小学数学课改心得体会精选5篇

2024年小学数学课改心得体会范文2024年，作为小学数学教师的我有幸参与了小学数学课改的实施。

这一次课改的目标是通过创新的教学方法和教学资源，提高学生对数学的兴趣和理解能力。

在这个过程中，我亲身体会到了许多新的教学方式和教学资源的优势。

在此，我将分享我在新课改中的心得体会。

首先，新的教学方法极大地激发了学生对数学的兴趣。

在传统的数学教学中，学生普遍认为数学是一门枯燥无味的学科。

然而，在新的课改中，我们采用了许多趣味性的教学方法，如游戏化教学、情境化教学等。

通过这些方法，学生不再把数学当作一项单调的任务，而是将其视为一种趣味和挑战。

例如，在学习几何图形的时候，我们安排了一次户外寻找图形的活动。

学生们在寻找的过程中不仅能够运用所学的几何知识，还能锻炼他们的观察力和团队合作能力。

这样的教学方法使得学生们对数学充满了好奇心和探索的欲望，他们愿意主动参与到数学学习中，而不是被动地接受知识。

其次，新的教学资源丰富了数学教学的内容和形式。

在过去，我们往往只依赖教科书来进行数学教学。

教科书的内容有限，而且很多时候无法满足学生的个性化需求。

然而，在新的课改中，我们引入了大量的多媒体教学资源，如教学视频、教学软件等。

这些资源丰富了数学教学的内容和形式，使得学生们在学习数学的过程中更加快乐和轻松。

例如，在学习分数的时候，我们使用了一款专门设计的教学软件。

学生们可以通过这个软件进行互动式学习，通过拖拽形状和尺寸来理解分数的大小关系，通过游戏来学习分数的加减运算。

这样的教学资源使得学生们能够以多种方式来理解数学，满足他们不同的学习需求，同时也提高了数学教学的效果和质量。

最后，新的课改也强调了学生的实际应用能力的培养。

过去的数学教学往往只关注知识的传授和理解程度的检验，而忽视了数学知识在实际生活中的应用。

然而，在新的课改中，我们注重培养学生的实际应用能力。

例如，在学习地图的时候，我们通过分组竞赛的形式让学生们制作一张地图，并规划一次旅游路线。

小学数学课改心得体会5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学数学课改心得体会5篇大家在写好心得体会之后，思想境界也会得到一定提升，写篇心得体会是一种对自己经历的思考和总结，也是一种与他人分享自己的成长和收获，下面是本店铺为您分享的小学数学课改心得体会5篇，感谢您的参阅。

小学数学课改心得体会小学数学课改心得体会13篇小学数学课改心得体会1对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导，学生能自己学会的，教师不教、课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学,如三年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的，有意义的实际问题的场景，提出数学问题。

接着组织学生用自己的方式，经验主动，探究解决问题的方法，并组织相互间的交流发现、总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决。

谈出自己的观点后，并作出自己的解释。

教师再进行点拨。

这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者，和组织者，学生是学习的主人。

这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。

合作学习是指学生在小组为了完成共同任务，有明确责任分工的互相学习.合作学习如何在课堂上落实呢？让每个学生承担着不同的学习任务，每个人承担的角色随时改变，这样，每人都需要与他人交流、合作。

课堂上需要教师完成的工作，现在可以有学生小组合作完成。

在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知和探究的欲望，教师也真正成为学生学习过程的促进者。

通过合作学习的形式，使每个学生都有机会提出自己解题的方法，同时有分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。

这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。

总之，数学教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐于数学。

小学数学课改心得体会2课堂教学改革正在如火如荼的进行，通过这几年的探讨学习，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

一、变“备教材”为“备学生”老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

2024年小学数学新课改心得体会引言：2024年，小学数学教育经历了一次重大的改革，新课改正式实施。

作为一名小学数学教师，我亲身参与了这次改革并负责教授新课程。

这篇文章将分享我在教学实践中的心得体会，包括新课程带来的变化、学生学习状况、教学方法的调整等方面。

一、新课改的变化新课改通过对现行小学数学课程的深入研究，提出了一系列创新性的改革措施。

首先，课程结构进行了重新调整，更加注重学生的实际操作、探究和思考能力的培养。

其次，数学的学习内容更加贴近生活实际，开放性和应用性的题目被大量引入，培养学生的数学素养和创新精神。

此外，新课程还强调数学与其他学科的融合，通过跨学科的教学模式，提高学生的学习兴趣和综合能力。

二、学生学习状况新课改在教学内容和方式上的调整，对学生的学习产生了积极的影响。

学生们更加主动地参与到课堂讨论和思考中，不再仅仅以被动的方式接受知识。

他们通过探究和实践，培养了分析问题和解决问题的能力。

同时，新课程的应用性和趣味性也引发了学生们的浓厚兴趣，他们更加愿意主动地去思考数学问题，积极参加课堂活动。

总体而言，学生们的学习状况得到了明显的提高。

三、教学方法的调整新课改要求教师运用一系列创新的教学方法来提高教学效果。

在新课改中，我尝试了许多新的教学方法，包括小组合作学习、问题导入和上机实验等。

小组合作学习的方式使得学生之间的互动更加活跃，通过合作解决问题，学生们不仅提高了自己的表达能力，也学会了倾听他人的观点。

问题导入的方式可以引发学生的思考，激发他们的学习兴趣，提高课堂的互动性。

上机实验则为学生提供了更多的实践和探究的机会，通过电脑软件的帮助，学生们不断尝试，不断发现问题的解决方法。

结语：通过新课改的实施，我深刻感受到了教学方法对学习效果的积极影响。

学生们通过更加灵活多样的学习方式，获得了更全面的数学素养和能力。

同时，新课改也要求教师在教学中不断创新，提高自身的教学能力。

这次新课改经历对我来说是一次重要的成长机会，我会继续探索适合学生的教学方法，努力提升自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的支持。

小学数学课改成果_关于小学数学课改心得体会范文5篇课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。

下面是本文库搜集的关于小学数学课改心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。

关于小学数学课改心得体会(1)教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦＂学会＂，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习兴趣，从而更喜欢数学。

几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注重课程内容与学生的生活经验，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。

结合近年来参与小学数学课程改革的教学实践，总结如下：一、学生角色的转变，进行自主学习。

自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导;学生能自己学会的，教师不教。

课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学。

如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和经验主动探究解决问题的方法，并组织相互间的交流找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，教师再进行点拨。

这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主人。

这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。

小学数学课改心得体会范文（通用5篇）小学数学课改心得体会范文（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的小学数学课改心得体会范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学课改心得体会1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

几年来，在课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实对我们的学生受益非浅，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地实现了以人为本的发展理念。

下面我谈一谈我们几点粗浅的体会：一、教学方式的转变。

新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，那么教师如何领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教学过程中让学生对新知识有亲近感，学习方式变得多样化和个性化呢？我们在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方法。

例如：三年级上册第四单元两位数加两位数第一课时，教材给学生提供的超市买玩具的情景是学生一般都经历过的，容易从中提出数学问题，体会数学与生活的联系，也便于调动生活经验解决问题，因此教师要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想法，并根据同学的意见进行必要的反思，从而选择合理的、适合自己的口算方法。

小学数学课改心得体会[推荐5篇] 第1篇：小学数学课改心得体会小学数学课改心得体会小学数学课改心得体会1在过去的课堂教学中存在着这样1些问题：老师讲授多，学生思考少;1问1答多，研讨交换少;操练记忆多，鼓励创新少;强求1致多，发展个性少;照本宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。

总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。

通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈1谈,与大家共勉:1、改革对小学数学课堂教学的评价小学数学课堂教学评标准粗线条地肯定为5个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交换和解决数学问题能力的发展状态;基础知识和基本技能掌握情况。

学生喜欢不喜欢上数学课，这1项指标主要评价师生关系是不是和谐。

学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是不是构成，学生学习数学的兴趣、情感是不是得到了较好的培养。

学生投入学习的程度，这1项指标主要评价教学设计是不是符合学生实际水平，留有的思惟空间是不是能引发学生的认知需要。

创新意识和探索精神培养体现的情况，这1项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，勇于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是不是得到较好的发挥。

数学交换和解决数学问题能力的发展状态，这1项指标主要评价学生尊重他人、扬长避短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合应用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。

通过对新课改的学习,我逐步受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。

2、探索新的课堂组织情势大课堂教学有益于教师为中心的讲授，但不利于以学生为中心的自主学习。

要想真正把学生放在学习的中心肠位，不改变长时间延续的大课堂教学的组织情势是很难办到的。

为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织情势，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲授的学习方式。

小学数学课改心得体会范文近年来，我国教育改革不断进行，各个学科也在不断完善，小学数学课程改革是其中的重要一环。

作为一名小学数学教师，我也深刻体会到了这次改革带来的巨大变化。

在过去，小学数学课程注重的是知识的传授和计算能力的培养，而现在，数学课程更注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

下面，我将结合实际教学经验，分享我对小学数学课程改革的心得体会。

首先，小学数学课程改革注重培养学生的数学思维能力。

在过去的课程中，数学主要是一种机械式的学科，学生通过记忆公式和解题方法来完成课程内容。

这种教学模式虽然可以培养学生的计算能力，但缺乏培养学生的数学思维能力。

而现在的数学课程改革中，更加注重培养学生解决问题的能力。

通过引导学生思考，让学生从实际问题中提取数学规律，进而解决问题。

在教学中，我经常使用一些启发性的问题，让学生主动思考，分析问题，并发挥他们的创造力。

通过这种方式，不仅提高了学生的数学思维能力，还培养了他们解决问题的能力。

其次，小学数学课程改革注重培养学生的问题意识。

问题意识是数学思维的基础。

在过去的课程中，学生只是被动地接受知识，没有主动提问的意识。

而现在的数学课程改革中，鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

在教学中，我经常放慢教学的节奏，鼓励学生思考问题，并积极回答他们的问题。

通过这种方式，学生可以更好地理解知识，提高学习效果。

再次，小学数学课程改革注重培养学生的合作精神。

在过去的课程中，数学学习主要是个体活动，鲜有学生之间的合作。

而现在的数学课程改革中，注重培养学生的合作精神。

在教学中，我经常组织学生进行小组合作讨论，让学生一起解决问题。

通过合作讨论，学生可以相互借鉴和启发，相互帮助，提高解决问题的能力。

最后，小学数学课程改革注重培养学生的实践能力。

在过去的课程中，数学学习主要是理论知识的学习，缺乏实践应用。

而现在的数学课程改革中，注重培养学生的实践能力。

在教学中，我经常组织学生进行实践活动，如实地测量、制作模型等。

2024年小学数学课改教育心得体会模版1、在教学过程中，我们运用丰富的学具、生动的图像、故事叙述、猜谜语、集体抢答和小组竞赛，以激发孩子们的学习兴趣和参与度。

也能获取数学的知识技能和思维方法。

这样的教学方式也使得他们的多元才能得以展现和培养，他们感到学习数学是一种快乐和有趣的经历。

2、学生在学习中展现出强烈的提问和解决问题的能力。

培养解决问题的能力是教学目标的关键组成部分。

新教材提供了丰富的资源，鼓励学生更积极地探索数学。

设计有趣、源于实际、富有挑战性的问题情境激发了学生的探究欲望。

在课堂上，常有学生主动中断教师的话，站起来表达他们的不同观点、提出问题或补充答案。

这种开放的氛围鼓励了学生的创新思维，使得数学课堂成为他们展示解决问题能力的舞台。

学生们展现出的丰富想象力、活跃思维以及提出的有深度问题和创新解题方法，都让我们对现代学生的潜力和能力深感赞叹。

3、学生在日常生活中体验到数学的普遍存在。

新教材融入了许多与学生生活实际紧密相关的数学素材。

无论是“数与代数”、“空间图形”、“统计与概率”还是“实践与综合应用”领域，设计的情境都是取材于学生日常生活中的事件。

我们引导学生在自身、教室、家庭、校园和社区环境中寻找数学的踪迹，让他们认识到数学无处不在，生活中充满了数、形、大小、位置、统计、加减乘除等数学元素，我们生活在一个充满数学信息的现实世界中。

4、学生在合作学习中学会与他人协作，并获得成功的体验。

在教学实践中，我们遵循让学生自主学习的原则，避免过度干预。

学生在小组讨论中主动探索知识，逐渐学会有效的沟通和协作，形成了团结合作、相互尊重、互帮互助的良好学风。

我们引入竞争机制，通过小组竞赛鼓励合作配合，强调集体荣誉感，将合作与竞争有机结合起来，并给予积极的反馈评价，确保每个学生都能体验到成功的喜悦。

我们也面临一些挑战和思考：1、新教材追求解题策略的多样性和个别学生基础知识掌握的平衡。

虽然多样化的呈现方式和开放性的问题激发了学生的思维，但可能导致学困生无法掌握基本的解题方法，进而加剧了学习上的两极分化。

小学数学新课程标准心得体会5篇小学数学新课程标准心得体会1学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中让学生在学习活动中体验和理解数学是《数学新课程标准》给我最深的感触。

我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分的发挥空间，让学生在教学情境中体验数学的的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。

一、在教学过程中以学生为核心。

在以往的数学教学中，教师的作用往往就是“教”，就是把书本上的知识点灌输到学生的思想中，让他们在反复练习中掌握这些内容。

这样的教学使得书本成了课堂中的核心，书上怎么写，教师就怎么教，这样的学习使得学生形成了被动学习的状态。

而新课标则确立了学生在学习中的主体地位，以学生的发展为主。

数学教学的关注重点的不再是以往的课本知识，而是学生的在学习时的一种体验。

对于学习过程的注重使得学生在学习的时候更多的是从兴趣出发，学习变得主动并且更富有创造力和想象力。

二、在生活实践中体验数学的价值。

生活即数学。

新课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。

”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。

因此，数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。

了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。

三、在教学中学生学习的模式多元化。

数学教学已经摆脱了以往的教师说学生学的课堂模式，自主探究、实践体验、合作交流，这些成为了上课中教学的主要模式，教师已经不再是充当“灌输”的角色，而是在课堂中引导学生的思维，让学生通过不同的自主模式“领悟”到数学知识，再通过自己所领悟的知识运用于自己的生活，从而使得数学教学成为学生主动学习的课堂。

小学数学教育教学改革心得体会小学数学教育教学改革心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。

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小学数学教育教学改革心得体会篇1新一轮的课改浪潮已席卷而来，我作为一名普通小学数学教师，对新一轮的课程改革也有了比较深入的认识，下面我将这几年对教材的认识和教学心得，做以下几方面概括。

一、培训心得。

数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。

1、重心树立新的教学观念。

教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。

在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。

而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。

在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。

而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。

2、重心更新新的教学目标。

在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。

而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。

它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。

教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。

3、重新领会新旧教材的编写。

旧教材围绕例题、习题转。

课程内容突出以基础知识和基本技能为主。

在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。

而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。

致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。

教材以数学活动形式安排。

提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。

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小学数学课改心得体会（通用5篇）小学数学正在进行创新改革，你有什么心得体会吗?下面是由小编为大家整理的“小学数学课改心得体会(通用5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇一：小学数学课改心得体会通用今天通过学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。

因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。

老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等)，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等)，也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。

老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。

要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。

如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。

三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。

小学数学课堂教学改革心得体会小学数学课堂教学改革心得体会当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的小学数学课堂教学改革心得体会（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学课堂教学改革心得体会1一、从内容入手、引导学生进行自主学习。

自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导，学生能自己学会的，教师不教、课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学,如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的，有意义的实际问题的场景，提出数学问题。

接着组织学生用自己的方式，经验主动，探究解决问题的方法，并组织相互间的交流总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决。

谈出自己的观点后，并作出自己的解释。

教师再进行点拨。

这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者，和组织者，学生是学习的主人。

这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。

二、教学过程中，创新教学活动探索。

我国人民教育家陶行知早就提出要培养学生的创造力。

他认为从五个方面入手，解放儿童的创造力，解放儿童的大脑，让他们敢想；解放儿童的双手，让他们多做；解放儿童的嘴巴；让他们敢问多问，有了问题的自由，就能充分发挥自己的创造力；解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会中去多学，儿童的空间，得到解放，才能收集丰富的资料，扩大眼界，发挥内在的创造力；解放儿童的时间，让他们有空暇时间消化知识，增长知识。

三在课堂教学中培养学生合作的意识。

新一轮课程要求学习自主探索、主动获取，进行合作学习。

合作学习是指学生在小组为了完成共同任务，有明确责任分工的互相学习合作学习如何在课堂上落实呢？让每个学生承担着不同的学习任务，每个人承担的角色随时改变，这样，每人都需要与他人交流、合作。

小学数学课改的心得体会范文（精选5篇）当我们积累了新的体会时，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的小学数学课改的心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学数学课改的心得体会1《基础教育课程改革纲要》提出要构建崭新的学习方式，要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

”以这一精神为指导，《数学课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

因此，在课堂教学中，我们要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能地为学生创造一种自由和民主的氛围，尽可能地增加学生展现思想和方法的时间、空间。

让学生充分表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度地释放出来，下面我就结合自己的教学实践谈几点肤浅的体会。

一、调控学习动机，激发学习兴趣爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。

激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件，它促使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考，把学习数学当作一种乐趣。

在教学中，老师如能注意一些细节，悉心捕捉学生的每一闪光点，给予及时表扬与鼓励，一个肯定的动作，一个慈祥的眼神，一个满意的笑容，一朵象征性的小红花，同样能调动学生的学习动机，激发学生兴趣，从而以旺盛的求知欲投入到后继的学习中去。

布卢姆也曾指出：情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展，它需要教育者专门的评价和培养。

这就是说，学生的学习兴趣要靠老师来培养。

数学课堂教学要培养学生兴趣，可以从以下几方面入手：⑴要创造和谐、怜悯的课堂气氛。

教师要遵循学生的认知规律和心理牲，创设求知情趣，激发学生爱学数学的内驱力。

如在导入新课中以设疑提问、创设情境或有趣的故事、游戏等，在练习中竞赛、思辨、判断、展疑等形式来激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造潜能。

小学数学教学改革观摩心得体会范文5篇通过观摩优秀教师的课堂教学，教师可以学习和掌握新的教育理念、教学方法和技术，从而提升自身的教育教学能力&zwnj。

以下是本店铺为大家整理的关于小学数学教学改革观摩心得体会范文5篇的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助！小学数学教学改革观摩心得体会1通过XX届小学数学教学改革发展观摩交流展示，我聆听了不同类型的讲课，每一节都能感受到思想火花的冲击。

在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

作为一名教师，我深知自己在教学上的不成熟，在教学过程中还存在较多的问题，但是经过这几节课的学习，我相信自己是有所收获的。

一些对教育教学工作很有见解的老师以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要有源源不断的水源作为教师，实践经验是财富，在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、教师要扮演好组织者的角色教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。

把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。

教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动儿童的思维参与呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。

同时，教师要解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

小学数学新课改带来的心得体会小学数学新课改带来的心得体会（精选7篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的小学数学新课改带来的心得体会（精选7篇），欢迎大家分享。

小学数学新课改带来的心得体会1教学改革的进一步深入，我们老师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。

今年，我有幸听了30节左右的数学教学展示课，课后同事们精彩课堂教学点评也为我们提供了一次一次难得的学习机会。

通过本学期听课学习使我获得更多的教学经验，让我收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1、上课老师精心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从骆萍老师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、老师的教学过程精致。

从老师授课的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。

根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。

3、老师注重知识的传授与能力的培养相结合。

今年我们数学组确立了“以螺旋上升”的命题为指导思想，这就加大了对老师的能力考查，为此老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。

2024年小学数学新课标心得体会6篇2024年小学数学新课标心得体会篇1今年我有幸参加了新课程标准的学习，通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改变，更是我们教师教学方法上的重大改变。

传统的教学重知识、轻能力;重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。

我们广大的教师也应该彻底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。

下面我就谈一下我的感受：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。

理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。

基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合”。

教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。

从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。

它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。

教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。

小学数学新课标修改的心得体会小学数学新课标修改的心得体会范文（精选7篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，心得体会是很好的记录方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的小学数学新课标修改的心得体会范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学新课标修改的心得体会1在《小学数学新课程教学法》一书中，讲到了“小学数学教学要重视兴趣、应用和过程”，我认为这正是当前每一位数学教师应该努力做到的。

重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝。

重视兴趣，要求我们每节课的导入要生动，教师的思维角度要新，知识面要宽，课堂教学形式要形成自己的结构特色、语言特色、人格魅力，要重视数学的美感、灵感、直觉激发。

比如，低年级的数学课，要多给学生创设游戏的情景，游戏活动符合低年级孩子好奇、好动的心理特点。

学生在喜闻乐见的游戏中，既激发起浓厚的学习兴趣，又从中发现了新的知识。

重视应用，就要积极引导学生寻找生活中的原型，并尝试将所学知识运用于实际，对其他学科中出现的数学问题进行研究，寻求解决的策略，通过运用，培养学生获取新知识的能力，发展学生的创新意识，提高学生创新能力。

重视过程，要求教师在教学中重视引导学生关注知识的发生过程，通过“过程”领悟知识的逻辑关系，体验逆向思维、求异思维、发散思维、直觉思维等在数学学习和省查生活中的重要作用。

重视过程还要重视课堂教学的过程、学期教学的过程、评价的过程，发挥每一个教学环节的教育作用。

怎样才能使学生“要我学”到“我要学”新课程提出了自主学习的概念，即教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习”。

学生怎样学习才是自主学习呢？《小学数学新课程教学法》中给出了精准而又通俗的解释，即“建立在自我意识发展基础上的‘能学’；建立在学生具有内在学习动机基础上的‘想学’；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的‘会学’；建立在意志努力基础上的‘坚持学’。