2011届高三复习建议2

2011届高三数学二轮复习建议习题课教师：蒋明执笔经过第一轮系统地复习，一方面，学生已经对高中数学知识基本有了一个较为全面的了解，在头脑中逐步建立起了知识网络的架构，但对知识的综合运用能力还比较薄弱；另一方面，针对前阶段考情和学情，还须加强分层教学和分层管理，继续关注培养“尖刀”学生，继续加强目前在数学学科上处“下游”的学生。

一句话，要想在最后80多天的时间里，让数学基础好的学生更优秀，让所有学生在数学学科有所上升，需要有一个科学合理、高效的复习规划。

现就高三数学二轮复习提出如下建议：一、对同仁们的建议1、分析学情，研究考纲，增强复习的针对性。

认真分析和掌握每一个学生的基本排位和问题所在，针对学生情况科学规划，合理安排，提高复习的针对性，不做无用功。

建议教师指导导学生翻阅课本，学习笔记以及纠错本，对一些容易出错的知识点，解题方法，难点等进行及时地补充措施，进一步浓缩所学的知识,熟练掌握各种解题方法，也即做到小步跑，常回头，重过程。

建议每位教师对高考试题考查的主干知识和重点内容都应全面熟练的了解.。

需做到以下两点：①读大纲。

了解最新变化,认真比较2010年和2011年的考试大纲，把准复习方向,这是提高复习效果和效率所必需的。

②做考题。

对近年的高考试题，尤其是前三年的高考试题要做到“一做，二研，三探索”。

还要关注近两年的新课程高考题。

2、构建网络，突出重点，把基础落到实处。

（1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。

（2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。

（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。

始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。

学而思高考研究中心语文组刘纯2011年的寒假即将开始，对于高三复习考生而言，这将是他们高中阶段最后一个假期。

也许由于各种各样的学校补课，这个假期对于大多数考生而言都显得有点名存实亡，但或多或少总还会给考生们留一些自主学习的时间。

这样算来，语文能够分到的时间实在是有限，如何利用有限的时间完成最高效的复习，当是所有考生都关心的问题。

目前各种版本的复习建议层出不穷，大多是夯实基础、稳步提高之类的话。

本文不在宏观上进行观念性的指导，而试图从技术层面给考生一些实用的建议。

一、语言基础字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词，如"褪色"、"舶来品"等。

《咬文嚼字》曾经公布了最常写错的100个字（参见附1），可以作为复习参考。

其它的偏、难、怪字就不要理它们了。

近义词辨析词，建议做一道归纳一道。

比如近义词辨析常见的有四种方法：去除同类项、分搭配对象、两字变四字、比较反义词（参见附2）--当然，同学也可以总结自己习惯的方法--那么每做一道题，就应该将相应的近义词纳入到方法系统中，这样的话，考前要做的并非海量巩固，而是以方法为维度贯穿常见近义词，工作量会大大降低。

成语辨析和病句也可以照此办理，尤其是病句，相同语病类型的病句排在一起，症状一目了然。

文学常识和语义衔接，不建议在寒假花时间。

如果沉浸在过分琐碎的文学史细节中，反而不利于考场应试。

语义衔接的难度则不需要专门突击。

二、文言文到了这个阶段，文言文只需要做两件事情：一个是巩固考纲内18个文言虚词，尤其是课内的例句，一定要熟，能够做到条件反射最好；然后就是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。

如文言实词中，看见"肃"就是"严肃"，看见"德"就是"道德"，这种条件反射式的实词解释基本上都是错的；而把"表"解释成"给……上表请求"，一看就是词类活用这种文言文式的翻译方式，基本上都是对的。

2011年高考复习 2011年高考复习 思路与策略
一、高考复习中存在的主要问题： 高考复习中存在的主要问题：
1. 没有认真细致地研究 “ 两纲 ” ， 没有认真细致地研究“ 两纲” 不能很好地把握复习的难度、 不能很好地把握复习的难度 、 深 度和广度。 度和广度。
2. 复习方法单调 ， 教学中注重知识 复习方法单调， 传授， 对能力达标要求不清， 传授 ， 对能力达标要求不清 ， 没有 引导学生归纳总结教材的知识体系。 引导学生归纳总结教材的知识体系 。 课堂教学缺乏生机， 课堂教学缺乏生机 ， 造成学生学习 枯燥乏味，学习效率低下, 枯燥乏味 ， 学习效率低下 , 少部分教 师不备课。 师不备课。
对于《考试大纲》中指出主干知识， 对于《考试大纲》中指出主干知识， 要深究细探。要多问几个为什么， 要深究细探。要多问几个为什么，做到 不仅“知其然” 还要“知其所以然” 不仅“知其然”，还要“知其所以然”， 以提高分析、解决问题的能力， 以提高分析、解决问题的能力，经常告 诫学生要考出好的成绩，必须具备扎实、 诫学生要考出好的成绩，必须具备扎实、 全面、熟练的基础知识和基本技能。 全面、熟练的基础知识和基本技能。
含相同字概念的比较 如元素与同位素、核素； 如元素与同位素、核素；
同系物、同分异构体、同位素、同素异形体； 同系物、同分异构体、同位素、同素异形体；
电离与电解； 电离与电解； 氧化与钝化、炭化、裂化； 氧化与钝化、炭化、裂化； 硝化与酯化、氢化与酯化、皂化等。 硝化与酯化、氢化与酯化、皂化等。
元素化合物的复习
三、复习策略
㈠重视考纲的指导作用与 教材的示范作用
①学习《考试大纲》，明确考试的知识范围和对 学习《考试大纲》 各知识点能力要求的层次。 考试大纲》中有60 各知识点能力要求的层次。《考试大纲》中有60 多个属于“了解”层次的， 50多个属于 多个属于“ 多个属于“了解”层次的，有50多个属于“理解 掌握） 层次的， 个属于“综合运用” （掌握）”层次的，有5个属于“综合运用”层 次的;体现在高考的12道题 属于“了解” 道题， 次的;体现在高考的12道题，属于“了解”层次 的约2 属于“理解（掌握） 层次的约5 的约2～3题，属于“理解（掌握）”层次的约5 属于“综合运用”层次的约4 由此可见， 题，属于“综合运用”层次的约4题;由此可见， 了解”的考点虽多，但考的并不多， “了解”的考点虽多，但考的并不多，复习的重 点在“理解（掌握） 综合运用” 点在“理解（掌握）”和“综合运用”这两个层 找出去年与今年《考试大纲》的不同之处， 次。找出去年与今年《考试大纲》的不同之处， 搞清删减、增加和修改了哪些内容，不做无用功， 搞清删减、增加和修改了哪些内容，不做无用功， 提高复习效率。 提高复习效率。

2011年高考二轮复习语数外黄金复习方案虽然高考已经进入倒计时，但只要按部就班不慌不乱地进行知识梳理，就可以沉稳地迎接高考的到来。

在高考一轮复习即将结束、二轮复习即将开始这样一个承上启下的阶段，时间紧，任务重，如何做到有条不紊地复习呢？倒计时最后一百天，让我们一起来清理思路，做好准备。

语文：提纲挈领多钻研二轮复习承上启下，它在一轮全面系统复习的基础上，更加注重知识的条理化。

这一阶段是加强知识实际运用和落实的关键时期，是关系到学生的能力能否得到提升的重要阶段。

必须具有科学的应对策略，方能做到高效低耗。

查漏补缺，明确目标一轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系，所以，它突出了一个“全”字，各考点全面铺开，无一遗漏。

而二轮复习则要突出一个“专”字，不宜面面俱到，要根据自己的薄弱环节集中攻克。

譬如，整理、翻看一轮复习时做过的卷子，对各个知识点进行认真细致的全面检查，做到真正了解自己的薄弱项。

根据木桶短板理论可知，这些薄弱环节也许就是影响你下一步提升语文成绩最关键所在，所以，要对症下药，花大力气把它补起来。

具体方法是：回忆老师所讲，回想自己所做，明白题的要求，清楚答题要诀，集中主要精力，反复刻苦练习，及时总结归纳，找出规律良策，只有章法不乱地进行大量的实际训练，以期二次巩固提高。

提纲挈领，深入钻研二轮要多做提纲挈领式的复习，善于瞻前顾后，完善知识系统，增强“一个题就是一个类型”的意识，做好知识的查漏补缺，切实弄清问题出在哪里，为何出错，是知识的漏洞，还是能力的欠缺。

对于二轮复习，最忌讳的就是对自己要求不严，对许多问题还停留在一知半解上，而不能做到准确深入细致的探究，这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微，甚至是毫无收效，因此，考生必须要精做训练，形成快捷、准确的解题思路和技巧，防止以看代写，以想代写，要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。