一来，不仅可以提高学生的参与度，还可以让他们更好地理解知识点。

第三，老师要关注每一个学生。

每个学生都有自己的特点和优势，老师们应该根据不同的情况采取不同的教学方法，让每个学生都能够得到充分的发展。

第四，学生们要互相帮助。

在课堂上，同学们可以互相交流、互相学习。

如果有人遇到了困难，其他同学可以帮助他们解决问题。

这样一来，不仅可以提高大家的学习效率，还可以增强班级凝聚力。

提高同学们的课堂积极性是一个需要大家一起努力的过程。

只有我们每个人都尽自己的最大努力，才能够取得更好的成绩。

课堂互动如何激发学生的积极参与课堂互动是现代教学中极为重要的一环，它能够激发学生的积极参与，提高他们的学习效果。

本文将从教师的角度以及学生的角度探讨如何通过课堂互动激发学生的积极参与。

一、教师的角度1. 创设积极互动的氛围教师是促进互动的关键因素之一。

在课堂上，教师可以采用定期组织小组活动、鼓励学生讨论、提出问题并进行讲解等方式，创设积极的互动氛围。

教师可以充当引导者的角色，鼓励学生发表观点，让每个学生都有机会参与进来。

2. 使用多种教学方法多种教学方法的应用可以激发学生的兴趣和参与度。

例如，教师可以运用小组讨论、角色扮演、实验活动、案例分析等方法，让学生充分参与并发挥主动性。

通过多样化的教学方法，教师可以让学生从不同的角度理解和掌握知识，增加互动的可能性。

3. 提供实时反馈和奖励机制教师可以及时给予学生反馈，鼓励他们的积极表现，并采用奖励机制激励学生参与。

例如，通过班级表扬、小组竞赛、积分制度等方式，提供正向激励，鼓励学生更加积极地参与课堂互动。

这样可以增加学生的参与动力，加强他们对学习的主动性。

二、学生的角度1. 积极表达自己的观点学生应该主动参与课堂互动，积极表达自己的观点和想法。

他们可以提出问题、发表意见、就某个话题展开讨论等，与教师和同学们进行思想碰撞。

通过积极参与互动，学生能够拓宽思路，加深对知识的理解。

2. 倾听并回应他人的观点除了表达自己的观点，学生还应该倾听并回应他人的观点。

互动是双向的，通过倾听他人的观点并进行合理回应，可以促进对话和交流。

这样不仅可以学到更多知识，还可以培养良好的沟通能力和合作精神。

3. 主动参与小组活动小组活动是促进学生互动的有效方式之一。

学生可以主动参与小组活动，并积极与组内同学进行互动。

在小组中，学生可以相互分享、讨论和合作，共同解决问题，达到学习的目标。

通过小组活动的互动，学生能够更好地理解和应用所学知识。

结语：通过教师和学生的共同努力，课堂互动能够激发学生的积极参与。

提高学生课堂参与积极性论文：如何提高学生课堂参与积极性长期以来“为教而教”、“为学而学”的教学形式，影响着教师的教学行为。

这使得整个课堂缺少感情交流，一片死寂。

在大力提倡课程改革的今天，我们应把新理论带进课堂，把课堂还给学生，把自主还给学生，变被动学习为主动探索，变教师单一讲解、发问为师生交流互动、共同发展。

充分调动学生课堂参与积极性。

使孩子们焕发出他们勃勃的生命力，从而获得健康优化的发展。

如何提高学生课堂参与积极性？怎样让学生快乐地学习，自觉地参与，就成了我们的重要课题。

为此提出几点个人意见供大家参考。

一：激趣的语言，激活课堂语言是传授知识的重要工具，是反馈信息的中间媒介，是沟通感情的桥梁。

苏霍母林斯基说过：“教师语言带有审美色彩，这是一把精致的钥匙。

”因此，课堂上，学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力。

教师的语言可能会激起学生积极思考的欲望、是学习的“兴奋剂”，也可能成为学生恹恹欲睡的“催眠曲”。

教师的语言应生动有趣，不失幽默；还要逻辑严谨；并且要语言精炼，不讲废话；更重要的是要绘声绘色。

二、：提高说的积极性。

引导鼓励学生多说、爱说教学是一个师生互动的双边活动，只有双管齐下才能取得较好的效果。

所以作为一个教师应引导学生敢说、多说、爱说。

这与新课标所提倡的“培养学生的质疑精神”是一致的。

世间万物纷繁复杂，一篇文章、一个段落，哪怕是一句话、一个词，有时也是蕴含着深刻道理的，多问的人自然就能近水楼台先得月。

要让学生多说，教师可以注意以下几点：１、给学生交流的时间。

交流是最好的“活化剂”。

课堂是学生学习，提出问题，交流解决的最佳时机。

但由于课堂时间有限，老师们经常把提问的机会给了尖子生，忽视了其他学生的参与机会，或者老师就干脆自问自答，长此以往，学生就会丧失参与的积极性。

这就严重扼杀了学生自我探究的主动性。

２、给学生“问”的勇气。

赏识教育强调的是快乐地学习，主动地学习。

苏霍母林斯基说过：“快乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的欲望。