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农民工子女教育状况调研报告5篇第一篇：农民工子女教育状况调研报告农民工子女教育状况调研报告摘要：随着我国经济的快速发展和工业化、城市化进程的不断推进，大批农民纷纷进城务工就业，而那些随父母进城务工的孩子以及那些留守儿童的教育问题日益引起了广泛的重视。
由于受到家庭、社会以及政策等多方面因素的制约，农民工子女的受教育问题得不到很好的解决，甚至入学很困难，所受教育水平很低。
本文就农民工子女的受教育状况展开了调研，正确分析了农民工子女在受教育时存在的问题和原因以及解决的措施。
关键字：农民工子女，留守儿童，随迁子女，教育状况，调研。
随着农民进城打工、经商人数的增多，农村留守儿童人数随之增加。
他们不仅是缺少父母看管的孩子，也是这个时代的孤儿。
由于长期被托养或寄养，他们缺少父母的关爱，很容易导致心理缺陷，又由于老人的溺爱或亲友疏于管教使孩子们缺少正确的引导。
还有那些随父母进城的孩子，可能由于受到不一样的待遇而引发的种种问题，对孩子的身心发展都有不利的影响等等。
这些都真正的关乎着祖国的未来，孩子是未来、是希望，他们的健康成长是社会进步的前提，他们需要我们更多的关注和照顾。
一、调研方法为全面了解和掌握进城务工农民子女的家庭教育现状，以及带来的影响，我在村里展开了全面的调查。
调研方法主要有问卷调查、访谈以及电话调查，对于那些留守儿童的教育状况采取了问卷调查以及访谈的调研方法，而对那些随父母迁到城里的子女采取了电话跟踪调查。
内容主要是了解孩子监护人的基本情况和他们教育孩子的观念以及方法，更重要的是了解孩子的学习情况。
二、留守儿童教育存在的问题及原因分析通过对留守儿童的监护人采取问卷调查以及访谈的方式，从问卷调查的结果以及和留守儿童监护人的谈话里，我了解到了留守儿童的教育状况，以及分析了发生这种状况的原因，并提出相对的解决措施。
1、留守儿童的教育状况由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落到了留守儿童的身上，不能保证他们的学习时间，导致他们的学习成绩因此而直线下降。
农民工子女教育问题的调查报告汇报人：2023-12-21•引言•农民工子女教育现状分析•影响农民工子女教育的因素分析目录•改善农民工子女教育问题的对策与建议•调查结论与展望01引言调查背景与目的农民工子女教育问题是中国社会面临的重要问题之一，关系到农民工家庭的未来和社会的稳定。
调查目的本次调查旨在了解农民工子女教育现状，分析存在的问题，提出相应的对策和建议，为政府和社会各界提供参考。
本次调查涵盖了全国范围内的多个城市和地区，包括东部沿海地区、中部地区和西部地区。
调查范围采用问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行调查，以确保调查结果的客观性和准确性。
调查方法调查范围与方法02农民工子女教育现状分析农民工子女入学率普遍较高，但存在地区差异，部分地区农民工子女入学率较低。
农民工子女辍学率相对较高，主要原因包括家庭经济困难、父母工作不稳定等。
辍学率入学率农民工子女学校的教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学设施不完善。
教育资源由于教育资源的限制，农民工子女学校的教学质量普遍不高，与城市学校相比存在较大差距。
教学质量农民工子女在城市学校就读时，往往面临入学门槛高、学费贵等问题，导致教育机会不公平。
教育公平问题教育质量问题教育管理问题农民工子女学校的教育质量普遍不高，主要表现在师资力量薄弱、教学设施不完善等方面。
部分农民工子女学校存在管理不规范、安全隐患等问题，需要加强管理和监督。
030201农民工子女教育存在的问题03影响农民工子女教育的因素分析农民工家庭经济条件普遍较差，难以承担子女教育所需的经济支出。
家庭经济条件部分农民工家长对子女教育不够重视，缺乏正确的教育观念和方法。
家庭教育观念农民工家庭往往居住在城市边缘地区或流动人口聚居区，缺乏良好的学习环境和氛围。
家庭环境教育资源分配不均一些农民工子女就读的学校教育资源相对匮乏，包括师资力量、教学设施等方面。
教育质量参差不齐由于学校之间的教学质量差异，农民工子女在不同学校接受的教育质量也不同。
关于农民工子女教育问题的调查报告文档范本如下：正文：一、引言本调查报告旨在研究农民工子女教育问题，从政策、经济、教育资源和社会环境等多个角度进行深入调查和分析，以期为解决农民工子女教育问题提供参考和建议。
二、研究背景1：政策背景介绍国家对农民工子女教育的政策支持和相关文件。
2：经济背景分析农民工子女教育问题与经济发展之间的关系。
三、农民工子女教育现状分析1：教育资源分布不均现状调查全国范围内各地农民工子女教育资源的分布情况，重点关注教育资源不足的地区。
2：学校数量与学生人数统计统计农民工子女可就读的学校数量及学生人数，以呈现农民工子女在教育方面的实际情况。
3：教育质量问题通过调查及相关数据，分析农民工子女教育质量问题，包括教师素质、教育教学条件等方面的问题。
4：教育经济负担分析农民工家庭承担的教育经济负担，探讨其对农民工子女教育的影响。
四、农民工子女教育问题原因分析1：政策因素分析国家政策对农民工子女教育的影响，探讨政策与农民工子女教育问题之间的关系。
2：经济因素研究经济因素对农民工子女教育的影响，包括收入水平、就业机会等方面。
3：社会环境因素探讨社会环境对农民工子女教育的影响，包括城乡差距、文化认同等方面。
五、解决农民工子女教育问题的建议1：加大政策支持力度提出加大农民工子女教育政策支持力度的建议，包括教育经费投入等方面。
2：提高教育资源分配均衡程度提出提高教育资源分配均衡程度的建议，包括增设学校、改进教育条件等方面。
3：增加农民工子女教育资助项目提出增加农民工子女教育资助项目的建议，包括奖学金、助学贷款等方面。
六、结论总结各章节的调查结果和建议，强调农民工子女教育问题的紧迫性和重要性。
附件：本文档涉及的附件包括：1：相关政策文件2：教育资源统计数据3：调查问卷及数据分析结果法律名词及注释：1：农民工：指在城市从事非农业工作的农业转移人口。
2：农民工子女教育：指农民工在城市为子女提供的教育服务。
千里之行，始于足下。
农民工生活及其子女受教育状况的调查报告农民工是指农村地区的人口流动到城市从事非农工作的劳动者。
由于城市工作机会的吸引和经济压力的推动，越来越多的农民选择外出打工。
农民工生活及其子女受教育状况一直是社会关注的焦点。
本文通过对农民工生活及其子女受教育状况的调查，综合分析其现状和问题，以期为改善农民工生活和子女教育提供参考。
一、调查方法和样本选择本次调查采用问卷调查的方式，针对不同城市的农民工进行了面对面的访问。
样本选择基于多个因素，包括工作性质、工作时间、工资水平等，并且尽量覆盖不同年龄和文化背景的农民工。
二、调查结果分析1.农民工生活状况调查结果表明，大部分农民工的生活条件较为艰苦。
他们通常居住在城市郊区或者工厂附近的简易住所，生活环境相对差。
工作时间长，经常需要加班加点工作，而工资水平较低，收入不稳定。
另外，由于家庭聚居区的医疗和教育设施不完善，农民工在享受公共服务方面存在困难。
2.农民工子女受教育状况农民工子女受教育状况普遍较差。
调查结果显示，大部分农民工子女就读的学校条件较差，教育资源不足。
由于经济原因，很多农民工子女无法继续接第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
受高等教育，在完成义务教育后就选择出去打工或者回乡务农。
这使得他们的人生发展受到了一定的限制。
三、问题分析和建议1.农民工生活问题分析农民工的辛勤工作和低收入是导致其生活条件较差的主要原因。
解决这一问题需要政府、雇主和社会各界的共同努力。
政府应加大对农民工的保护力度，提高最低工资标准，规范工作时间和工作条件。
雇主应加强企业社会责任，提高农民工的工资待遇和福利保障。
同时，社会各界应加大对农民工的关爱和支持，为他们提供更多的援助和机会。
2.农民工子女教育问题分析农民工子女受教育状况的问题主要源于教育资源不足和经济困难。
政府应加大对农民工子女教育的投入，提高农村地区的教育设施和教育质量。
同时，可以在城市建立农民工子女学校或者提供免费的农民工子女教育协助，为他们提供平等的接受教育的机会。
关于农民工子女教育问题的调查报告一、前言农民工子女教育问题自2000年代末以来，备受关注。
近年来，政府也出台了各种政策鼓励农民工子女接受教育，解决农民工子女难以就学的问题。
不过，该问题在实际解决中，仍面临诸多挑战。
本文将对农民工子女教育问题进行调查，从巨观层面与微观层面探究该问题的根源，找到解决农民工子女接受教育问题的有效途径。
二、问题的来源1. 教育机会的不平等随着城市化进程不断加快，农民工纷纷流入城市打工。
然而，由于户籍制度的限制，他们的子女却无法享受到同城市的本地学生所享有的教育机会。
即使有些地方规定，农民工子女可以参加就近的学校，但由于政策执行欠缺，常常面临着城市对农民工子女的剥夺。
2. 经济困难在城市打工的农民工，他们的收入一般很低，很难支付孩子的教育费用。
因此，他们的子女很难接受高质量的教育，这一点会影响到他们未来发展的机会。
3. 学生心理压力大与别的同学相比，农民工子女的环境与经济条件都处于劣势地位，他们的心理压力也比其他同学要大。
这也是他们很难融入学校现有主流文化的原因之一。
三、对策分析1. 宣传普及教育的重要性目前，很多农民工家长并没有意识到子女教育的重要性，还有一些家长认为为孩子上学投入的成本不值得，他们可能会把孩子提前让读书回家帮忙，或者让孩子在家里干活，这样会影响到孩子的未来。
因此，有必要通过各种途径向家长普及教育的重要性，鼓励他们为孩子接受良好的教育付出必要的代价。
2. 优化公共教育资源政府应该在城市建设各种教育设施，并将这些设施向农民工家庭的孩子开放，这样就能为他们提供良好的学习条件。
并且政府可以提供一些政策性补贴帮助农民工家庭解决孩子教育问题，提高孩子入学机会。
3. 开展教育帮扶计划针对农民工家庭经济窘迫的现实，可以通过开展国家、社会、企业结合的教育帮扶计划，帮助农民工子女渡过学习困难时期。
比如，可以设立教育基金，向家庭经济困难的农民工家庭提供针对性帮扶。
四、总结总的来说，农民工子女教育的问题是一个涉及到社会、政治、经济等众多方面因素的问题。
宁波农民工子女受教育现状调研报告一、基本情况农民工是伴随着中国改革开放的经济政策出现的新名词。
农民工作为流动人口的重要组成部分，主要来自经济相对落后，文化相对闭塞的农村，其中大部分人，在经济上难以支撑子女入学的费用，在心里上更缺乏融入城市文化的足够准备。
农民工子女是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员的子女，他们随父母进入城市,在一个完全陌生的环境下学习生活。
目前，中国约有1.2亿进城务工农民，他们的子女在义务教育年龄段的约为2000万。
其中，近1000万随父母进城，农民工子弟学校应运而生，农民工子女在城市的受教育问题也得到社会的广泛关注。
为探寻宁波农民工子女的受教育情况，浙江万里学院商学院暑期社会实践调研小分队于2013年7月中旬，对宁波市鄞州区部分农民工子弟学校的学生进行了调研。
此次调研共发放问卷150份，收回137份，有效问卷130份。
除调研问卷以外，调研队员也通过面对面访谈形式了解情况。
本次调研从农民工子女学习适应情况、父母对子女受教育的重视和关注、学习感受和课余、假期学习安排等多个方面调研，综合反应农民工子女受教育现状。
二、问卷分析(一)被调研者基本信息被调研者大多为8~13岁小学生，随着父母的工作来到宁波上学，大部分的同9岁及以上 2 1.5%转学次数没有转学经历64 49.2% 1~2次50 38.5% 2~3次13 10% 3次以上 3 2.3%在这个城市上学年数1年以内 5 3.8% 1~2年47 36.2% 2~5年55 42.3% 5年以上23 17.7% 表1.农民工子女基本情况从表1.可知，被调研的这群农民工子女上学时间普遍为6~7岁，这与国内普通孩子上学时间大致相同。
他们中，有超过半数以上有过转学经历，这个数据大大超过城市居民的小学生，这说明了被调研者因父母工作关系，学习环境的不稳定性很大。
转学的经历，也可能会增加这些同学适应环境、影响学习、没有安全感、缺少固定朋友的机率。
针对城市农民工子女教育问题的调研报告引言随着中国市场经济的快速发展，城市化不断推进，大量农民工涌入城市寻求更好的生活。
然而，农民工子女在城市接受教育的问题成为一个凸显的社会问题。
因此，本调研报告旨在对城市农民工子女教育问题进行深入调研，分析现有问题，并提出相应的解决方案。
调研方法本次调研采用了问卷调查和深度访谈的方法。
首先，我们设计了一份针对城市农民工子女教育的问卷，涵盖了受教育情况、经济状况、家庭支持等方面的内容。
随后，我们选择了几个城市农民工聚集较多的社区，通过深度访谈的方式，与相关人士进行了交流和探讨。
调研结果分析教育资源不足调研结果显示，城市农民工子女在教育资源方面面临诸多不足。
首先，他们所在的学校大多条件较差，教育设施和师资力量严重不足。
其次，在学校的社会地位和学术环境方面，这些孩子面临着巨大的挑战。
由于缺乏家庭经济支持，他们无法获得与城市孩子相当的教育资源。
经济压力经济压力是城市农民工子女教育问题的主要原因之一。
由于父母工资水平较低，家庭经济状况困难，导致无法提供良好的教育条件。
许多受访者表示，他们无法支付孩子的学费和学习用品，并且还需要劳动力支持家庭收入。
家庭支持不足在调研中，我们发现城市农民工子女普遍缺乏家庭支持。
由于父母长期外出打工，无法给予孩子足够的关爱和教育引导。
这使得孩子在成长过程中面临着更多的挑战和问题。
解决方案政府关注政府在解决城市农民工子女教育问题上应扮演重要角色。
政府部门应加大对教育资源的投入和支持，提高农民工子女所在学校的教育质量，提供更好的师资力量和教育设施。
此外，政府还应推动政策的出台，提供经济援助，减轻家庭经济压力。
学校改善学校也应在教育资源不足的情况下采取措施改善教育质量。
学校可以与社区组织合作，寻求外部资源的支持，为农民工子女提供更多的学习机会。
此外，学校可以开设课后辅导班，为学生提供更多的学习指导和帮助。
社会支持社会组织和志愿者可以发挥积极作用，为城市农民工子女提供更多的支持和帮助。
农民工子女教育状况调研摘要：春节期间，趁大量的农民工携带子女回家过年之际，家住农村的我也趁此机会进行了调研。
此次调研包括家庭总人口、总收入、对子女教育的投入以及子女读书的费用对家里生活的影响等问题。
由于农村条件有限，此次调研均由我口述他们现场回答并现场记录。
关键词：农民工教育生活状况正文农民工是现代城市的建设者，同时也是解决“三农”问题的有生力量。
他们子女的教育问题是“三农”问题的核心问题，关乎农民工家庭的教育水平和文化素质，关乎社会公平与法治原则的实现，关乎我国劳动力资源的整体发展后劲以及和谐社会的建设水准，更是关系到“三农”问题的最终解决和社会主义新农村的可持续发展问题。
我们所构建的和谐社会主义社会是指各方面的利益关系协调，社会公平；人际关系环境和谐，社会稳定。
但是如果没有占我国人口大多数的农民工及其子女的和谐，甚至连子女受教育这样的基本人权都不能保障，那么我们的和谐社会就只能是少数人的和谐。
解决好农民工子女的教育问题是我们坚持科学发展观的基础和前提。
农民工子女的教育问题是“三农”问题的一个重要组成部分，也是我国当前面临的一个需要迫切解决的问题。
20世纪80年代以来，随着我国家庭联产承包责任制的全面实施，农村剩余了大量的劳动力，这些劳动力开始走向城市，主要从事与产业工人一样的工作，逐渐产生了“农民工”现象和问题。
随着大量的农民工进入城市，只身前往城市的农民工有了固定的收入，生活也逐渐稳定，开始将配偶和孩子带在身边，于是就在城市里形成了农民工子女这样一个庞大的特殊人群。
随着春节的到来，许多农民工纷纷携带子女回家过年，这就给了我机会去了解进城农民工子女在城里的学习和生活。
这次调查涉及了60多个进城农民工家庭和子女在家读书的农民工家庭。
此次调研包括家庭总人口、总收入、对子女教育的投入以及子女读书的费用对家里生活的影响等问题。
由于农村条件有限，此次调研均由我口述他们现场回答并现场记录。
下面是此次调查统计的一些数据：他们平均每个家庭有5-6人，月平均收入在2000元左右，其中最高的可达3000左右，最低在1000左右。
其中有百分之三十的家长会比较关心孩子的学习，其他家长由于工作繁忙等原因，基本对孩子的教育基本放自由态。
其中孩子在城里读书的会比较关心孩子的学习，在农村读书的，由于大部分的家庭只有老人在家看护孩子，而大多数农村老父母没有能力对孙子女进行有效的教育和管理，对孙子女的学习就比较疏忽。
而农民工子女在城上学，要办理各种繁琐的手续，如有的城市，要求拿出地乡镇政府开出的家里无监护人而同意外出借读的证明，然后要凭借务工证、暂住证、和计划生育证明到乡镇政府提出申请，经批准后才能到指定的公办学校办理入学手续。
即使所有手续办全了，还要给公办学校交一笔对农村人口来说是非常可观的赞助费。
否则，就有可能被拒入学。
所以，进城的农民工子女很多都是在私立学校上学。
子女在城里上学的农民工普遍抱怨现行教育制度的不合理，对农民工来说太不合理，这让他们的生活负担加重了很多，而且教学质量也没老家的好。
由于我家也是在农村，这给了我调查带来了很多方便。
利用春节期间，我专门到了网吧、赌馆等地方调查。
现在我们村几乎家家的男子都是农民工，很少有时间在家里管孩子。
而如今，由于生活条件的提高，孩子手里的零花钱也越来越多，而由于父母的疏于管教，现在很多孩子经常跑网吧，无心学习，这造成了很多孩子都是初中没毕业就出来打工的现象。
在调查过程中，所有家长都表示，读书对孩子的奖来是很有用的，他们表示，如果孩子愿意读，他们会尽全力支持孩子读书。
农民工子女在城市求学，经历了很多艰难的流历程，这些困难到底是什么原因造成的？经过调研我得出几个原因：第一，经济问题。
我国城市和农村的发展相差很大，农村是的发展滞后，而成市则在飞速发展，这就使得城市和农村的发展极不平衡。
第二，现行户籍制度的障碍。
我国现行的户籍制度与人口流动不相适应、不够协调，致使流出地与流入地责任不明、履职不力。
由于农民工子女没有城市户口，很少有学校愿意接受他们上学，即使找到了学校，也会因户口不在城市或不在学区等理由而要缴纳高昂的“择校费”、“借读费”和“捐助学费”等。
第三，思想理念的偏差。
部分学校和教师歧视农民工子女学生，非法无情的剥夺了农民工子女学生与城市学生同等的一些教育权利。
“城里孩子爱欺负人’’，”城里孩子瞧不起我们“，这是农民工子女与城里孩子同坐一个教室的感受。
第四，城市学校的昂贵费用问题。
农民工子女在城市上学，要办理各种繁琐手续，如有的城市，要求拿出地乡镇政府开出的家里无监护人而同意外出借读的证明，然后要凭借务工证、暂住证、和计划生育证明到乡镇政府提出申请，经批准后才能到指定的公办学校办理入学手续。
即使所有手续办全了，还要给公办学校交一笔对农村人口来说是非常可观的赞助费。
否则，就有可能被拒入学。
第五，民工子弟学校和非化问题。
民工子弟学校是农村流动人口子女面临教育困难的不到解决后产生的，它们一出现，便大受农村劳动人口欢迎。
但是，打工者子弟学校一直没有被正式制度所接纳和承认，一直在非法状态下生存和发展，经常受到各种清理整顿和强行拆散和取缔。
农民工是现代城市的建设者，同时也是解决“三农”问题的有生力量。
他们子女的教育问题是“三农”问题的核心问题，关乎农民工家庭的教育水平和文化素质，关乎社会公平与法治原则的实现，关乎我国劳动力资源的整体发展后劲以及和谐社会的建设水准，更是关系到“三农”问题的最终解决和社会主义新农村的可持续发展问题。
解决好农民工子女的教育问题是我们坚持科学发展观的基础和前提。
农民工子女的教育问题是“三农”问题的一个重要组成部分，也是我国当前面临的一个需要迫切解决的问题。
那究竟要怎样才能有效的解决这个问题。
1、建立与市场经济发展相吻合的户籍制度，逐步削弱户籍制的身份定位功能，解除教育体制与户籍制度挂钩的传统模式。
允许在城市有合法固定住所、稳定的职业或生活来源的人员，根据本人意愿办理城镇户口，尽快改变农民工身份转换滞后于职业转换的现状，逐步实行统一居民身份的一元户籍制度，打破户籍制度壁垒，在政策上保障农民工与城市市民在国民待遇上的一致性，降低农民工子女在城市入学的门槛，创造有利于农民工在劳动力市场获得较多的向“上”流动的机会。
同时配套改革与户籍制度直接相关的制度，淡化包括劳动就业、子女入学、住房分配、社会保障等政策规定中对户口的特殊要求，逐步剥离在“城市户口”这一身份标签上附着的一系列不合理的社会福利，实现农业人口和非农业人口的主体平等。
2、调整现有义务教育格局，合理配置国有公共教育资源，完善社会捐赠机制，多渠道筹措教育经费。
农村义务教育管理体制要由“县、乡、村三级办学，县、乡两级管理、以县为主”调整到“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”、“中央和省级人民政府要通过转移支付，加大对贫困地区和少数民族地区义务教育的扶持力度”的体制上来，全方位地把农民工子女教育从体制外纳入到体制内。
解决的渠道应该以公办学校为主，民办教育为辅，调整现有教育资源的分布，实现现有资源利用的最大化。
建立健全捐赠机制，完善捐赠立法，鼓励社会资本进入教育领域，让有爱心的先富者，将一部分财富通过慈善事业投入教育，多渠道筹措教育资金。
农民工使企业获得利润，政府增加了税收，因此，还可以通过适当的方式，让用工企业分担农民工子女的部分教育费用，并安排一部分城市教育附加费用于农民工子女教育。
3、消除法律上的歧视。
按照联合国《取缔教育歧视公约》的规定，教育歧视是指基于种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、经济条件或出生的任何区别，排斥、限制或特惠受教育者的行为。
上面提到的《流动儿童少年就学暂行办法》，从法理上讲，明显存在对流动少年儿童的歧视性条款，造成了流动儿童在选择受教育权、缴费、享受教学资源等方面与流入地儿童的不平等。
现行的一些教育法律规范中也出现了诸如“农民工子弟学校”、“ 附属教学班(组)”、“借读费”、“临时学籍”等内容，实际上是将农民工子女与城市子女隔离开来进行教育。
这些做法在形式上违反了《世界人权公约》、《取缔教育歧视公约》等许多国际人权法文件所确立的禁止歧视原则。
所以应消除这些歧视性的条款和语言。
同时政府还应禁止城镇针对农民工制定各种不平等的政策或设定不平等的用工条件，尽可能为农民提供公平竞争的就业机会，使他们有机会获得较好的工种和工资待遇。
4、协调疏导农民工的流动。
农民工的流动总的来说有一定的规律性，但对个体来说更多的是盲目性。
任何城市的资源都是有限的。
所以政府还应根据当地的经济社会发展水平采取适当措施适度控制流动人口的规模，如通过实施积极的区域政策，引导发达地区的劳动密集型和资源密集型产业向欠发达地区转移，以实现发达地区的企业、欠发达地区以及农民工家庭三方共赢，这也是解决农民工子女享受免费义务教育的根本途径之一。
此外，还可以与欠发达地区联合建立用工信息发布机制，引导农民工有序流动，减少农民工的流动成本。
作为当代的大学生，我们应该关注这些我们身边的弱势群体。
我们可能是今后国家的领导者和主力军，农民工子女也可能在更远的将来担负去这个责任，他们的教育问题不仅与国家的命运相连，更与我们的切身利益息息相关，我们应该告别那种“充耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的学习方式，积极了解我们周围这些问题的现状，深入思考解决这些问题的方法和步骤。
作为大学生，在学校尽力做好自己的事，不要占用着宝贵的教育资源而虚度光阴。
努力让自己成为一个强者，才能在今后改变自己和更多人的命运。
