小学四年级音乐下册《茉莉花》课堂实录

《茉莉花》教学实录教学目标：1．通过学唱《茉莉花》，感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。

2．能用连贯、舒展的声音演唱《茉莉花》。

3．了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。

教学重难点：引导学生用悠扬、柔美的声音表达歌曲的情绪。

教学准备：学生：课前收集有关茉莉花以及《茉莉花》的资料。

教师：钢琴、课件。

课前自学设计：学生课前收集有关茉莉花以及《茉莉花》的资料，对茉莉花及这首歌曲在世界音乐史上的地位有所了解，激起对民族音乐的热爱之情。

教学过程：一、情景导入：1．师：今天这节音乐课，老师从一个美丽的传说开始：传说在很久很久以前，中国有一位公主，名叫图兰朵，她非常美丽，却也非常残酷。

据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。

因此很多人，包括国外的王子都死在了她的刀下。

看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。

这时，王子请图兰朵在天亮之前猜他的名字，如果猜中了，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。

（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。

瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起了（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。

终于她良心发现，从此改邪归正。

音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

师：这首曲子大家有没有听过？在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？生：有听过的学生哼唱。

师：这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。

大家想知道它在世界音乐史上的地位吗？生：想……师：我们一起来看大屏幕。

（学生观看）师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。

茉莉花课堂实录教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。

）师：同学们，早上好！今天老师为带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？播放三个版本的《茉莉花》）师：大家喜欢这些歌曲吗？有谁知道这首曲子的名字？生：《茉莉花》师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。

生：（学生从外形、香味等方面来讨论。

）生：茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。

在我国传唱着很多歌唱茉莉花的歌曲，今天，老师就和大家一起来学习这些歌曲。

师：下面听歌曲看幻灯，说一下歌曲的情绪是怎样的？（课件：茉莉花资料、图片）（学生回答问题。

）师：那歌曲的旋律有什么特点呢？（学生回答问题。

）师：看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。

其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。

想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》好了，大家都谈谈自己的感受吧。

（学生讨论）师生共同来总结：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。

我们再来一起听这两首《茉莉花》，跟着音乐，我们一起来唱一唱。

展示《茉莉花》简谱。

师：来，大家一起来跟着老师学唱这首原汁原味的《茉莉花》。

课件：《茉莉花》歌词。

（教师用琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》）师：除了江苏版茉莉花以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。

接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。

你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段师：东北民歌有什么特点啊？（学生回答。

师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。

）师：那河北民歌呢？（学生回答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。

小学音乐四年级《茉莉花》经典教案小学音乐四年级《茉莉花》经典教案一教学目标：1.学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。

2.欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。

教具准备：多媒体课件，钢琴。

教学过程：一、导入新课(在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。

)师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么?生：准备好了。

师：那我们开始上课。

播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV。

师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么?生：江南水乡------师：今天，老师就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。

二、新课教学1.播放歌曲《茉莉花》，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的?师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的?生：中速稍慢。

师：非常正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就如同温婉的江南小城的生活，恬静淡然，抒情优美。

2.播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。

让我来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。

3.师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的?生：洁白，芬芳师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。

老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。

教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。

师：茉莉花漂不漂亮?谁能用一个词形容一下?生：洁白、圣洁、魅力、美丽------师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。

越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。

因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美称。

4.师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。

《茉莉花》课堂实录教学内容：学唱歌曲《茉莉花》教学目标：1、认知目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。

2、能力目标：学会歌曲《茉莉花》，能用最优美的声音来表现歌曲。

3、情感目标：了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力，并激发学生把中国的民族音乐文化传承下去，发扬光大。

教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：指导学生能用舒展、优美，流畅的声音来演唱歌曲《茉莉花》。

教学用具：钢琴，多媒体，课件，茉莉花味空气清新剂教学过程：上课，师生问好！一、导入：通过大屏幕播放《世博会宣传片》，并且提问学生刚才听到的是什么歌曲？生：纷纷回答是《茉莉花》二、介绍相关知识：师：大家知道这个片子是为什么盛会创作的吗？生：为上海申办世界博览会而创作的。

师：同学们说得很好，但是为什么在这样大的世界性的宣传片中选择《茉莉花》作为主题音乐呢？生：学生不是很清楚……………师：那老师就给大家来讲讲，因为这是在世界上影响力最大的中国民歌，《茉莉花》早在清乾隆时期就在中华大地广为流传，后来意大利歌剧作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中的《东方升起月亮》中也引用了茉莉花的旋律作为素材来表现咱们神秘的东方古国，（这个地方可以放资料图片）受到世界各国人民的喜爱， 1999年12月19日午夜，澳门回归交接仪式现场也奏响了这首歌，此后，《茉莉花》就频频在中国许多重要事件和重要国际场合中出现，前不久，宋祖英就把这首美丽动听的歌曲带到了美国约翰.肯尼迪表演艺术中心，我们一起来欣赏一下当时演出的盛况。

（结合视频讲述）本场演出由世界著名的美国国家交响乐团担任伴奏，华盛顿合唱团担任伴唱，这场音乐会的名字就是《好一朵美丽的茉莉花》，《茉莉花》这首歌曲又被选作首唱歌曲，足以说明歌曲在世界上的影响力。

师：作为最具代表性的中国民歌，又有这麽多的艺术家去赞美它、传唱它，大家想不想学唱呢？生：想师：下面就让我们通过演唱歌曲来感受茉莉花的美丽吧。