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《热胀冷缩》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教材第二章第四节“热胀冷缩”。
本节主要介绍物体在温度变化时体积发生的变化，即热胀冷缩现象。
具体内容包括：热胀冷缩的定义、热胀冷缩的原理、热胀冷缩在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解热胀冷缩的定义和原理，知道热胀冷缩是由于物体内部粒子振动引起的。
2. 培养学生运用热胀冷缩知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：热胀冷缩的定义、原理及其在实际生活中的应用。
难点：热胀冷缩的微观解释，以及如何运用热胀冷缩知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如温度计、气球、水等）。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的现象，如夏天汽车爆胎、冬天铁链容易断裂等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍热胀冷缩的定义和原理，解释物体在温度变化时体积发生变化的原因。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如冬天水管破裂、夏天衣物的缩水等，让学生理解热胀冷缩现象的实际应用。
4. 实验操作：安排学生进行热胀冷缩实验，观察物体在温度变化时的体积变化，让学生从实践中加深对热胀冷缩现象的理解。
5. 课堂讨论：引导学生探讨热胀冷缩现象在生产、生活中的应用，以及如何利用热胀冷缩知识解决实际问题。
7. 布置作业：布置一些有关热胀冷缩的应用题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：热胀冷缩1. 定义：物体在温度变化时体积发生变化的现象。
2. 原理：物体内部粒子振动引起。
3. 应用：生产、生活中广泛应用，如汽车轮胎、水管等。
七、作业设计1. 题目：某工厂生产的一种产品，在温度升高时，其体积会发生变化。
假设温度每升高10℃，产品体积增大0.5%。
如果产品在常温下的体积为100cm³，求产品在温度升高20℃后的体积。
《热胀冷缩》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解热胀冷缩的概念，知道一般物体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩。
学生能够列举生活中常见的热胀冷缩现象，并能用热胀冷缩的原理进行简单解释。
2、过程与方法目标通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
经历设计实验、进行实验、记录实验数据、分析实验结果的过程，培养学生的科学探究能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
培养学生关注生活中的科学现象，提高学生用科学知识解决实际问题的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解热胀冷缩的概念，知道一般物体具有热胀冷缩的性质。
能够设计简单的实验来证明物体的热胀冷缩现象。
2、教学难点理解热胀冷缩现象产生的原因。
能够用热胀冷缩的原理解释生活中的一些现象。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材装满水的烧瓶、带玻璃管的橡胶塞、水槽、热水、冷水、气球、铜球、铁环、酒精灯、三脚架、石棉网等。
2、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、教师展示一个瘪了的乒乓球，问学生：“有什么办法能让这个乒乓球恢复原状？”2、学生可能会提出将乒乓球放入热水中。
教师按照学生的方法进行操作，乒乓球果然恢复了原状。
3、教师提问：“为什么乒乓球放入热水中会恢复原状呢？这其中蕴含着怎样的科学原理？今天我们就来学习热胀冷缩。
”（二）新课讲授1、教师讲解热胀冷缩的概念教师通过多媒体课件展示一些物体受热膨胀、遇冷收缩的图片，如铁轨、电线杆上的电线等。
教师讲解：“物体在受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
”2、实验探究水的热胀冷缩现象教师介绍实验器材：装满水的烧瓶、带玻璃管的橡胶塞、水槽、热水、冷水。
教师演示实验：将烧瓶放入热水中，观察玻璃管中液面的变化；再将烧瓶放入冷水中，观察玻璃管中液面的变化。
学生分组实验，记录实验现象，并思考：为什么会出现这样的现象？实验结束后，各小组汇报实验结果。
《热胀冷缩》教学设计一、教学资源分析1、教材分析本课是粤教科技版《科学》教材四年级上册第一单元《热》第4课的内容，是在《冷与热》、《温度计》、《热往哪里传》三课的基础上进行学习的。
通过让学生进行探究实验，证明固体、液体、气体都能热胀冷缩，进而得出物体具有热胀冷缩的性质。
2、学情分析在进行本课学习前，每个学生对物体的受热或遇冷后会发生变化有着不同的生活经验。
虽然生活中有热胀冷缩的现象，但我们的学生并不一定有注意到。
而这恰好是吸引学生的地方，因为他们会更好奇。
3、教学方式的分析“热胀冷缩”属于探究实验性的活动，但刚上四年级的学生的认知水平和实践能力等来看，这个活动并不适合大步子教学。
由于在三年级学生刚接触科学，到现在，他们经历的观察活动比较多，验证性活动比较多，而对探究实验性活动在三年级下册《物体与材料》单元有了涉及，但学生还是很生疏，为此，本课采用演示法、实验法结合的方式进行教学。
二、设计理念1、注重学生已有知识和经验，围绕重点展开探究实验活动本课的教学重点是“固体、液体、气体都能热胀冷缩”，这是一种生活中常见的现象，但学生未必会留意到这种现象，也就说学生对这方面是陌生的。
为此根据实验难度的不同，设计时安排这么几个循序渐进的活动：①教师演示液体热胀冷缩，学生再进行模仿实验。
②学生根据书本上的提示，完成固体热胀冷缩的实验；③选择桌面上的材料，进行气体热胀冷缩的实验。
④回顾导入时的现象。
2、引导学生从相同现象的观察中进行抽象，实现认识上的跨越。
在学生学习本课前，他们对物体的热胀冷缩现象不是很了解。
因此，在进行液体的实验后就要对这种现象引导学生进行思考分析，提出他们的共同点，即受热膨胀、遇冷收缩，然后再围绕固体、气体进行探究实验。
三、教学目标：1、通过实验，知道固体、液体、气体都能热胀冷缩。
2、能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。
3、能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。
四、教学重、难点：了解固体、液体、气体都能热胀冷缩。
科学《物体的热胀冷缩》教学设计范文（通用3篇）科学《物体的热胀冷缩》教学设计范文（通用3篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
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科学《物体的热胀冷缩》教学设计1一、教学目标：1、科学知识：通过教学使学生知道空气、固体具有热胀冷缩的性质；2、过程方法：让学生主动参与设计、体验和自己动手进行空气及固体的热胀冷缩的实验；3、情感态度价值观：享受实验成功时的喜悦心情，意识到我们生活中处处都有科学的存在。
二、教学重、难点：重点：经历对空气、固体热胀冷缩性质探究的过程。
难点：引导学生运用材料，探究空气的热胀冷缩性质。
三、教时安排：一课时四、教学准备：（1）、分组器材：⑴号箱：2只瘪的乒乓球；⑵号箱：1只充气的气球、1只和充气的气球同样大小的铁圈；⑶号箱：自制的固体热胀冷缩演示仪；带气球的平底烧瓶1只、自制的气体热胀冷缩演示仪、摄子钳、棒状温度计。
（2）、演示器材：固体热胀冷缩演示仪、有关热胀冷缩投影片。
（一）、游戏导入新课，探究空气的热胀冷缩性质。
1、大家都玩过吹肥皂泡。
谁有本事来吹一个大肥皂泡？2、请一同学吹肥皂泡，大家要仔细观察肥皂泡的变化。
想一想，肥皂泡为什么会慢慢变大？倾听学生发言后（板书：空气）3、刚才同学们用嘴吹的方法造肥皂泡，现在不能用嘴吹，也不能用打气筒之类的器具，你们能再造一个肥皂泡吗？请在小组中讨论一下，准备怎样造？等会儿把方法介绍给大家听，比一比哪组方法能成功。
4、教师演示：老师也有一个办法，看能不能造出肥皂泡？（老师拿出带吸管的烧瓶，管口上绕有一些棉线，在管口上蘸一些肥皂水，然后用手在烧瓶上一捂，吸管上口就出现了肥皂泡。
）5、谁能揭开老师利用了什么科学知识？请动动脑筋，说得让大家都听得懂。
热的手与肥皂泡之间是谁在起作用？怎样使肥皂泡更大？（老师演示，把带吸管的烧瓶放入有热水的水槽中，肥皂泡渐渐变大。
热胀冷缩科学教案3篇热胀冷缩科学教案1活动要求：1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。
2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。
活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。
关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。
活动环节：操作要点一、听各种车的声音让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、警车和卡车等)二、观察比较1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?2、小结：这些车都有圆圆的车轮。
消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。
警车上白色的，专门用来抓坏人的。
洒水车有水箱，用来清洁马路的。
3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。
三、说说你还看见过哪种车幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用。
热胀冷缩科学教案2一、观察铜球的热胀冷缩现象1、我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？到底固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个实验来验证一下。
2、教师出示实验材料：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。
我们就用这个装置来做实验。
3、你们认为这个实验应该怎样做？根据什么现象知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质。
4、交流讨论，确定实验方法。
5、按学生汇报的方法演示实验。
6、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。
（预设：通过分析材料，引导学生思考实验的方法，也可以组织学生小组实验，但要给学生准备棉质的手套、大量冷水等，在这个活动中还要特别强调使用酒精灯和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。
）二、观察钢条的热胀冷缩现象1、师：老师给每个小组提供了圆形的金属垫圈或钢丝条，根据材料设计一个实验装置，观察它们的变化。
《热胀冷缩》教学设计热胀冷缩教学设计一、教学目标1. 了解热胀冷缩的基本概念和原理；2. 掌握热胀冷缩的实际应用；3. 观察和实验验证热胀冷缩现象；4. 培养学生的实验设计和观察能力。
二、教学内容1. 热胀冷缩的定义和原理；2. 热胀冷缩的应用领域；3. 热胀冷缩实验。
三、教学过程1. 导入通过展示图片或实物，引起学生对热胀冷缩的兴趣，激发学生对这一现象的好奇心。
2. 知识讲解简要介绍热胀冷缩的定义和原理。
热胀冷缩是指物体在受热或冷却时，由于温度的变化，其体积会发生改变的现象。
热胀冷缩是由于物质的分子在温度变化下的运动状态发生变化导致的。
3. 应用讲解介绍热胀冷缩在实际生活中的应用。
例如，铁路的铁轨在铺设时需要留有一定的伸缩缝，以便在热胀冷缩时不会发生变形；热水瓶的内胆和外壳之间也有一层空气，利用热胀冷缩的原理来保持保温效果。
4. 实验设计设计一个简单的热胀冷缩实验，通过观察和实验验证热胀冷缩现象。
教师可以使用以下实验步骤：步骤一：准备实验材料和装置准备两个小容器，一个装满冷水，一个装满热水，同时准备两个相同大小的橡胶塞。
步骤二：观察橡胶塞的变化将一个橡胶塞插入冷水中的容器中，另一个橡胶塞插入热水中的容器中，并观察橡胶塞的变化。
步骤三：解释实验现象通过实验观察，可以发现插入热水中的橡胶塞会膨胀变大，而插入冷水中的橡胶塞则会收缩变小。
这是因为温度的变化导致了橡胶材料的体积发生了变化，从而引发了热胀冷缩现象。
5. 实验扩展鼓励学生自行设计其他体现热胀冷缩的实验，培养学生的实验设计和观察能力。
四、教学总结回顾本节课所学习的内容，总结热胀冷缩的定义、原理和应用。
强调热胀冷缩现象在我们日常生活中的重要性和实用性。
以互动的形式与学生进行问题互动，巩固他们的学习成果。
五、教学评价1. 学生的实验记录和观察能力；2. 学生对热胀冷缩现象的理解和应用；3. 学生在实验设计中的创新能力。
六、拓展延伸可以引导学生进一步研究热胀冷缩在工程、建筑、科学研究等领域的应用。
科学教案热胀冷缩教案标题：科学教案-热胀冷缩教学目标：1. 了解热胀冷缩的基本概念和原理；2. 掌握热胀冷缩的实际应用；3. 进行实验观察，培养学生的观察和实验能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 教学用具：烧杯、热水、冷水、塑料瓶、金属棒等；2. 实验材料：铁环、木环、塑料环等；3. 教学资源：教学PPT、实验记录表等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的例子，如铁轨因为夏天温度升高而出现伸长、塑料瓶盖因为冬天温度下降而变松等，引出热胀冷缩的概念。
Step 2：概念讲解（10分钟）通过教学PPT或板书，向学生介绍热胀冷缩的基本概念和原理。
解释物体因温度变化而发生体积变化的原因，并引导学生思考热胀冷缩的实际应用。
Step 3：实验观察（20分钟）将学生分成小组，每组分配一组实验材料。
引导学生设计实验，比如使用铁环、木环和塑料环，分别放入热水中和冷水中观察变化。
学生通过实验观察，记录实验现象和结论，并进行小组讨论。
Step 4：实验分析与讨论（15分钟）学生通过小组讨论，分析实验结果，总结热胀冷缩的规律和特点。
引导学生思考为什么不同材料在相同温度条件下会有不同的变化。
Step 5：应用拓展（10分钟）通过教学PPT或实例，向学生展示热胀冷缩在实际生活中的应用，如热水瓶的设计、铁轨的铺设等。
鼓励学生思考并分享其他应用场景。
Step 6：课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，重点强调热胀冷缩的概念和应用。
鼓励学生提问和回答问题。
Step 7：课后作业布置课后作业，要求学生根据课上所学知识，设计一个与热胀冷缩相关的实际问题，并写出解决方案。
教学评估：1. 实验记录表的完整性和准确性；2. 学生的小组讨论表现；3. 课后作业的完成情况和解决方案的合理性。
拓展活动：1. 邀请专业人士或相关行业的工作者来进行讲座或座谈，分享他们在工作中如何应用热胀冷缩的知识；2. 组织学生进行科学展览，展示他们对热胀冷缩的理解和应用创意。
《热胀冷缩》教学设计一、教学目标1.让学生了解热胀冷缩的基本原理。
2.通过实验，让学生亲自体验热胀冷缩的现象。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.让学生理解生活中的一些现象，激发学生对科学的好奇心。
二、教学内容及重难点本节课将介绍热胀冷缩的基本原理，并通过多个实验让学生亲身体验这一现象。
重点是让学生理解热胀冷缩的原理，并通过实验加以验证。
难点在于让学生将这一原理与日常生活联系起来。
三、教具和多媒体资源1.教具：热水、冷水、玻璃杯、气球、弹簧测力计、金属环、细绳等。
2.多媒体资源：投影仪、实验演示视频。
四、教学方法1.激活学生的前知：回顾之前学到的关于物质三态变化的知识，为引入热胀冷缩打下基础。
2.教学策略：通过实验演示、小组讨论和案例分析的方式进行教学。
3.学生活动：让学生参与实验操作和讨论，加深对热胀冷缩现象的理解。
五、教学过程1.导入：通过回顾之前学到的物质三态变化知识，引导学生思考温度变化对物质体积的影响。
2.讲授新课：通过实验演示和视频展示，介绍热胀冷缩的基本原理，并通过实验让学生亲自体验这一现象。
3.巩固练习：让学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果，并组织小组讨论。
4.归纳小结：总结热胀冷缩的原理，并回顾本节课的学习内容。
六、评价与反馈1.设计评价策略：通过观察实验、小组讨论和提问的方式进行评价。
2.为学生提供反馈：在每个环节结束后，给予学生及时的反馈，指导他们如何改进。
七、作业布置1.列举生活中的一些热胀冷缩现象，并解释原因。
2.设计一个简单的实验，证明热胀冷缩现象的存在。
3.思考热胀冷缩与物质三态变化之间的关系。
4.阅读相关文献，了解热胀冷缩现象在其他领域的应用。
八、教师自我反思与总结本节课通过实验的方式让学生了解了热胀冷缩现象，但在教学过程中仍存在一些不足之处，如实验操作的安全性、实验结果的稳定性等方面需要进一步完善。
同时，在讲解过程中应更加注重与实际生活的联系，让学生更好地理解这一现象在日常生活中的应用。
热胀冷缩科学教案关键信息：1、课程名称：热胀冷缩科学教案2、教学目标：让学生理解热胀冷缩的概念和原理。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对科学的兴趣和探索精神。
3、教学重难点：重点：热胀冷缩现象的观察和解释。
难点：理解热胀冷缩的微观原理。
4、教学方法：讲授法实验法讨论法5、教学资源：实验器材：温度计、气球、玻璃瓶、铜球、铁环等。
多媒体课件11 教学导入通过展示一些日常生活中热胀冷缩现象的图片或视频，如铁轨缝隙、电线杆上的电线在夏天和冬天的状态变化等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——热胀冷缩。
111 提问引导提出问题，如“同学们，你们在生活中还观察到哪些热胀冷缩的现象？”让学生思考并回答，激发学生的思维和参与度。
112 概念讲解用简单易懂的语言讲解热胀冷缩的概念，即物体在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩的现象。
12 实验探究121 实验一：气体的热胀冷缩准备一个气球和一个空玻璃瓶，将气球套在玻璃瓶口。
将玻璃瓶放入热水中，观察气球的变化。
再将玻璃瓶放入冷水中，观察气球的变化。
122 实验二：液体的热胀冷缩在一个带有刻度的小玻璃管中注入一定量的有色液体，将玻璃管放入热水中，观察液面的变化。
将玻璃管放入冷水中，再次观察液面的变化。
123 实验三：固体的热胀冷缩准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能通过铁环。
用酒精灯加热铜球一段时间，然后尝试让铜球通过铁环，观察是否能通过。
将加热后的铜球放入冷水中冷却，再次尝试让铜球通过铁环，观察结果。
124 学生分组实验将学生分成小组，让他们亲自进行上述实验，记录实验现象，并进行小组讨论。
13 实验结果分析131 组织学生汇报实验结果，每个小组派代表发言。
132 引导学生分析实验结果，得出气体、液体和固体都存在热胀冷缩的现象。
14 微观原理讲解141 借助多媒体课件，展示物体受热和遇冷时分子运动的变化情况，帮助学生理解热胀冷缩的微观原理。
142 强调温度对分子运动的影响，以及分子间距的改变导致物体体积的变化。
