三年级下册第六单元作文写作指导未

三年级下学期第六单元作文指导一、想象导入，明确要求。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。

”同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1、出示要求，请同学们自由读习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好二、创设情景，激发兴趣。

师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．）1）、小组互相交流。

2）、指名说说。

三、请欣赏习作范文：1、想象（1）看了这，你有什么想法？（小组讨论）（2）指名说2、出示范文过渡：老师也进行了大胆的想法。

（1）抓住了什么去想？（2）有哪些想象？（3）想象合理吗？为什么？四、自学提纲开头：你要写的是什么中间：分别写出它的功能、作用结尾：抒发感情、期望五、自由写作。

《未来的衣服》我想发明一种既神奇，功能又多的衣服。

这件衣服上有五个奇特的钮扣，分别是蓝，红，白，黄，绿五种颜色。

如果你按一下蓝色的钮扣，衣服就会长出一对翅膀，把你带到天上。

这样无论你想去任何一个地方，衣服上的翅膀都会把你带到那里。

如果你想回家，不管是在哪里，只要按一下红色的钮扣，不到三分钟，你就可以平安到家了。

如果你想去海底，只要按一下白色的钮扣就可以了。

这样你就不用大费心思去看那些关于海底生物的书了，因为衣服上的小喇叭会告诉你那些是什么鱼，虾，螺……还会告诉你它们都有些什么特点，有什么习性……如果你想去地下，你只要按黄色的钮扣可以把你带到地下去，让你了解植物是怎样生长，靠什么生长的。

如果你想去宇宙那里，你只要按绿色的钮扣可以把你带到宇宙去，让你知道更多的星球知识，以及到现在科学家们还没有解开的谜团。

这件衣服到夏天就会自动变成短袖，而且里面凉丝丝的；到冬天就会自动变成长袖，里面热乎乎的，就像在火炉旁一样。

第六单元习作指导
想到的其他词语，想想自己身边有谁具有这样的特点，然后选一个人写一写。

明主旨，巧拟题
我们班的昆虫迷》《家有虎妈》《戏迷爷爷》《足球迷爸爸》等。

——
特点
个性特点的一个人，作为写作的对象。

这次习作有一个很重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人物的的。

我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一方面鲜明的品
你这样不是朗读，而是说梦话。

①点明林老师的外貌特点——长有两颗大歪牙。

②语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。

“铲”和“斧”与开头的比喻相呼应。

林老师，您的门牙怎么歪了？
开始我还半信半疑，后来我就深
课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大
王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，
不禁。

我真担心有一天我也会笑歪门牙。

不过，门牙歪了也好，你看我的心不正
将信将疑
匍匐前进
严以律己美丽动人。

三年级下册第六单元作文350字小吃货三年级语文下册第六单元习作教学指导及例文一．习作要求：1、写一个人，尝试写出他的特点。

2、给习作取一个能表现人物特点的题目。

二．选材立意三.思路指导四．写作指导：1、品读词语，明确对象。

教材中的这一系列表现人物特点的词语不仅活泼俏皮，还鲜明地揭示了人物的特点：有表现人物性格，有的表现人物品质，有的表现兴趣和爱好。

围绕所给的词语进行时论，想想这些词语让你想到了谁，说说为什么会想到他。

同时再想想：你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？2、具体描写，表现个性。

著名的暂学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶。

”同理，世界上也没有性格完全相同的人。

所以在介绍人物时，必须抓住其最鲜明的特点。

比如乐于助人的“热心肠”，爱问问题的“小问号”，对昆虫颜有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，手不释卷的“小书虫”……写作时，不但要把事例写具体，人物的行动、语言、神态也要刻画出来。

还要抓住能表现人物鲜明特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼神等。

也可以适当穿插自己的感受，从侧面渲染，使人物形象更加鲜活。

3、巧妙取题，朗读分享。

写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。

如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。

五.范文赏析：三年级下册第六单元作文350字小吃货1我有一个表妹，小名叫红红。

她长得白白胖胖的，有一双明亮的眼睛，像小时候玩的玻璃球，一个像小钩子一样的小鼻子，还有一张能说会道的小嘴，就像一个小樱桃。

红红喜欢和我一起去喝下午茶，因为她最喜欢的就是吃，所以大家都叫她“小吃货”。

记得有一次，舅妈买了一桶小饼干，放在客房的床上。

红红见了赶紧爬上床，拿出饼干，吃了起来。

等舅妈来了，她已经吃掉三分之一了。

舅妈着急地说：“宝贝，不能再吃了，马上就要吃饭了！”红红淘气地说，“不嘛，不嘛，我就要吃饼干！”还有一次，舅舅买了半个大西瓜放在桌子上，对红红说：“红红，先不要吃，等妈妈回来了再吃！”“好吧。

三年级语文下册第六单元作文指导《我的“小书虫”朋友》我有一个好朋友，她叫小雨。

她特别喜欢读书，是我们班出了名的“小书虫”。

每次下课，其他同学都像小鸟一样飞出去玩了，只有小雨总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着。

她读得可认真啦，眼睛一眨不眨地盯着书本，仿佛整个世界都只剩下她和书了。

有一次，我去找小雨一起去操场跳绳。

我跑到她座位旁，大声说：“小雨，我们一起去跳绳吧！”可是她好像没听见一样，头都没抬一下。

我又拍了拍她的肩膀，她这才抬起头来，一脸茫然地看着我，说：“啊？你说什么？”我哭笑不得，指着跳绳说：“我们去跳绳呀！”她这才恍然大悟，不好意思地笑了笑，说：“哎呀，我正看到精彩的地方呢，实在舍不得放下书。

要不你先去，我看完这一点儿就去找你。

”没办法，我只好自己去跳绳了。

还有一次，上体育课的时候，老师让我们自由活动。

小雨又拿出一本书，在操场边的树荫下读了起来。

阳光透过树叶的缝隙洒在她身上，她却浑然不觉，完全沉浸在了书的世界里。

直到下课铃声响起，她才如梦初醒，发现体育课已经结束了。

这就是我的好朋友小雨，一个爱读书的“小书虫”。

我真佩服她对书的热爱，我也要向她学习，多读书，读好书。

《“运动健将”小明》在我们班，有一个公认的“运动健将”，他就是小明。

小明长得高高瘦瘦的，一双大眼睛炯炯有神，看起来特别精神。

他特别喜欢运动，跑步、跳远、跳绳、打篮球，他样样在行。

学校举办运动会的时候，小明总是最积极的一个。

每次跑步比赛，他都像离弦的箭一样冲出去，把其他选手远远地甩在后面。

同学们在跑道边为他加油助威，他跑得更快了，第一个冲过终点线，为我们班赢得了荣誉。

除了跑步，小明的跳远也很厉害。

在跳远比赛中，他助跑、起跳、腾空、落地，一系列动作一气呵成，跳出了很远的距离，让大家都忍不住为他鼓掌。

平时上体育课，小明也总是最活跃的那一个。

打篮球的时候，他灵活地穿梭在球场上，左躲右闪，轻松地把球投进篮筐。

跳绳的时候，他的绳子甩得飞快，像风火轮一样，让人眼花缭乱。

三年级下册第语文六单元作文提纲全文共9篇示例，供读者参考三年级下册第语文六单元作文提纲篇1一、周教学内容：学习第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。

二、周教学重难点：1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。

2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，继续练习复术课文。

（2）继续学习概括与具体的写作方法。

（3）初步学习抓住自然段中的主要内容，概括段意。

（4）学习鸟类外形描写。

3.作文：《我最喜欢的鸟》三、周学科融合：1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的知识和特点。

2、画一画自己最喜欢的小鸟。

四、周学情分析：本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。

这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣，可采用抓注重点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要仔细观察，进行分析、理解，得出正确判断，才能做好事。

翠鸟整体设计个性设计教材分析这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。

本文语言生动，适合有声有色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。

学习目标1.理解目标：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。

2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用词精当，形象。

（2）背诵自己喜欢的段落。

（3）继续学习概括与具体的描写方法。

3.生字目标：易错：叼区分：（处外）（等待）学习过程1.初读感知：自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读你从课文中知道了什么？2.细读感悟：你最喜欢读课文的`哪一段？为什么？（读、欣赏、说）你喜欢翠鸟吗？为什么？课文是按什么顺序描写翠鸟外形的？3.能力训练点：（1）恰当的使用词语。

（第四段“希望、愿望、失望”）（2）生字学习（3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。

人教版小学三年级语文下册第六单元习作写作指导未来的……半命题作文人教版小学三年级语文下册第六单元习作写作指导未来的……半命题作文一、现状分析有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。

”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为大家在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。

可是，想象与胡编乱造不同，要在现实的基础上，联系生活展开合理的想象。

所以，关键还在于“合理” 一词上。

本单元的习作，要求是写一写未来的某些事物，比如将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……在实际教学中，想象作文最难把握。

一方面，孩子喜欢写想象作文，因为可以天马行空地想象，相对于写实作文，孩子更偏向于想象。

可是另一方面，却又很难掌握一个“度”：想象作文，是否意味着什么都可以写呢？当然不是，即使是想象，也要有所选择。

而且，孩子脑海里的世界很神奇，可是真的落笔写的话，又很模糊，不知道如何表达。

因此，我认为本话题在教学的时候，要注意两点：一是想象的内容要在现实生活上展幵，进行“合理联想”，二是要注意写清楚所想象事物的具体样子，以及一些神奇的功能。

二、孩子的困惑：1. 未来的世界？我又没去过，怎么知道呢？2. 我对未来的世界充满了好奇，可是我的脑海里东西太多了，该怎样挑选重点写下来呢？三、作前准备：帮孩子收集材料。

联系身边的生活，选择材料：衣食住行、见到的一切，皆可想象。

一般可以选择如下题材：1. 未来的世界是科技发达的世界：未来的房子、未来的车子、未来的鞋子、未来的书包、未来的学校、未来的商场、未来的水果、未来的家、未来的医院、未来的人类家园……2. 未来的世界是环保的世界：天空是纯净明澈的，漂浮着洁白的云朵；山林是郁郁葱葱的，栖息着各种小动物; 小河是清澈甘甜的，生活着很多的小鱼小虾米；小区是干净整洁的，人们都能自觉维护自己的家园……3. 未来的世界是和谐的：人与之间互相关爱，老有所养，幼有所乐，没有战争，没有小偷，没有强盗，路上不用警察，监狱已消失，全世界的人，都成了一家人……四、习作过关要求1. 达标级：展开想象，选择一个材料，写一篇“未来的……”习作，能有调理地写清楚所想象事物的样子和功能。

想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。 你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件 事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的描写。
性格爱好和品质，人的特点各不同。 写人就要抓特点，围绕特点选事例。 一件事，多件事，突出特点最关键。Biblioteka 别忘了给文章 加个合适的题
目哦！
性格爱好和品质， 人的特点各不同。 写人就要抓特点， 围绕特点选事例。 一件事，多件事， 突出特点最关键。
你觉得这个孩子 有什么特点？
我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍 不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最 炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无 穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩， 胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他 一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳 啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳 起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！
我的爸爸高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。 眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿， 让人感觉很亲切。他的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。他还是 一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。他 特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书， 课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。
外貌、性格、爱好兴 趣，这些都可以称之 为人物特点。
他头发乌黑，圆 圆的脸上长着一双大 大的眼睛，鼻子下面 有一张小小的嘴巴。
“特点”？
抓特点
特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独
特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这 都是特点。比如：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这 就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的 时候都拿着书。这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再 比如有的同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠， 这也是他的特点。

三年级语文下册第六单元习作
写一写： 身边那些有特点的人
• 要求“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，
• 引导学生留心观察，发现身边人的特点。 • 通过一件事表现人物特点， • 还可能通过一系列行为体现人物特点， • 再根据人物特点取个题目。
教材编排：
习 作ห้องสมุดไป่ตู้ 求
题目
二年级下册写话
他是谁？长什么样子？你们经 写一写自己的好朋友 常一起做什么？
• 直到节目放完了，她才意犹未尽地关掉电视。这时，她闻到了一股难闻的煳味
语言动作描 写突出听戏 的热情和入 迷。
儿，才记起锅里的红烧排骨。她赶紧走到厨房揭开锅盖一看，排骨都被烧煳了，
锅也被烧黑了。唉，我们的红烧排骨泡汤了。
• 这就是我的戏迷奶奶，一个爱戏入迷的老太太。
结尾总结爱 戏入迷
我们班的运动健将
描写人物表情的词语
• 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑
笑逐颜开
• 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得
• 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧
• 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
描写人物心情的词语
• 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 • 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 • 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 • 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
• 我们班的李爽个子很高，经常扎一个高高的马尾辫，穿一身运动装。她 是我们班的运动健将。
外貌描写引出 人物特点
• 她每天早上都会早早地来到学校，进行各种体育锻炼，跑步、跳绳、跳远 等，都要练习一遍。体育课上，她也是很快就学会了老师教的体育动作，而 且动作很规范，老师常常让她给我们做示范。
每天进行各种 体育锻炼……
高分结尾：

2020——2021学年度第二学期部编版三年级语文第六单元写作指导+习作范文一、写作要求选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。

同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。

本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。

二、思路导航教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。

如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。

所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。

1、抓特点。

有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。

这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。

写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。

这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。

2、选好事例。

写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。

选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。

这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。

所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。

当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。

三年級下冊語文第六單元的作文怎麽寫哎呀，这三年级的语文作文真是让人头疼啊！不过，我还是要试试看怎么写才能让你看得懂。

我们得明确一下题目，这是关于“三年級下冊語文第六單元的作文怎麽寫”的问题。

那我就从自己的经历来谈谈吧。

记得那时候我还是个小屁孩儿，每天放学回家就是玩儿游戏、看电视，根本不想写作业。

可是，老师说了，“不好好学习，天天向上”，我可不想被老师批评啊！于是，我就开始了我的写作之旅。

第一步，我们得确定主题。

这次的主题是“三年級下冊語文第六單元的作文怎麽寫”。

那我就想想自己当时是怎么写作文的吧。

其实，我觉得最重要的是要有一个好的开头。

所以，我就写了这样一句话：“小时候，我总是觉得写作文是一件非常可怕的事情。

”嘿嘿，是不是很有感觉？接下来，我们就得进入正文了。

这时候，我们可以说说自己当时的感受和经历。

比如说，我当时就觉得写作文很难，因为我不知道该写些什么。

但是，后来我发现了一个秘诀：多读书！原来，书里面有很多好的故事和句子可以用来写作文。

于是，我就开始了我的阅读之旅。

在阅读的过程中，我还学到了很多新的知识。

比如说，我学会了如何使用比喻、拟人等修辞手法来丰富我的文章。

这些方法让我的文章变得更加生动有趣。

而且，我还学会了如何组织句子结构，让文章更加流畅易懂。

当然啦，写作文还有一个重要的环节就是结尾。

结尾要总结全文，给人留下深刻的印象。

所以，我在结尾写了这样一句话：“现在回想起来，当年的那些作文其实也挺有趣的。

虽然有时候会遇到困难，但只要勇敢面对，就一定能够克服它们！”嘿嘿，是不是很有道理？写作文是一件需要耐心和毅力的事情。

只要我们用心去写，就一定能够写出一篇好文章来！好了，我今天的分享就到这里啦。

希望对你们有所帮助！下次再见啦！。

三年级下册第六单元习作指导（未来的——）习作要求：选择自己最感兴趣的一样未来的事物，展开想象，写一写。

习作提示：写未来的事物也是想象作文。

什么是想象作文？通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些现在还做不到或许将来可以做得到的事物，把它写出来，这叫做想象作文。

例如：《未来的汽车》中所想象的“海绵汽车”可以迎面把人抱起来，不会把人撞伤。

那么，未来的房子、衣服、食物等又是怎样的呢？这就要靠我们去想象，我们可以模仿《未来的汽车》的小作者，选择一种事物，开展大胆的想象，把它写下来。

例文学习：未来的汽车昨天晚上我做了个梦，梦见自己来到了未来的世界。

那里有直插云霄的摩天大厦，在绿草如茵的街心公园，更有许多我不曾见过的珍禽在草地上与小孩子一起嬉戏。

我欢喜若狂地飞奔过去，全然忘记自己是在彩色的马路上。

此时，一辆轿车向我奔驰而来，我吓得闭上眼睛。

就在此时我觉得被一双柔软的手抱了起来，腾云架雾似的向前飞着。

等我睁开眼一看，竟然是从汽车上伸过来的手抱住了我。

正当我感到奇怪时，驾驶员叔叔向我露出了微笑。

我奇怪地问：“刚才汽车不是朝我撞来的吗？”驾驶员笑了笑说：“小朋友，你是从别的地方来的吧。

你瞧，我们的车子是用海绵做的……”“什么？海绵做的？”我差点笑出声来，“你没开玩笑吧？”他一本正经地说：“是真的，小朋友，我们的车壳是用高弹性的海绵加工制成的，你瞧”，他用手指一按车面，车面就凹下去一块，然后再离开，车面就恢复原样了。

啊！真了不起，我不由得用手去抚摩车面，试了试这种感觉后，我不禁拍手叫好：“妙！妙！”这时妈妈把我叫醒了。

醒来后，回想梦中的一切，我久久不能入睡，心想：我的这个梦想将来一定能变成现实。

【点评】想象作文就是要开展大胆的想象，小作者想象未来的汽车是用海绵来做的，开起来，很安全，不会伤人，这个想象很好。

记叙中引用了人物的对话，使情节引人入胜。

用梦来开头，引出想象，又以梦醒来结尾，使想象的内容和情节更令人信服。

例文：未来的家在我心中，未来的家是这样的，它一定是一个既美好又温馨的家，而且功能齐全，无比方便。

三下第6单元作文指导第六单元想象作文、未来的什么教学过程：一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用"未来的?？”，也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物?？未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象; 成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

三年级第六单元作文指导及范文三年级第六单元作文指导及范文重庆黄文碧【文题展示】每年的寒暑假，你们的爸爸妈妈都会带你们出门旅游一番吧？那么，你们去过哪些地方？见过哪些名胜古迹呢？看到了哪些令你难忘的风景名胜呢？哪些风景给你留下了深刻的印象呢？没有去过？没有关系，你家乡都有哪些令你流连忘返的地方？是什么景色吸引了你呢？【名师指津】写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，重点刻画这个地方引人注目之处。

在动笔之前要注意以下几点。

一、选择有代表性的景物。

一个景点景物很多，我们不必面面俱到，选择一两处有代表性的来写即可。

二、抓住景物的特点。

重点景物选好后，要捕捉这个景物的颜色、姿态、声音等方面的特征进行细致描绘。

自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各式各样的。

我们在观察时要善于抓住景物的这些特点。

三、写景要有顺序。

可以按照空间顺序和时间顺序来写。

四、抒发情感。

写景时将情感融入进去，抒发对景物的赞美和喜爱之情。

【学生习作1】校园中的奇私重庆周晓天我们的校园，就像一座美丽的大花园，尤其是那青松，不但有苍翠的叶子、褐色的树干，还有别具一格的形状，让人感到心情愉悦至极。

（总写青松的外形，但“别具一格”可以改为“千姿百态”）你瞧，那高大的“螺旋松”，上面细，下面粗，一圈一圈向上“爬”，远远望去，真像一个巨大的“螺旋”。

“螺旋松”就由此而得名。

“娃娃松”也十分引人注目。

一个粗大的长方体是“身子”，“身子”上还“长”着蘑菇状的“大脑袋”，仿佛一个“大头娃娃”正傻乎乎地对你笑，很有趣。

最有趣、最美丽的还要数探着头、鼓着驼峰的“骆驼松”了。

看，园中国共产党有三头“骆驼”，最高大的是“骆驼爸爸”，矮一点的是“骆驼妈妈”，最小的是“骆驼娃娃”。

“骆驼爸爸”威严勇猛，注视着前方；“骆驼妈妈”十分温顺，正在欣赏四周的美景；“骆驼娃娃”十分可爱，正眨巴着好奇的大眼睛，望着周围的一切，仿佛有一脑子的“为什么”。

这三棵“骆驼松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三种松的奇丽多姿）此外，还有“球松”“塔松”“龙松”“剑松”等，它们把我们的校园点缀得非常美丽。

习作身边那些有特点的人教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结细致描写突出特点结尾简洁画龙点睛本次习作教学，我从学生最熟悉的、最感兴趣的名著人物的描写入手，引出了习作要求。

因为学生的学习基础不一样，在理解习作要求这一环节，我循序渐进地引导学生去想、去说，进而，一步步明确本次习作要求，避免了一味地讲解与灌输。

为了让学生有所借鉴，我出示了一篇例文，这篇例文与学生的生活联系紧密，我想，这将有利于触动学生的习作灵感，唤起学生习作的意识与兴趣。

因为担心后进的学生缺少素材，我在学生动手写作文之前，再次让学生互相交流、互相启发，这一环节设计的目的，是再次激励头脑中没有可写材料的同学。

我想，同龄人的话题会激发后进生的习作热情。

在充分说的基础之上，我才让学生动笔写，我想，此时同学们应该是有人可写、有事可说了，本次习作的任务必将能够轻松完成。

采取自评、他评、组评、互评、师生共评等多种方式，激活学生的习作储备，在把握要求、动手实践、反复修改、展示评议等过程中，感受写作的乐趣，提高写作的能力，培养合作精神和良好的学习习惯。

学习小提示：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。

要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。

要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！孩子们。

语文园地六写作指导:1、写作的要求：①字数不少于200字；②正确使用标点符号；③注意段落的划分；④独立完成不抄袭。

2、选材：选择感兴趣的事情展开想象。

在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。

生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗……学习用品：书包、书、文具盒、笔……工作用品：网络、电脑、桌椅……玩具：电子宠物、学习机、机器人……公共设施：医院、学校、住宅、健身器……3、内容：针对所写的事物，要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。

同时在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。

4、习作提纲：第一部分简要说明你所描述的对象第二部分详细介绍你所描述事物的特点(样子、结构、优点、特性、使用方法等)第三部分结尾5、词语小背篓：奇思妙想憧憬未来荒诞离奇超越时间超乎常规海市蜃楼未来世界浮想联翩海底漫游自由翱翔驰骋想象梦寐以求好梦成真乘风破浪转眼即逝功能齐全一应俱全尖端科技性能卓绝绝尘而去设计新颖别致典雅设计独到独树一帜光怪陆离能人异士巧夺天工鬼斧神工出乎意料匠心独运思绪飞扬灵光一闪范文：（一）未来的笔随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。

（开篇点题）它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。

我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。

（外形描述）上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。

”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。

”如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。

你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。

（笔的神奇功能描写）你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。

（结尾，呼吁我们要好好学习）（二）神奇的鞋子时光流逝，转眼到了2015年的9月，我小学毕业了，在毕业之际，我意外地获得了一件礼物——一双神奇的鞋子。

这双鞋子，外表看起来，与普通的鞋子没有什么两样。

神奇的鞋子 在一个宁静的夜晚，我梦见自 己设计了许多奇妙的鞋子，给人们 添加了许多乐趣。
我梦见人们穿上我设计的“任我行变 速鞋”，在爬山涉水的时候就可以随心所 欲地玩了。速度可以时快时慢，并能自动 的转换方向。这种鞋里有一个小型的遥控 器，可以用大拇趾控制加速，用小拇趾控 制减速。在风景优美的地方，只要用小拇 趾轻轻一点，就可以走慢点，尽情地欣赏 优美的大自然的风光、呼吸清新的空气。 如果看够了那就用大拇趾按一下“快速 键”，一眨眼的工夫，就可以又到另外一 个景点了。穿上它可以日行千里，既方便 又省力。
我告诉它：“有点热，请凉快一点儿！”话音刚落，立刻就能感到脚下 凉爽了许多。 其次，鞋子好像能读懂我的心思。每次，当我穿上它，去上课或演出 时，它就会像飞起来一样，立刻带我来到目的地。 有一次，我正在思考一个问题：怎么样才能去昆明呢？突然，我听到鞋子 说：“飞着去呗！” “可是，没有飞机啊，再说，就算有飞机，车费很贵的！”我说。 鞋子说：“你穿着我，就可以飞到昆明，不要花一分钱；而且，你还可 以观赏一路上的风景！”
小组说一说你想发明什 么，把它画出来，在旁 边写出它的样子、结构、 优点、特性、使用方法。
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我是X博士，我正在研究一种高 科技的产品 ——“XXX”
光阴似箭，日月如梭，一转眼 就到了2050年。到了充满生机的 一年;到了科技发达的一年;到了日 新月异的一年;我是X博士，我正研 制一种新的产品，想知道它是什么 吗?它就是本世纪最先进的东西— —“未来的汽车”。
但是有一个问题我想了很久， 如果没电了，怎么办？幸好我脑子 机灵，灵机一动就想出了一个特别 好的办法，那就是在鞋面上安装一 个很小很小的太阳能装置，把太阳 能转换成电能，既环保又节能。 这就成了一双十全十美的鞋 子了。

语文三年级不册第六单元的作文如何写亲爱的小朋友们，你们好呀！今天我要和你们聊聊我们三年级语文课本第六单元的作文，怎么写才能让老师和同学们都喜欢呢？别着急，我可是有很多经验的小作家哦！我们要明确作文的目的。

写作文就像是和别人聊天一样，我们要让别人知道我们在说什么，对吧？所以，我们要先想好自己要表达什么观点，然后再用合适的语言把它们写下来。

这里有一个小技巧：我们可以先在脑海里把自己的想法说出来，然后再把它们写成文字。

这样一来，我们的作文就会更有条理啦！接下来，我们要注意作文的结构。

一个好的作文就像是一座漂亮的房子，要有房顶、墙壁、门窗等等。

我们可以把作文分成几个段落，每个段落都有自己的主题。

比如说，我们可以用第一段来引入话题，第二段来讲述自己的观点，第三段来举例说明，第四段来总结全文。

当然啦，这只是一个参考，大家可以根据自己的需要进行调整。

现在，我们来说说如何运用语言表达自己的观点吧。

我们要用简单易懂的语言。

比如说，我们可以用“我觉得”、“我认为”等词语来表达自己的观点。

这样一来，我们的作文就不会让人觉得晦涩难懂啦！我们要多使用形象生动的描写。

比如说，我们可以用“蓝天白云”、“绿树成荫”等词语来描绘美丽的自然景色。

这样一来，我们的作文就会让人感觉像是在亲身经历一样哦！我们要善于运用各种修辞手法。

比如说，我们可以用比喻、拟人、排比等手法来增强文章的表现力。

这样一来，我们的作文就会更加有趣啦！除了语言表达之外，我们还要注意一些细节问题。

比如说，我们要注意书写工整、标点正确、字迹清晰。

这样一来，我们的作文就会给人一种很专业的感觉哦！另外，我们还要注意作文的长度。

一般来说，小学三年级的作文长度在20-30个句子左右比较合适。

太短了显得内容不够丰富，太长了又容易让人感到枯燥无味。

我想给大家讲一个小故事。

从前，有一个小明，他很喜欢写作文。

有一天，他的老师给他布置了一个任务：写一篇关于春天的作文。

小明想了想，觉得春天是一个充满生机和希望的季节。