棉花姑娘教学案例(三).doc

《棉花姑娘》教案设计【7篇】作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。

教案应当怎么写呢？这次美丽的我为您带来了《棉花姑娘》教案设计【7篇】，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。

棉花姑娘教案篇一棉花姑娘教案（第一课时）教学目标：学问与力量：熟悉13个生字。

初步了解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫。

过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。

情感、态度、价值观：从内心喜爱阅读、朗读童话故事。

对科学常识产生深厚的爱好。

教学重难点：指导朗读一、激发爱好，导入新课。

1、（大屏幕出示一朵棉花）小伴侣们，看，这是什么呀？谁来叫叫它？（学习：棉花）2、你能来说说这是一朵什么样的棉花吗？（语言训练）棉花可以做什么呢？师小结：是啊，棉衣、棉鞋、棉被都与棉花有关，所以这些词语当中都有一个棉字。

这棉花不但作用很大，还很美丽呢！像个翩翩起舞的姑娘。

我们亲切地叫她一声吧。

（教学：姑娘：娘念轻声）我们这里哪些是姑娘啊？是啊，女孩子都是姑娘，所以这两个字都是？（女字旁）男孩子亲热地叫女孩子一声，女孩子亲热地叫自己一声吧。

3、板书课题请小伴侣们仔细地看老师把课题端端正正地写在黑板上，心里轻轻地再唤她一声。

一起叫一声。

二、初读课文，感知大意1、美丽的棉花姑娘，最近有些苦恼，咱们走进课文一起去了解一下，好吗？请小伴侣们打开书本，翻到30课。

（听清晰要求）要求：请借助拼音把生字、词语读正确，句子读通顺。

遇到难读的多读几遍。

2、同学自渎课文，老师巡回指导。

评价：小伴侣读得真仔细，有的读完以后已经标好了段落序号。

有的读完一遍以后又读了其次遍。

3、真好。

老师来考考大家吧！（出示有规律的生字词、句）读字、词，句子先让同学自己试着读一读，再指名读。

评：读得真正确，谁能超过他，我们学着他的样子一起来读一读。

三、再读课文1、刚才小伴侣们已经读准了生字、读通了句子。

老师请小伴侣们同桌之间相互读一读课文，比比谁读得更棒。

小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇【导语】《棉花姑娘》这篇文章通过棉花姑娘要求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、田鸡和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。

通过采取童话的情势，寓生物常识于生动形象的故事当中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启示作用。

作者为您整理了《小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇》，供您参考。

【篇一】小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计教学目标：1、温习上节课学过的七个生字词。

学习写四个生字。

2、分角色朗诵课文，读好要求的语气。

3、认识一些益鸟和益虫，知道他们捉哪里的害虫。

教学重点：分角色朗诵课文，读好要求的语气。

认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。

学习写四个生字。

教具准备：棉花实物课件益虫和益鸟卡片及相干词条头饰<教学进程：一、课前谈话都说()班的同学最听老师的话，是吗?那你们愿意听的话吗?用你们最响亮的声音告知老师：上课要坐得(端正)，听得(认真)，有问题要先(举手)!二、温习生字词我们先来做个摘苹果的游戏吧!读对了，苹果就归你了，看谁的收获!读得对我们向他学习，跟他读;读得不对，请你举手帮帮他，好吗?(指名读词语，夸奖读得好的同学)齐读生字词。

(来，咱们一起读一读这些词语宝宝吧!)小朋友们可真棒，又认识了那么多的生字!(爱好是的老师，游戏是学生的最爱。

低年级的孩子活泼好动，爱好新鲜的做法。

在教温习字词时，通过摘苹果等小游戏到达事半功倍的识字成效。

)三、导入新课今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它?出示棉花的实物，齐说名字。

(你们看，这是?)介绍棉花。

(什么样的棉花?雪白雪白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。

过渡导入新课：你知道吗，棉花它在成长的进程中还有一个杰出的故事呢?你们想去看看吗?四、讲读课文(一)课件出示，情境朗诵，整体感知。

1、出示情形朗诵。

(边听边看边轻轻地随着读)棉花姑娘生病了，哪四位医生给她看了病呢?2、用横线从文中标出医生的名字，比一比谁最快!3、指名说，老师贴出动物医生的图片。

棉花姑娘教学设计（优秀教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解棉花的生长过程和特点。

让学生掌握棉花纺织的基本知识。

1.2 技能目标培养学生观察和描述植物生长过程的能力。

培养学生动手操作和实验探究的能力。

1.3 情感目标培养学生对农业科学的兴趣和好奇心。

培养学生热爱大自然和保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 棉花的生长过程介绍棉花的种子发芽、生长、开花、结果的过程。

通过图片和实物展示，让学生直观地了解棉花的生长变化。

2.2 棉花的特点讲解棉花的结构特点，如棉桃、棉纤维等。

探讨棉花的用途，如纺织、制作衣物等。

第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察棉花的实物标本或图片，让学生描述棉花的生长过程和特点。

引导学生观察棉花的细节，提高学生的观察能力。

3.2 实验法安排学生进行棉花种植实验，让学生亲身体验棉花的生长过程。

引导学生进行实验观察和记录，培养学生的实验操作和探究能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示棉花的图片或实物，引起学生的兴趣，引出课题。

向学生提问，了解学生对棉花的已有知识。

4.2 教学内容讲解讲解棉花的生长过程，配合图片和实物展示。

讲解棉花的结构特点和用途，进行互动提问。

4.3 实践活动安排学生进行棉花种植实验或观察棉花的实物标本。

引导学生进行实验操作和观察记录，进行小组讨论。

第五章：教学评价5.1 学生参与度评价观察学生在课堂上的参与情况，如发言、提问等。

评估学生对棉花生长过程和特点的理解程度。

5.2 实践活动评价评估学生在实践活动中的表现，如实验操作、观察记录等。

评价学生在实践活动中的创造力和团队合作能力。

第六章：教学资源6.1 教学材料提供棉花的实物标本或图片。

提供棉花种植实验所需的材料，如种子、土壤、容器等。

6.2 教学工具使用投影仪或白板展示图片和文字。

使用实验器材进行棉花种植实验。

第七章：教学安排7.1 课时安排计划本课程的总课时，合理安排每个章节的授课时间。

确保有足够的时间进行实践活动和小组讨论。

棉花姑娘教案范文教案：音乐课教案一、教学目标：1.了解并认识歌曲《棉花姑娘》；2.学习唱歌时的正确姿势和呼吸方法；3.培养学生的音乐感知能力和合唱能力。

二、教学内容：1.歌曲：《棉花姑娘》；2.唱歌技巧：正确的姿势、呼吸方法。

三、教学步骤：1.热身：通过一系列有节奏的音乐活动，调动学生的身体，为接下来的唱歌做好准备。

2.引入歌曲：教师播放《棉花姑娘》的音乐，让学生先听歌。

引导学生用感受的方式来表达自己对这首歌的感觉。

？教师分享自己对这首歌的感受，比如歌曲节奏欢快、旋律优美等。

教师提问：你们对这首歌的感受是什么？3.学唱歌曲：教师给学生正确的姿势示范，正确的呼吸方法示范。

学生模仿教师的姿势和呼吸方法进行练习。

教师逐句教唱歌曲，学生跟读，并注意正确的发音和节奏。

师生合唱，强化学生的记忆和理解。

4.分组合唱：将全班学生分成若干个小组。

每个小组选择一个学生作为代表，进行小组合唱展示。

其他小组员用掌声或者鼓掌方式对其他小组进行评价。

教师做点评，指出小组合唱中需要改进之处，鼓励学生。

5.全班合唱：让每个小组的代表进行带领合唱，全班齐唱《棉花姑娘》。

教师关注学生的协作和团队合作精神。

6.小结：让学生总结今天的学习收获，回答以下问题：a.你觉得学会了这首歌吗？为什么？b.你觉得歌曲有什么特点？四、教学资源：1.音乐播放设备和音乐《棉花姑娘》；2.教师的示范。

五、教学评价：1.学生的合作和团队合作能力；2.学生对歌曲的正确理解和歌唱表达能力。

六、拓展活动：1.学生自由活动唱歌。

2.学生可以尝试创作属于自己的歌曲，独唱或小组合唱。

部编版语文一年级下册１９棉花姑娘教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册19棉花姑娘教学设计【第1篇】一、说明版本：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。

二、教材分析：教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。

本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。

棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。

正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。

棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。

教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。

激发热爱科学、探索科学的兴趣。

教学目标：（1）认识“姑、娘”等7个生字。

（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。

（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

（4）培养学生的科学与人文素养。

三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。

显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。

2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第2—4自然段，培养学生的合作精神和自学能力。

体现了“自主、合作、探究”的教学理念。

3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。

四、教学过程（一）导入新课：1、出示棉花（课件），认识棉花。

（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。

）2、板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻声。

（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是__的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对__的朗读起了铺垫作用。

）(二)课件出示童话故事，整体感知。

（__以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。

）（三）初读课文：1、学生自由朗读课文。

要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。

棉花姑娘教学设计教案教案：《棉花姑娘》教学设计一、教学目标1.通过阅读《棉花姑娘》，培养学生阅读的兴趣和能力；2.通过剧本表演，培养学生表演和表达能力；3.通过讨论和思考，引导学生思考劳动的意义和意义；4.通过手工制作，培养学生动手能力和创造力。

二、教学重点和难点1.培养学生阅读的兴趣和能力；2.让学生理解和表达角色感情和情绪；3.引导学生思考劳动的意义和意义。

三、教学准备1.教师准备剧本《棉花姑娘》；2.准备多媒体设备。

四、教学过程1.导入（10分钟）教师放映一张棉花图，让学生说出自己对棉花的印象。

然后引入《棉花姑娘》的故事，介绍故事大纲。

2.阅读故事（10分钟）学生阅读故事，了解故事情节和主要角色。

3.剧本表演（30分钟）将学生分为小组，并分发角色剧本。

学生根据剧本进行角色表演，展示故事情节和角色的感情。

4.讨论与思考（20分钟）教师带领学生讨论以下问题：为什么棉花姑娘的劳动是辛苦的？劳动对人们的意义是什么？学生进行小组讨论并交流结果。

5.手工制作（30分钟）教师提供各种材料和工具，让学生自由发挥创造力，制作与棉花相关的手工作品。

鼓励学生将自己对劳动和棉花姑娘的理解融入到手工作品中。

6.展示和分享（10分钟）学生将手工作品展示给其他同学，并讲述自己的创作过程和理解。

教师鼓励其他同学提出问题或表达观点，学生互相交流并分享创作心得。

五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了《棉花姑娘》的故事和主要角色。

通过剧本表演和手工制作，学生锻炼了表演能力和创造力。

通过讨论和思考，学生理解了劳动的意义和意义。

六、教学反思本节课通过多种方式培养学生的阅读、表演和创造能力，激发了学生的学习兴趣。

但应该注意每个环节的时间控制，确保每个步骤完成得充分且有序。

同时，教师还应根据学生的不同程度进行个性化指导，帮助他们更好地理解故事和角色。

《棉花姑娘》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解棉花的生长过程以及与人们生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。

（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生的交流与合作能力。

（3）培养学生运用课文中的句式进行创造性表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生珍惜劳动成果、尊重农民劳动的情感。

（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 棉花的生长过程：通过图片展示、实物观察等方式，让学生了解棉花的生长过程。

4. 课文讨论：分组讨论课文中的重点内容，培养学生的交流与合作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解棉花的生长过程以及与人们生活的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的生态环境保护意义。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境地学习课文。

2. 小组合作法：分组讨论、合作完成任务，培养学生的交流与合作能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示棉花图片，引导学生关注棉花，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行口头练习。

4. 棉花的生长过程：通过图片展示、实物观察等方式，让学生了解棉花的生长过程。

5. 课文讨论：分组讨论课文中的重点内容，培养学生的交流与合作能力。

棉花姑娘教学设计（优秀教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解棉花的生长过程和特点，知道棉花在我国的种植历史和地位。

1.2 技能目标培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析本课以棉花为主题，通过讲述棉花姑娘的故事，引导学生了解棉花的生长过程，培养学生的观察力和表达能力。

2.2 教学内容（1）讲述棉花姑娘的故事，了解棉花的生长过程。

（2）观察棉花植株，认识棉花的花、叶子、果实等部位。

（3）动手操作，体验棉花采摘、剥皮、纺纱的过程。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述棉花姑娘的故事，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.2 观察教学法组织学生观察棉花植株，提高学生的观察力和表达能力。

3.3 实践教学法让学生动手操作，体验棉花采摘、剥皮、纺纱的过程，培养学生的实践能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课讲述棉花姑娘的故事，引导学生关注棉花。

4.2 观察棉花植株组织学生观察棉花植株，让学生认识棉花的花、叶子、果实等部位。

4.3 讲述棉花的生长过程讲解棉花的生长过程，让学生了解棉花是如何从种子发育成植株，并最终形成棉桃的。

4.4 动手操作组织学生进行棉花采摘、剥皮、纺纱的活动，让学生体验劳动的乐趣。

第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对棉花生长过程、植株部位的认识和掌握程度。

5.2 实践操作评价学生在动手操作过程中的表现，检验学生对棉花采摘、剥皮、纺纱技能的掌握。

5.3 学生作品收集学生在课堂上的绘画、手工等作品，评价学生的创作能力和想象力。

第六章：教学拓展6.1 小组讨论组织学生分组讨论，探讨棉花在生活中的应用，如棉纺织品、棉籽油等。

6.2 参观实践安排学生参观棉纺织厂或棉花种植基地，让学生深入了解棉花的加工过程和种植技术。

第七章：教学资源7.1 教材选用适合学生的教材，如《棉花姑娘》、《认识棉花》等。

《棉花姑娘》教案一、教学目标：1.认识本课的生字，会写课后的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会棉花姑娘“惊奇、高兴”的情感变化，读出不同角色的语气。

3.理解课文内容，了解棉花和益虫、害虫的关系，认识到保护益虫的意义，从而激发保护益虫、热爱科学的情感。

二、教学重难点：重点：掌握本课的生字词，正确读写汉字；了解课文内容，体会棉花姑娘的情感变化。

难点：理解课文内容，了解棉花和益虫、害虫的关系，认识保护益虫的意义。

三、教学准备：教师：准备教学PPT、生字卡片等。

学生：预习课文，了解有关棉花和昆虫的知识。

四、教学过程：（一）激趣导入：1.教师出示棉花和各种昆虫的图片，引导学生观察并说说自己的感受。

2.教师引导学生猜测棉花姑娘和昆虫之间的关系，引出课题《棉花姑娘》。

3.教师板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知：1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.教师出示生字卡片，指名认读生字。

3.教师范读课文，引导学生注意停顿和重音。

4.学生再次朗读课文，互相纠正字音和停顿。

5.教师指名朗读课文，检查学生的朗读情况。

6.学生齐读课文，教师总结课文的朗读方法。

7.学生自由选择角色朗读课文，体会棉花姑娘的情感变化。

8.教师引导学生找出表现棉花姑娘情感变化的词语或句子，并谈谈自己的体会。

9.教师播放PPT，展示棉花姑娘生病和康复的过程，帮助学生理解课文内容。

10.学生再次朗读课文，深入感受课文的意境和思想感情。

11.教师引导学生探究课文的主题和人物形象，培养学生的探究能力和创新意识。