五指兄弟

五指兄弟
五指兄弟
四年级（一）班王国铭
我有五个手指，每个手指的作用都不一样，它们的样子也不一样。

一天深夜，五个手指兄弟也都下班了。

谁让他们是兄弟呢？一下半就开始聊天了。

今天他们好像吵架了。

大拇指说：“我的力量最大，打针的时候是我把血止住，开门的时候我把门打开，拿盒子的时候你们四人拿一半，我一个人就要拿一半，太不公平了。

”食指接着说：“我好像不累似的，干什么是的时候，都是我去冒险，写字的时候都是我把笔按的最重，开灯时我开，开计算机是我开机。

我也很累啊！”中指急忙说：“还是我比较好，开门的时候你们都听我的指挥，我是一个指挥官啊，长得那么英俊、帅气，太好了！”无名指不干了，委屈的说：“我非常难受，抽血的时候，总是从我这儿抽。

”小拇指辩解道：“我长的聪明机灵，每次写字的时候都是我垫得底。

”这时主人醒了，说道：“你们都是好兄弟，应该团结友爱。

”
大家听了这些话都知道错了，从此它们比以前更加团结了。

-__来源网络整理，仅供参考 1。

五指兄弟
大指、食指、中指、无名指和小指人称“五指兄弟”。

他们长得非常心爱:
大指很短，可它胖乎乎的像小熊猫;食指虽然不高大，但是它经常助人为乐;中指是五个兄弟中最高的一个;无名指非常漂亮;小指虽小看起来却很活泼。

可是有一天，五指兄弟争吵起来了。

兄弟五人都想做大哥。

大指说:“这里我最胖，很多粗活都是我干的，所以我可以做大哥。

”食指说:“这里我最聪明，当你们迷路的时候我可以帮你指点该往哪儿走，所以我可以做大哥。

”中指说:“这里我最高大，当你们遇到困难的时候我总是第一个站出来，所以我可以做大哥。

”无名指说;“我最漂亮，人们都把戒指戴在我的身上，所以我可以做大哥。

”小指说:“我最小巧，应该是最受宠爱的。

”似乎五兄弟说得都有道理，于是争吵一直持续下去。

这时候，手掌说话了:“你们要团结，团结才有力量，不能为了这点小事而争吵不休。

你们是好兄弟，谁离了谁都做不好事情。

”五指兄弟听了手掌的话，脸都变得比太阳还要红。

1.小作者通过叙写五指兄弟争做大哥的故事，表明了“团结才有力量”的道理。

2.文章构思巧妙合理，叙述、描写十分生动，特别是“五指争功”一段将五个兄弟的个性特点写得很鲜明。

结尾手掌的总结归纳性发言，
突出了要表达的中心思想。

五指兄弟
在手上住着五个兄弟,人们把它们称为五指兄弟,老大是大拇指.老二是食指.老三是中指.老四是无名指.老五是小指.它们做了很多的事.
有一天,它们比看谁最厉害,大拇指说:我比你们都大,你们谁的力气也不如我的力气大,护士给病人打针的时候要我负责把注射液推入人体.
食指说:我是你们中最灵敏的,拨打电话.指方向,都是我来做的.
中指说:我生得最漂亮,我的皮肤细嫩,颜色红润,古人还把我称为将指.
无名指说:我长的也很漂亮,但是我的力气比中指大.
小指听了说:我力气不如大拇指,机敏不如食指,但我也有独到的用处.
说着说着,它们吵了起来.有一次,它们的主人要参加写字比赛.在赛场,它们在赛场上和合着,后来主人得了第一名.经过这次写字比赛,它们懂得了团结.
2019年09月17日。

五指兄弟
五指兄弟
四年级刘紫东
人和动物的不同，不止在于人们有聪明的大脑，还在于人们有灵巧的手。

一天，五指兄弟们因为各自的作用不同，一场推选谁是功劳最大者的会议在夜深人静时举行了。

大拇指首先发言，它用粗粗的声音说：我的功劳最大，重活都是我干的，摁，扭，塞等等都是我干的，所以我的功最大.
大拇指的话音未落，食指便说:“谁说你的功劳最大，我的功劳最大，虽然我干的活比你轻一点，可我做的都是困难的活，拿笔全靠我，所以我功劳最大。

”
中指正想发言，可无名指抢了过去，说：“我的功劳最大，因为戒指我身上戴，我都喘不过气来，所以我的功劳最大。

”
小拇指说：“我的功劳最大，每次写字我压在最低下，所以我的功劳最大。

”
中指最后说：“我的功劳最大，因为我最漂亮。

”就这样，它们吵了起来。

忽然食指说：“我们比赛吧，比谁能搬动那个木块。

”“好。

”
大拇指先上阵，可怎么也拿不起来，其它几个也败下阵来，它们一怒之下一起使劲，木块被挪动了。

它们也明白了团结的力量。

从此，它们经常一起干活，人们用它们创造了一个五彩缤纷的世界。

【童话作文】五指兄弟自编童话作文600字从前有五个手指住在一个小姑娘的手上，他们非常亲密，总是一起玩耍、学习。

小姑娘叫做小娜，她在五个手指的陪伴下，快乐成长。

五个手指兄弟一个接一个地自我介绍：“我是大拇指，是最强壮最有力气的。

我可以帮助小娜握笔写字，提水壶，也可以帮助她夹住饭菜。

” 大拇指显然是一名非常自信的手指。

接下来的中指说：“我虽然没有大拇指这么有力气，但我有很强的指点江山的能力。

我可以帮助小娜指出路线，指导她学习。

” 中指很有条理，谈吐流畅。

小指看起来非常小巧玲珑，可谁知她说：“虽然我是小指，但我有很强的优雅和柔韧性。

我可以帮助小娜扣扣子，挑选珠子编织首饰。

”无名指很腼腆地说：“其实我也很有用，我可以帮助小娜摩擦眼睛，擤鼻涕，也可以插戴耳环。

”最后是食指，他一本正经地说：“我是指路的明灯，我可以为小娜点出前进的方向，帮助她找到目标。

”这五个手指兄弟非常互相支持，他们都知道互相之间的重要性，他们通过彼此的合作愉快地度过每一天。

有一天，小娜去了一家游戏厅，不小心被一个坏蛋绑架了，离她越来越远的地方。

小娜感到非常害怕，她想着五个手指兄弟，希望他们能救她出去。

不一会儿，五个手指兄弟到达了坏蛋的巢穴。

大拇指开始撬门，中指指点出逃跑的路线，小指找来一把锉刀锉断铁链，无名指敲打晦暗的墙壁，食指点燃了一支火把。

他们非常默契，成功地救出了小娜。

小娜感激五个手指兄弟的帮助，并决定以后更加珍惜他们的存在。

从此，五个手指兄弟帮助小娜一起经历了许多美好的日子，他们的友情变得更加深厚，他们互相理解、尊重，一起创造了更多的美好回忆。

最后，小娜打算写一本书，讲述这个五指兄弟的故事，分享他们的友情，并告诉读者每个人都是不可或缺的重要部分，人类社会也需要彼此相互扶持、共同进步。

五指兄弟作文从前有五个兄弟，他们团结友爱，互相帮助。

老大叫大拇指，老二叫食指，老三叫中指，老四叫无名指，老五叫小指。

在生活当中，五指兄弟比谁都要勤劳。

他们整天工作着：早上要帮着主人穿衣服，叠被子，刷牙、洗脸。

当然我们吃饭时，也不能少了他们，因为他们要利用特别的工具----两根木棍来帮助人们填饱肚子。

尽管一个早上他们就那么忙，位他们丝毫也没有怪罪主人的意思，因为在他们的眼里，劳动是世上最光荣的事。

五指兄弟一直快快乐乐的生活在一起，直到有一天，五指兄弟坐在一起讨论自己的作用时，争辩了起来，谁都说自己的作用最大。

大拇指力气最大，称为“大力士”，它最先发表意见说：“诸位，你们中间有谁可以和我比力气的？”大拇指等了一会又说：“没有了吧！所以，我应该做老大！”小手指轻轻说：“当老大不一定要力气大才可以做的！”“那么，你这小不点也想做老大？”大拇指盛气凌人地说。

“你们不要吵了！”食指不紧不慢地说，“我是你们中最聪明的，只有我给大家指明前进的方向，没有我，大家就找不到北了，所以只有我才能做老大……”“好了，不要再说了，如果让你做别的事你行吗？”中指打断食指的.高论。

“不行！”其它手指异口同声地说：“光嘴巴说说有个屁用！”中指没有可说的，因为它除了个子高外，只会脚踏实地地干活。

无名指是个富贵人家，说话也很高傲：“我才有当老大的资格，因为我最有钱，每次结婚戒指都挂在我身上！”“你钱多，不一定有领导的才能呀！'这样一来谁都不肯服输，于是大家争吵起来。

一旁的橡皮听得不耐烦了,说：“你们谁能把我拎起来谁就是老大。

”五个指头一一试过了，谁都没有成功。

橡皮说：“你们一起试试。

”五个手指一下就把橡皮拎了起来。

哪个道理就是“团结的力量是最大的，只有大家团结在一起才能做好事情'人人都有一双手,勤动脑又动手才能心灵手巧，所以我们人也要象五指兄弟那样团结友爱，为人类创造奇迹。

五指兄弟
本文是关于小学作文的五指兄弟，感谢您的阅读！
每一个正常的人，都有一双手，每一只手就有五指个兄弟呢！它们分别是：大母指、食指、中指、五名指、小拇指。

五个指头各不相同，大拇指粗大有力；食指勤劳温顺；中指居高临下；无名指高雅惰懒；小拇指瘦小体弱。

有一天晚上，正当主人熟睡的时候，五指兄弟无聊，就开始要争“老大”！
大拇指懒洋洋地说：“我虽然又矮又胖但是做事并不笨拙，还吃苦耐劳，从不退缩，主人把我叫大拇指，我名字上都有“大”，所以我才是老大。

”
食指不服气地说：“我既勤劳又温顺，干净，又不退缩，也不笨拙，敢于承担责任，所以我才是老大。

”
中指气宇轩昂地说：“切，你们说得都是废话，谁不漂亮，谁不敢于冒险呀！我地位优越，身材高大，比你们高，生来就在中间！所以我当老大是在合适不过了！”
无名指说道：“正因为我高贵、优雅，所以主人很护我，才把晶莹透亮的钻石戒指带在我身上，我可以代表你们所有的人，所以，我才是老大。

”
小拇指抢着说道：“我虽然又矮又瘦，但我很可爱，而且每次小主人写字的时候，你们都在上面，而我却在地下撑腰，还有主人每次耳朵痒了，就会请我去为他挠痒痒，所以我才有资格当老大！”
五指兄弟谁也不肯让谁，争过来争过去。

简直就是猴子吃香蕉，不到嘴边不罢休。

这是，手掌平和地发话了：“你们五个兄弟就别争了，如果没有我，你们谁也站不起来，也做不了各种各样的事了！所以大家各有各的特点和作用，这是不可比的，团结就是力量呀！如果你们为了自己的小利益而放弃了大家的友谊，那才叫可惜！”
五指兄弟这才恍然大悟，都很羞愧，最后，他们握手言和，重归于好，快乐地生活着。

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五指兄弟五指兄弟西影路小学四年级六班刘子凡从前，有这样的五个兄弟，都争着说自己的作用大。

自己最适合做老大，而争吵不休！有一天夜里，这五个指头兄弟又闹开了，只听见大拇指慢条斯理说：“我排行老大，我做的事情是最多的。

比如夸人呀，赞美呀，那都是我，我总是冲在最前面的，所以说我是最适合做你们老大了，你们说呢？”这时食指不服气的说：“我，我才适合做老大呢。

我最爱冒险了，比如试水烫不烫呀、扳枪呀，凡是最辛苦的事都是我做的。

大拇指长得又肥又矮才不能做老大呢。

中指只爱干净，还老让我们大家保护他。

”“我要当老大”。

中指一听，就不高兴了生气的说：“你不就爱冒险吗，有啥了不起。

我不但长得漂亮，身材还好，又是你们这几个里面最高的，你们看我长得就像个老大的样子，你们论个头还有比我更合适的吗？”这时无名指傲慢开口了：“你们不用争了，不用吵了，其实我是最适合做老大的，你们瞧我手身上的亮闪闪的钻戒，还有那黄灿灿的金戒指，不就说明问题了吗！那不就是财富和权力的象征吗，你们还有必要争吗？”这时只听见小拇指小声的说话了：“我的力气虽不大，可我总是在默默的付出，不管你们干什么，我不都是在最下面吗，你们最离不开我了，所以我才是老大呢！”这五个兄弟你一言，我一语，就这样整整吵了一夜也没能争出个第一来。

第二天，他们谁也不理谁，都不说话，都在心里憋了一口气，都在想自己如何做老大。

做任何事情都不帮忙，可是一天下来，他们竟然发现任何事情，哪怕是最小的一件事他们都不可独立完成。

突然间，他们似乎明白了一个道理。

团结的力量是伟大的，从此以后这五只兄弟再也没有为老大的事情争吵过，从此过上了幸福快乐的生活！。

《五指兄弟》三年级作文在一个宁静的夜晚，小主人甜甜地进入了梦乡。

然而，在他的手掌中，五个手指头却悄悄地展开了一场激烈的舌战，都试图证明自己的功劳是最大的。

大拇指首先扯着嗓子喊道：“我的功劳是最大的！每当小主人哪里受伤流血了，我总是第一个冲过去按住伤口。

无论是按拧拔撬弹，我样样都行！”食指听到大拇指的话，立刻大声地打断了他：“你有什么用？小主人写字的时候，如果没有我，怎么可能公公正正地拿好笔？而且，小主人打电话、发消息，都是用我来按键盘的，还是我最厉害！”中指听了食指的话，嘲讽地说道：“我的个子比你们都高，长得也比你们好看，你们都比不上我！”无名指不甘示弱地对中指说道：“光长得高和长得好看有什么用？还是我最厉害！人们带结婚戒指的时候，都是带在我身上的。

”小拇指毫不客气地打断了无名指的发言：“虽然我个子最小，力气也不大，但是做任何事情都少不了我的帮忙。

比如小主人扣纽扣、系鞋带，没有我可不行！”五指兄弟就这样不停地争吵着，谁也不肯让步。

它们一致通过，要求手掌大哥来做裁判。

手掌大哥想了想说：“你们五兄弟都有各自的厉害之处，少了谁都不行。

只有团结在一起，你们才能帮助主人完成一切事情。

”五兄弟听了手掌大哥的话，都觉得很有道理。

它们紧紧地抱在了一起，开心地笑了。

从此以后，它们互相团结、帮助、配合，为小主人做出了更多的贡献。

小主人的手也因此变得更加灵活、有力。

大拇指能够准确地按住伤口，避免流血过多；食指可以帮助小主人正确地握笔写字，写出漂亮的字；中指则在需要时支撑着整个手掌；无名指和小拇指虽然不起眼，但它们也在各种小细节上发挥着重要作用。

它们明白了，只有团结合作，才能发挥出最大的力量。

它们不再互相攀比和争吵，而是相互支持、相互配合。

小主人也感受到了手指们的变化，他的生活变得更加方便和舒适。

这个故事告诉我们，在生活中，我们每个人都有自己的优点和不足。

只有相互理解、相互支持，团结合作，才能更好地发挥自己的能力，为实现共同的目标而努力。

第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识目标：了解五指兄弟的故事，知道手指的不同功能。

2. 能力目标：通过动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感目标：感受五指兄弟之间的团结协作，培养孩子的团队精神。

教学重点：1. 理解五指兄弟的故事情节。

2. 认识手指的不同功能。

教学难点：1. 手指功能的认识与理解。

2. 团队协作精神的培养。

教学准备：1. 教学课件：《五指兄弟》故事视频。

2. 手指模型或图片。

3. 五指兄弟角色扮演道具。

4. 操作材料：剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程：一、导入1. 教师出示手指模型，引导幼儿观察手指的形状和特点。

2. 提问：你们知道我们手上有几根手指吗？它们有什么用呢？二、故事欣赏1. 播放《五指兄弟》故事视频，引导幼儿认真观看。

2. 故事结束后，提问：故事里有哪些手指？它们各自有什么特点？3. 教师讲解五指兄弟的故事，强调手指之间的团结协作。

三、手指功能认识1. 教师出示手指模型，逐一介绍每个手指的功能。

2. 幼儿分组，每组选择一个手指，进行功能展示和讨论。

3. 教师总结手指的功能，强调手指在生活中的重要性。

四、手工制作1. 教师分发操作材料，讲解手工制作的步骤。

2. 幼儿分组，每组制作一个五指兄弟的手工制品。

3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

五、角色扮演1. 教师分发五指兄弟角色扮演道具，引导幼儿进行角色分配。

2. 幼儿分组进行角色扮演，模拟五指兄弟的故事情节。

3. 教师观察幼儿的表现，鼓励他们积极参与，培养团队精神。

六、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调手指的团结协作。

2. 幼儿分享手工制作成果，展示自己的作品。

3. 教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

教学反思：本节课通过《五指兄弟》故事，让幼儿了解到手指的不同功能，培养他们的观察能力和动手能力。

在手工制作和角色扮演环节，孩子们积极参与，表现出良好的团队精神。

在教学过程中，要注意关注每个孩子的表现，及时给予指导和帮助。