关爱教育 于细微处见品质22

于细微处见关爱的作文
《于细微处见关爱》
嘿，大家好呀！今天我要和你们讲讲我身边那些充满关爱的小事儿。

记得有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，哎呀，那可真疼呀！我当时就“哇”地哭了出来。

这时候，我的好朋友小明马上跑了过来，他一脸紧张地问我：“你没事吧？”然后赶紧扶我起来，还帮我拍掉身上的灰尘，就像照顾一个小宝宝一样。

他说：“别哭别哭，我带你去医务室。

”到了医务室，他又陪着我，直到医生处理好伤口。

我当时就在想，有这样的好朋友，真好呀！这难道不是关爱吗？
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。

回到家，我低着头不敢说话。

妈妈好像看出了我的心思，她没有批评我，而是轻轻地摸着我的头说：“宝贝，一次没考好没关系呀，我们找找原因，下次努力就好啦！”然后她就陪着我一起分析错题，给我讲解。

那一刻，我心里暖暖的，感觉妈妈的爱就像阳光一样包围着我。

这不是关爱又是什么呢？
我们的生活中，这样的小事还有很多很多。

比如老师在课堂上一个鼓励的眼神，同学借给我一块橡皮，邻居奶奶给我一个甜甜的微笑……这些看似微不足道的举动，却都包含着满满的关爱呀！
关爱不就是这样吗？它藏在生活的每一个角落里，等待我们去发现。

它就像春雨，无声地滋润着我们的心田；它又像阳光，让我们的世界变得明亮又温暖。

我们也要学会去关爱别人呀，哪怕只是一句问候，一个小小的帮助，也能给别人带来温暖和力量呢！所以呀，让我们都从细微处去发现关爱，去传递关爱吧！。

幼儿园老师的关爱细节与暖心行为作为幼儿园教师，关爱幼儿的细节和暖心行为是我们职责所在。

我们致力于让每一个孩子都能感受到温暖、爱护和关心。

以下是我们在日常工作中常采取的关爱细节与暖心行为。

1. 温暖问候每天早晨，当孩子们来到幼儿园时，我们会亲切地和他们打招呼，并询问他们的近况。

这种温暖的问候让孩子感到被重视和关心，增加他们的安全感和归属感。

2. 亲密交流在课堂上，我们尽量和每个孩子进行亲密交流。

我们会主动走到孩子身边，鼓励他们表达自己的想法和感受。

通过这样的互动，我们建立起与孩子们的良好关系，同时也帮助他们提升语言表达能力。

3. 细心照料我们的注意力始终放在孩子们身上，细心照料他们的各个方面。

比如，当孩子们有生病或者受伤时，我们会及时发现并安抚他们。

我们会为每个孩子提供适合的食物和饮水，确保他们的身体健康。

4. 学习辅导幼儿园是孩子们开始接受正式教育的地方，我们扮演着孩子们的启蒙老师。

我们会精心设计活动和教材，帮助孩子们学习字母、数字、颜色等基础知识。

我们会耐心地回答孩子们的问题，并鼓励他们积极探索和思考。

5. 快乐游戏在幼儿园，游戏是孩子们最喜欢的活动之一。

我们会组织各种有趣的游戏，让孩子们在玩耍中学习和成长。

我们会参与到游戏中，与孩子们一起共度快乐时光。

通过游戏，我们培养了孩子们的团队合作意识和社交能力。

6. 安全保护孩子们的安全对我们至关重要。

我们会确保幼儿园的环境安全整洁，排除潜在的危险。

我们也会教育孩子们安全知识，如过马路时要牵手，不随意接触陌生人等。

我们会制定应急预案，确保在紧急情况下能够及时保护孩子们的安全。

7. 定期反馈我们和家长保持密切的沟通，定期向他们反馈孩子的学习和成长情况。

我们会记录孩子们的进步和潜在问题，并提供相应的建议和指导。

这样的反馈有助于家长更好地了解孩子在幼儿园的表现，共同关心他们的发展。

8. 爱心活动在特殊的节日和纪念日，我们会组织一些爱心活动，让孩子们感受到更多的人间关怀。

于细微处见爱心（托班观察记录）于微小处见爱心（托班观看记录）是特别优秀的内容，盼望能让找寻教研反思的您有所关心。

于微小处见爱心（托班观看记录）于微小处见爱心――对托班幼儿进行观看记录的实践与体会我们常常听到大人埋怨“糟糕的两岁”。

这是由于两岁的幼儿喜爱处处乱跑，并且坚持以自己的方式来行事。

他们处在一生的第一个抵抗期，一旦开头做了某件事情，就不想转变办法。

加强0－3岁托儿保教工作的讨论，初步形成学前教育整体、系统、科学管理托幼一体化的格局，已成为当前学前教育的一项重要任务。

其中，如何依据托儿的年龄特点和认知水平，创设相相宜的环境，实施切实有效的教育，是广阔学前教育理论工和教育实践者乐观探究的热点问题。

为了能真正了解孩子，扎实地深化“个别化教育”的讨论工作,本学期,我们本着“关注每一个、胜利每一点、欢乐每一天”的宗旨,连续采纳了观看记录的方法对全部托班孩子进行了过程性教育评价，以达到家园共育、满意幼儿成长过程中对爱、引导和学习等的需要，供应了有利的支持。

所谓观看记录即是运用观看的方法，在日常生活的场景中，选择可以表现托儿共性或某方面进展的有价值的行为，运用记叙性和描述性语言记录他们的动作、语言和活动，并且加以适当的分析，从而使我们更深化地了解孩子，获得真实详细的信息。

这样既能对孩子进行横向分析，显示出孩子的进展轨迹，又能通过纵向分析，了解孩子在群体中所处的进展水平。

那么如何做好托班孩子的观看记录呢？我们尝试了以下四种方法：一、随机记录。

即将自然情景中托儿有代表性的行为记录下来。

对象可以是一人也可以是多人，每天不只针对一个托儿，所记录的对象也不肯定都一样。

如：对刚入园不久的王茹佳在区域活动时的记录：（案例——帮小动物造房子）在将客观事实写出时，我们留意了下列事项。

首先，老师要随身带着纸、笔、照相机，以便利随时随地记录；其次，老师自己也是与被观看者有互动关系的人，自己的行为包括所说的话和做的动作也要据实记录。

培训心得体会-细微之处显大爱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢心得体会--细微之处显大爱百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

到底什么是师德师风？师德就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这，都是师德。

作为一名教师，不仅应该具有良好的职业道德修养，还要正确认清和对待老师的责任，不断地提高思想觉悟和工作能力，奉献是进步人类所尊崇的高尚的道德素质，所以教育者的工作就是奉献，在于教育和引导，重在树立让家长生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求，切实做到“教书育人，管理育人，服务育人。

在开展了一系列的暑期师德培训，听了许多令人感动的老师们的事迹后，我有几点深切的体会：一、爱要多一点。

在教育工作中要耐心点、多爱点；徐其军老师教书几十载，他和学生开玩笑说他的左手写字很漂亮，其实是他因为尿毒症已经无法用右手写字了，他说他满脸的痘痘是因为他还年轻，殊不知他是因为尿毒症排毒异常。

一几十年如一日的拖着病体教育孩子，关心孩子，向我们诠释了“爱”的真正含义，书写了“师爱”的篇章，他爱“教师”这个职业，因“爱”而生“乐”。

只有爱每个孩子，才能得到孩子们的爱；只有爱自己的职业，才能永葆那份激情，体验那份幸福！教师这个职业无须有什么惊天动地的事迹。

如果能在平凡的岗位中踏踏实实地做好每一件事情，真真切切地去爱每一个孩子。

那就是这个职业的需要，教师这个“称谓”的根本！二、是重视学习。

一个具有良好师德的幼儿教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。

要注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。

从点滴做起，细微之处见真情少先队中队辅导员事迹材料从点滴做起，细微之处见真情少先队中队辅导员事迹材料;; 我于2005年参加工作，一直担任中队辅导员工作，至今已有9年了。

坎坷的从教历程让我明白工作的来之不易，于是我工作中勤勤恳恳，兢兢业业。

我爱我的学生，更热忠于中队辅导员工作，我志愿用我的全部的精力教好育好每一个学生，让每一个学生健康快乐成长。

多年的班主任工作让我体会到：把爱献给学生，从点滴做起，细微之处见真情，学生一定能在老师的呵护下健康快乐成长。

回想从我手里送走的一批批学生，我感慨的说：“大家都是好样的！”，他们对我说：“老师！您是最棒的！”，我笑了，发自内心的，哪怕十分辛苦。

他（她），进步了！; 少先队中辅导员就像一位慈祥的母亲，虽然平凡，却能用她甘甜的乳汁给孩子们带来无限的生机，我愿意做一位慈祥的母亲，从点滴做起，把爱心献给可爱的孩子们。

记得我还是在农安村校任六年级中队辅导员的时候，有一次，我走进教室发现谭英钰同学正埋头痛哭，通过单独交流后得知，这孩子的母亲因家庭条件困难而外出，嫁与他人为妻，孩子伤心所致。

于是，我耐心开导孩子，做孩子的思想工作，曾多次到他家，帮助他树立信心，并在学习和生活上给予该生以更多的关爱，经常和他谈心，了解其心理变化，给予鼓励和引导，使孩子渐渐地走出了阴影，并以积极的状态投入到学习生活中。

还记得有一名叫郑珊珊的队员，是一名留守儿童，又是单亲家庭的孩子，从小失去了母亲，缺乏母爱，少言寡语，孤僻内向，我了解情况后融入到她的生活，在一次队会活动中，我以《关爱》为题开展了手拉手的活动，我拉着她的小手，把事先准备的礼物送给了她，其他队员都纷纷给她赠送了小礼物，让她感受老师和同学的爱，通过这次活动，她一天天的转变了……现在郑珊珊笑脸常开，乐于学习，时刻沉浸在幸福的欢笑之中。

又如我班有个学生叫刘異军。

我刚接这个班时，他上课要么搞小动作，要么和别人说话，是个脚不停，手不住的孩子，对学习是一点也不感兴趣。

于细微处彰显教育大爱作者：李宝进来源：《教育家》 2018年第23期没有爱的世界是昏暗的，没有爱的教育是苍白的。

面对孩子，身为教育者会自然地萌生对他们的无限爱意。

在魏善庄二小，每个学生，都是我们悉心呵护的花蕾。

学校坚持“用爱浇灌生命之花”的办学理念，在“大爱教育”的引领下，走自主、创新、内涵、特色、开放发展之路。

“育博爱之人教博学之才”的育人目标，激励干部教师从不同维度提升自我育人能力。

我们希望通过不懈的努力，早日把学校建成让家长放心、学生向往、教师幸福的家园；建成实现学生成才梦想、成就教育者教育理想的教育摇篮；建成备受社会尊重的教育圣地。

志愿之行，传递大爱真情大爱教育，最根本的是要落实到行动上，为社会尽一份责任，为他人送一片爱心。

志愿服务活动，是奉献、友爱、互助精神的最好诠释方式。

对我校而言，志愿活动更是“大爱教育”的延伸。

学生通过参与志愿服务活动，能够体验到奉献的快乐，身体力行地做好“大爱”精神的传递者。

学校“爱心使者”志愿服务队于2015年10月成立，2015年11月加入北京星光志愿者协会，成立了“星光”全国首个小学分会，明确了“心手相牵，快乐志愿”的服务理念，使得志愿队伍开始步入正轨，学校的志愿活动也日渐常态化。

为了将志愿活动更好地与课程结合起来，学校通过宣传禁毒知识，鼓励小志愿者们争做禁毒讲解员，引导学生向品社课程知识靠近；借助“月季小花朵”服务项目，进行针对月季花知识的专项讲解，丰富志愿者的课外知识，并在潜移默化中学习和传播了科学理念；结合“琴棋书画，诗香茶花”的区域文化特色优势，在校内建立古琴教室，成立以古琴文化讲解为载体的志愿者服务队，将语文、音乐学科的价值加以放大。

为创造一个无私奉献的大环境，学校围绕“爱众亲仁博学成才”的校训，紧密结合镇域文化，将学校的“爱”“仁”文化和魏善庄镇的“善”文化有机结合起来。

同时，号召师生、家长在“志愿北京”官网进行实名注册，成为一名正式的在册志愿者；成立了校级志愿家庭一百多个，包括全员参与的第一级“爱心使者志愿者服务队，’，若干个二级服务队，如：以党员、团员、干部为主要成员的“爱心先锋志愿服务队’，以普通教师为主要成员的“爱满天下志愿服务队，’，以每班学生为主要成员的“雏鹰起飞志愿服务队’’，以家长教师协会为统领、学生及其家长为主要成员的“亲情亲子志愿家庭服务队”。

师德师风主题征文：细微之处见真情——用点滴造就
成功之路
8 师德师风主题征文：细微之处见真情——用点滴造就成功之路
大学辅导员需要具备敏锐的观察力和对学生细致入微的关心。

人文社科系
酒店管理61321 班是我带的第三个班。

与以往的班级相比这个班的学生有着
这一时代学生明显的特征，他们活泼、好动，不受约束。

有自己的主见，痛
恨制度的约束。

这使得我这个80 后专业教师兼辅导员老师备感困惑。

在管理的过程中有几件小事深深地教育和启示着我。

一、案例概述
（一）沉湎网络的危害
一次宿舍检查中，当我进入男生寝室时，一名男生正在上铺玩游戏，情绪
激动，我的到来让他不知所措，却对手中的游戏恋恋不舍，说了下面一席话：“老师，等一下，马上玩完这一关。

”事后，经详细了解，得知他经常玩到半夜，上课时就犯困，也影响到其他同学的休息。

针对学生上网的问题我组织班委
商量对策，发挥学生的积极主动性，寻找有效的途径。

在班委组织的各项社
会活动中使这个痴迷游戏的男生走了出来并为系部做出了突出的贡献。

（二）学生之间矛盾的无声化解。

关爱学生于细微处衡东县第五中学刘戴生干一行，爱一行，终身执教，无私奉献是每一个教育工作者的美好愿景。

作为老师，兢兢业业，无怨无悔潜心教育，比起当今社会“向钱看”的思想，是多么崇高而伟大。

下面我总结一下自己多年来对教育教学的一点感悟。

一、教学生学会做人我始终将德育教育作为班级教育的重点。

学校班集体是把学生载向希望彼岸的渡船，是培养学生健康成长的重要场所。

作为班主任，教学生如何做人，如何修身，承担着至关重要的责任。

从直观方面来讲，就是要教育学生如何按《中学生日常行为规范》严格要求自己。

﹝1﹞尊重别人，富有责任感现在的学生都是家里的“小皇帝”，从小娇生惯养，不懂尊重别人，对别人负责，相互间讽刺挖苦，臭话连天，不服班干部管理，随意损坏别人的财务，偷拿别人的东西，这时，我会及时教育学生，要对别人尊重，理解帮助同学，做一个乐于助人的人会获得人生的诸多快乐。

﹝2﹞尊重集体，对集体负责我时刻教育学生让他们认识到自己既是班集体的一员，又是班集体的主人，决不能对集体抱冷漠，无所谓的态度，甚至损坏集体的利益和荣誉，把个人的利益凌驾于集体利益之上，教育学生做一个尊重集体，对集体负责的人，为了使学生的思想意识有一个切底的转变，我常组织学生开展“班级是我家，爱护靠大家”的主题班会，收到了较好的效果。

﹝3﹞充满信心，意志坚强去年的学校拔河比赛中，女生在第二场比赛中失败，她们垂头丧气，不再拔下去了，我教育他们“失败乃成功之母”“吃一堑，长一智”，要她们鼓足勇气和信心，努力完成下一场，结果取得了胜利。

作为老师，要时时教育学生，积极上进，互尊互助，做勤奋坚强，人格健全的人。

二、教学生学会自理有些娇生惯养的学生初离父母可以说什么都不会做，我便从最起码的叠被子，收拾菜碗这些小事教起，有学生在作文中写道，老师就是我们的妈妈，平凡的小事，见证了老师对学生无微不至的关爱，让学生在温暖的班集体中成长。

虽苦犹甜。

三、教学生学会学习优化课堂教学是提高教学质量，减轻学生负担的重要途径，我在数学科的教学中，注重数学思想和方法的培养，放手让学生做，讲，练，把课堂还给学生。

于细处见大爱教育经验总结(高一) 【摘要】班主任工作实在是十分细微的，如同细腻的散文，如同夜深人静听落花。

关注细节也能创造出教育的奇迹，于平日的工作细处中体现大爱。

【关键词】班主任工作；班级的细节管理；大爱回顾一年以来的班主任工作，我不得不感慨：班主任工作实在是十分细微的，如同细腻的散文，如同夜深人静听落花。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。

”所以“天下大事，必做于细。

”也就是说成大事者更要注重细节。

而细节，常常发生在不经意间，也常常被忽视，凡事无小事，小小的细节有时候可以改变一个人，甚至可以造就出一种意想不到的喜悦和成功。

如果无视于小事的存在，换句话说，就是对工作的不负责任，也就是不够称职。

教育工作是件大事，但它却是由无数个“小事”聚集而成。

作为一名青年教师，在一年的班主任工作中，我深深体会到，关注细节也能创造出教育的奇迹，于平日的工作细处中体现大爱。

班级的细节管理可以洞察学生的生活学习行为，发现其潜能。

用爱心鼓励他们的点滴进步，帮助其树立起“我能行”的信心，从而创造出教育的奇迹。

记得高一第一学期，班上的一名学生名叫陈言。

圆圆的脸上常露出一口洁白的牙齿，一双黑溜溜的眼睛似乎会说话，一看就知道是个聪明的孩子，可父母双双在云南做生意，兄弟姐妹四人都在家读书，父母根本无法照顾他们，更谈不上能很好地在学习上进行监督。

由于缺乏父母的及时监管，他的自律性差，纪律散漫，成绩很不理想。

但他是一个很有孝心的孩子，而且是家中的老大，除了照顾好三个弟妹外，还照顾年过八旬的奶奶，每天放学回家都帮奶奶做家务。

由于成绩差，他在中考之后就打算不读书了。

在他爸爸的强烈要求下，他只好走进校园继续求学。

刚开始，他作业常常不做，不是说丢在家里了，就是本子不见了。

上课经常迟到，课上经常大声讲话，严重影响课堂纪律。

任课老师多方教育，都拿他没办法。

作为班主任的我察觉此事后立即找他谈心。

当天上午放学后，我便和他一起来到他的家进行家访，他奶奶对这个孙子赞不绝口，我便悄悄对他说：“一直以来，在你奶奶的眼中，你是如此的懂事，若果能在学习上也让她这么自豪，那就没有任何遗憾啦！”他送我出门，我又特意对他说：“你在我的课上表现很好，作业完成也不错，我相信其他老师的课上你也能认真，作业也会完成很棒的。

第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家一起探讨如何从细节关爱学生这个话题。

关爱学生是教师的天职，也是教育工作的核心。

作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康、人格塑造和全面发展。

下面，我就从细节关爱学生这一方面，谈几点自己的看法。

一、关注学生的身心健康1. 关注学生的心理健康在学生的成长过程中，心理健康至关重要。

我们要关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。

具体可以从以下几个方面入手：（1）建立良好的师生关系，让学生感受到关爱和尊重。

（2）定期开展心理健康教育讲座，提高学生的心理素质。

（3）关注学生的情绪波动，及时发现并解决他们的心理困扰。

（4）引导学生树立正确的价值观，培养乐观向上的心态。

2. 关注学生的身体健康学生的身体健康是学习和生活的基石。

我们要关注学生的饮食、作息、锻炼等方面，确保他们健康成长。

（1）关注学生的饮食卫生，指导他们养成良好的饮食习惯。

（2）合理安排学生的作息时间，保证他们有充足的睡眠。

（3）鼓励学生参加体育锻炼，增强体质。

（4）关注学生的视力保护，引导学生养成良好的用眼习惯。

二、关注学生的人格塑造1. 培养学生的责任感责任感是人格的重要组成部分。

我们要引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感。

（1）教育学生遵守纪律，养成良好的行为习惯。

（2）鼓励学生参与集体活动，培养团队合作精神。

（3）引导学生关心他人，学会感恩。

2. 培养学生的自信心自信心是学生成长的重要动力。

我们要关注学生的优点，帮助他们树立自信心。

（1）及时发现学生的闪光点，给予表扬和鼓励。

（2）引导学生正视自己的不足，勇敢面对挑战。

（3）培养学生的兴趣爱好，丰富他们的精神世界。

3. 培养学生的创新精神创新精神是时代所需。

我们要关注学生的思维发展，培养他们的创新精神。

（1）鼓励学生敢于质疑，勇于探索。

（2）开展丰富多彩的课外活动，激发学生的创造力。

（3）培养学生的实践能力，让他们在实践中成长。