部编版五年级语文下册6 景阳冈 说课稿【精品】

部编版语文五年级下册景阳冈说课稿精选３篇〖部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第【1】篇〗教学目标：１、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力。

２、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄*格。

３、激发学生阅读名著原文的兴趣。

教学设计：教学中，我们可以通过以下手段实施教学目标：一、充分读文，理清脉络。

这篇文章节选自原著，学生读起来势必会觉得有些生*。

因此，课上我们必须给予学生充分的读书时间，让学生通过阅读走进文本。

在学生能够读正确、读流利的基础上，通过“读后你知道了什么？”这一中心问题引领学生整体把握文章内容，理清文章的脉络。

这样，一篇冗长的文章就在学生的头脑中转化成了饮酒、上冈、打虎、下冈几个主要片段。

文章的内容简化了，学生理解起来也就相对轻松了。

二、重点研读，感知人物形象。

此时，学生在对文章内容已有所了解的基础上，已经那对一些片段产生了浓厚的兴趣。

我们可以以此为契机，请学生选择自己最感兴趣的部分，深入研读，细细品味语言，从而更进一步地感知人物形象。

“打虎”是这篇文章的精华部分，会有一大部分学生对这部分内容产生浓厚的兴趣。

因此，我们就可以组织学生重点研读这部分内容。

抓住描写老虎和武松行为的关键词语，体会武松的勇敢机智。

然后，引导学生边读边想象当时的情景，把自己的感受通过朗读表达出来。

在精读“打虎”这部分的基础上，指导学生讨论文章的其他部分与“打虎”的关系，从而帮助学生全面了解武松的*格特点。

三、播讲评书，内化语言。

通过以上的品读，武松英武、豪放的形象已经深深印在学生的脑海中了。

如果就体会人物特点这个目的来说，我们已经达到了。

但是，这篇文章出自名著，是打开学生对《水浒传》这部名著兴趣的一把钥匙。

所以，我们有必要让学生内化文章的语言，感受名著的语言魅力。

对于这篇文章来说，我觉得它很适合播讲评书。

于是就像借播讲评书这一形式，激发学生回归文本的兴趣，引领学生内化语言，抒发情感。

教学时，我们可以先播放评书《武松打虎》片段，引导学生感受评书这种艺术形式独有的韵味，以及播讲的独特方式。

部编版语文五年级下册景阳冈说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第【1】篇〗《景阳冈》说课稿一、说教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，共分四部分，在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。

作者还运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

二、设计理念新课程标准明确指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受。

”《景阳冈》这篇经典之作，刻画人物入木三分，能够给学生留下深刻的印象。

武松性格鲜明，个性彰显，他的倔强、豪放和无所畏惧能够吸引学生并使他们有表达自身感受的愿望。

在课堂教学中，通过自主品读、感悟、研究、合作交流让学生更好的发挥自己的主体学习地位，更多地发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。

三、说教学目标1．朗读课文，体会武松打虎场面的精彩。

2. 体会武松豪放倔强、勇敢机智的性格特点。

3. 学习刻画人物形象的写作方法。

四、说教学重点难点：1、感受武松赤手空拳打死老虎场面的精彩。

2、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

（注重阅读体验）3、学习刻画人物形象的写作方法。

（品读课文精彩段落）五、说教学方法及教学准备:1、多媒体教学法：（信息技术导入渲染法）ppt课件：通过课件的设置提示、引领学生清晰明确的学习课文，探究人物形象。

视频《武松打虎》片段：充分利用视频的形象性、重现性特点，让学生通过感官进行观察和分析，更加感性的理解打虎的精彩场面以及武松英勇无畏的英雄形象。

《景阳冈》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文《景阳冈》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、教材分析《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、机敏的英雄性格。

课文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。

二、教学目标1. 知识与技能目标认识“倚、箸”等 17 个生字，读准多音字“绰、呵”，会写“冈、饥”等 15 个字，正确读写“半夜三更、寻思”等词语。

默读课文，理解课文内容，能简要地说一说故事的内容。

能用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。

体会武松豪放、勇敢、机敏的英雄性格。

2. 过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会人物性格。

引导学生抓住重点词句，体会武松的心理活动和打虎的过程，感受人物形象。

3. 情感态度与价值观目标激发学生阅读古典名著的兴趣，感受中国传统文化的魅力。

培养学生勇敢、机智、坚强的品质。

三、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会武松豪放、勇敢、机敏的英雄性格。

能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。

2. 教学难点体会武松的心理活动，感受人物形象。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生深入体会人物的情感和性格特点。

2. 自主学习法：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，提高学生的自主学习能力。

6．景阳冈【说课稿】一、说教材：《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈。

在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。

作者运用了多种表现方法刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

文章写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。

而武松只是“闪、躲”“闪”和“躲”的意思相近，但内涵有些不同。

“闪”是闪避，即迅速侧转身子躲避，它表现了武松动作敏捷、武艺高强。

武松在遭到老虎的突然袭击，“闪”是本能反应，说明武松动作之敏捷；“躲”是躲避，指故意离开或隐蔽起，使人看不见。

“躲”是有意为之。

闪和躲，同时说明了武松既有优秀的本能又有沉着冷静和勇敢无畏的性格。

文中写武松手中唯一的武器就是哨棒。

作者写到哨棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。

这些动词，用得无一不是恰到好处。

请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。

在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈”。

部编人教版五年级下语文6《景阳冈》示范课说课稿一. 教材分析《景阳冈》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，表现了武松英勇无畏、正义感强的性格特点。

本文语言生动，情节紧凑，富有悬念，适合五年级学生阅读。

通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受文学作品的魅力，培养正确的价值观。

二. 学情分析五年级的学生在阅读理解、思维能力、情感态度等方面有了一定的基础。

他们已经学习过不少文学作品，对人物形象、故事情节有一定的分析能力。

但部分学生在理解文中深层次含义、体会作者情感方面仍有困难。

因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，提高他们的阅读素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力，学会分析人物性格特点。

3.情感态度与价值观：感受文学作品的魅力，培养正确的价值观，学会欣赏文学作品。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会生字词。

2.教学难点：分析武松的性格特点，体会作者情感，学会欣赏文学作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述武松打虎的故事，激发学生的兴趣，引出本文。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者情感。

3.合作讨论：分组讨论，分析武松的性格特点，交流自己的看法。

4.讲解分析：针对学生讨论的结果，进行讲解分析，引导他们深入理解课文。

5.情感体验：让学生发挥想象，体会武松在课文中的心情，感受文学作品的魅力。

6.朗读练习：分组朗读课文，提高朗读水平，增强语感。

部编版五年级语文下册《景阳冈》说课稿一、教材背景和教学目标1.1 教材背景《景阳冈》是部编版五年级语文下册的一篇课文，这个故事是根据明代著名小说《西游记》中的一个情节改编而来，讲述了孙悟空因为七仙女的坠儿要去景阳冈找寻七仙女的故事。

1.2 教学目标通过本课的学习，学生应该能够： - 理解课文的基本内容和情节； - 理解作者所表达的主题和意图； - 学习课文中的重要词汇和句型； - 培养学生的阅读理解能力； - 培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文的内容和情节；•分析课文中的重要词汇和句型；•掌握阅读理解的技巧。

2.2 教学难点•理解课文中的比喻和夸张手法；•运用合适的速度和语调朗读课文。

三、教学准备3.1 教学工具•讲台和黑板；•课件或电子白板；•教学录像或电子版本的课文。

3.2 教学素材•课文《景阳冈》的电子版；•相关的图片素材。

四、教学步骤4.1 导入新课首先，教师可以通过与学生的短暂交流，引入新课《景阳冈》。

例如，教师可以问学生对《西游记》这部小说有什么了解，是否听说过孙悟空这个角色等。

4.2 预习导入接下来，教师可以进行课文的预习导入。

可以让学生快速浏览课文，找出关键词和段落，共同探讨故事情节。

教师也可以提问一些问题，引导学生对课文内容进行猜测或预测。

4.3 阅读课文教师可以播放课文《景阳冈》的录音或展示电子版课文，让学生跟读或默读。

在学生阅读过程中，教师可以做一些简单的指导，帮助学生理解课文的内容和意义。

4.4 讲解重点词汇和句型在学生阅读课文后，教师可以讲解一些重要的词汇和句型，帮助学生更好地理解课文。

教师可以利用黑板或投影仪，展示出这些词汇和句型的解释和用法，并鼓励学生举手提问。

4.5 分析比喻和夸张手法《景阳冈》中使用了一些比喻和夸张的手法，教师可以带领学生分析这些片段，找出其中的比喻和夸张手法，并解释它们的含义和作用。

这样可以培养学生的想象力和语言表达能力。

部编版五年级下册语文说课稿《景阳冈》优质公开课说课稿一. 教材分析《景阳冈》是一篇部编版五年级下册的课文，讲述了中国古代著名的英雄人物武松在景阳冈上醉打蒋门神的故事。

这篇课文既有生动的情节，又有丰富的文化内涵，旨在让学生通过学习，了解中国古代的英雄文化，感受人物的勇敢和正义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于中国古代的英雄人物有一定的了解，但可能对武松这个人物和景阳冈的故事不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解故事情节，感受人物形象，同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解武松在景阳冈上醉打蒋门神的故事情节。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受英雄人物的勇敢和正义，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解武松在景阳冈上醉打蒋门神的故事情节。

2.教学难点：学生能够通过阅读课文，理解课文的深层含义，感受人物的品质和情感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放武松打虎的视频片段，激发学生的学习兴趣，然后引导学生齐读课题，进入新课学习。

2.学习课文：学生自读课文，理解课文大意，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.分析人物：学生小组讨论，分析武松和蒋门神的性格特点，教师指导，点拨。

4.体会情感：学生朗读课文，体会人物的品质和情感，教师指导，点拨。

5.总结提升：学生总结本节课的学习收获，教师进行点评，总结。

《景阳冈》是部编版语文五年级下册的一篇课文,描述了武松在景阳冈上空手打死猛虎的故事,表现了武松的豪放勇武、无所畏惧的英雄形象。

下面是针对该课题的说课稿,包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

一、教学目标1. 知识与技能:能正确认读“冈、壮、酒”等10个生词,理解由生词组成的词语,了解武松打虎的故事。

2. 过程与方法:通过自读、小组合作交流等方式,学习描写人物的方法,提高写作能力。

3. 情感态度与价值观:理解故事中所表现出的武松豪放勇武、无所畏惧的英雄形象,培养学生的勇敢精神。

二、教学内容本课主要教学内容为武松在景阳冈上空手打死猛虎的故事,通过描述武松的英勇形象,表现了他的豪放勇武、无所畏惧的英雄气概。

三、教学重点与难点1. 教学重点:能够正确认读生词,理解词语的意思,了解武松打虎的故事。

2. 教学难点:理解课文中所表现出的武松豪放勇武、无所畏惧的英雄形象。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过多媒体课件播放《景阳冈》的故事情节,引导学生进入学习状态。

2. 学习课文(1)自读课文,让学生读后回答问题:武松在景阳冈上遇到了什么事情?(2)小组合作交流,让学生通过讨论理解由生词组成的词语的意思,理解武松打虎的故事。

(3)讲解课文,让学生理解武松豪放勇武、无所畏惧的英雄形象。

3. 学习描写人物的方法让学生通过自读、小组合作交流等方式,学习描写人物的方法,提高写作能力。

4. 课堂小结六、板书设计景阳冈武松豪放勇武、无所畏惧的英雄形象武松打虎的故事七、作业设计1. 回家后把《景阳冈》的故事讲给家长听。

2. 根据课文中的描写方法,写一写自己喜欢的一位英雄人物。

八、课后反思本次教学过程中,学生对武松英雄形象的掌握情况较好,但在理解课文中的一些细节方面还需要加强。

,在课堂交流方面,需要更加注重激发学生的主动性和创造性,提高学生的语文素养。

部编版语文五年级下册景阳冈说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第【1】篇〗【学习目标】1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

2、感受武松的人物形象。

体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

【学习难点】除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

【教学过程】一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。

（板书：２０、景阳冈）1、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。

一起读文后的“资料袋”。

）2、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。

（小黑板出示）⑴认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。

⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。

3、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？⑴理清课文思路，了解段与段的联系。

⑵通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。

二、根据阅读要求，自读自悟1、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。

如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

2、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。

3、四人小组交流学习情况。

三、检查自学效果、组织交流1、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。

）2、抽查四人小组读“武松打虎”段落。

3、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？⑴引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。

语文统编版五年级下册06《景阳冈》说课稿一. 教材分析《景阳冈》是统编版五年级下册的一篇课文。

这篇课文以水浒传为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死猛虎的故事。

通过这个故事，展现了武松的英勇无畏和正义感。

课文内容丰富，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，本文还涉及到一些生僻的字词和古代文化知识，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品也有了一定的接触。

但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻字词和古代文化知识产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清这些阅读障碍，让学生更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解古代文化知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受武松的英勇无畏和正义感，培养正确的价值观。

四. 说教学重难点1.生僻字词和古代文化知识的理解。

2.对课文情节的深入理解和分析。

3.朗读和表达能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的批判性思维能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

4.朗读训练：通过反复朗读，提高学生的朗读能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《水浒传》的背景，引发学生兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，遇到生僻字词自行查阅字典，了解古代文化知识。

3.问题讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：“武松为什么要在景阳冈醉酒？”“他为什么能够徒手打死猛虎？”等。

4.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，如分析课文情节，概括武松的性格特点等。

5.朗读训练：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音和语气。