第19课《电影与电视》

第四单元·第19课电影与电视一、选择题1．下列哪一个事件最有可能通过电视为民众所了解()A．俄国沙皇政权被推翻B．总统候选人尼克松和肯尼迪进行政策辩论C．贝多芬的音乐演奏会D．莱特兄弟发明的飞机进行试飞【答案】 B【解析】电视发明于1926年，只有尼克松和肯尼迪的辩论是在二战后，晚于这一时间，A、C、D各项分别发生于1917年、1770～1827年间、1903年。

2．2011年8月12日，第26届世界大学生运动会在深圳开幕。

众多电视观众收看了当晚的开幕式。

这体现了电视的哪一种功能()A．资讯传播B．新闻报道C．大众娱乐D．艺术鉴赏【答案】 A【解析】电视对体育赛事、文艺演出进行直播属于传播资讯功能。

3．英国作家霍尔金的小说《指环王》长期不为中国观众所了解，好莱坞将《指环王》搬上银幕之后，《指环王》小说在各大书店高居畅销书排行榜榜首。

这说明()A．小说的影响力不如电影B．电影作为大众容易接受的传媒，促进了其他艺术的推广C．电影电视是社会进步的产物，反映了科技的发展D．影视艺术的影响在人类的社会生活中无处不在【答案】 B【解析】电影《指环王》的上映促进了小说《指环王》的畅销，这说明电影促进了其他艺术的推广。

4.随着社会的发展，新的语汇不断出现，牛津辞典中收录了这样一个词汇：“Couch potato Meaning：A personwho spends a lot of idle time sittingand watching television。

”这一词汇的出现最早不会早于()A．20世纪70年代B．20世纪60年代C．20世纪40年代D．20世纪20年代【答案】 D【解析】“沙发土豆”现象是由于过多看电视所致，这种现象的出现不会早于发明电视的20世纪20年代。

5．1936年，第11届奥运会首次实现电视实况转播，共有16.2万观众；1948年，第14届奥运会，伦敦周围80千米内约有50万人观看了转播。

高二历史上册高效课堂资料第19课《电影与电视》教学设计一中葛亮【课标要求】了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响【教学目标】1、知识与能力了解影视艺术的产生与发展，电视的特点与功能。

理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展，以及影视艺术的产生对社会产生的影响。

2、过程与方法①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。

3、情感态度价值观①通过学习，拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

②通过学习，使学生认识到杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。

【教学重点和难点】1、教学重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；2、教学难点：影视艺术产生和发展的社会条件。

【教学方法】情景导入法，问题探究，竞赛，辩论，多媒体辅助。

【教学过程设计】情境导入：播放影片《功夫熊猫》的片段和电视节目《上海滩》片段。

（引发学生极大的兴趣）。

如今电影与电视已成为我们生活的重要组成部分，我们看过很多的电视节目也欣赏过很多经典影片。

然而，当你在品尝影视大餐的时候，是否思考过这样一个问题：“电影与电视到底是怎么来的？就让我们带着这个问题来学习第19课《电影与电视》。

讲授新课：首先让我们“影视诞生来探源”，进入初识影视阶段。

板块一：“影视诞生来探源”——初识影视教师引导：电影是在19世纪末随着摄影技术、缩短暴光，连续摄影等一系列技术的发明，以及人类新的精神需求，商业利润的驱动下产生的。

哪位同学知道电影最重要的原理是什么？学生回答后。

播放视频《电影的诞生》以增强直观性，有助学生了解电影的诞生。

教师过渡：由于电影具有限时、限地的局限性，不能把它随时随地的带到人们身边，因此，社会的需求以及科学技术的发展又催生出另一种更贴近人们生活的影像发明——电视。

播放视频《电视的发明》，以直观的方式让学生了解到电视的发明。

《电影与电视》教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用：《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。

本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。

千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。

电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。

2、教学目标：知识与能力：知识：①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用；②电影产生的过程；发展趋势③电视的特点与功能能力：①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。

②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。

过程与方法：①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；情感态度价值观：①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步；②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。

根据以上教学目标，确定以下重、难点：3、教学重、难点：①重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；②难点：影视艺术产生和发展的社会条件一、教学方法及理论依据：1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。

一是阶段特征教学法：引导学生对第四章各节之间的关系做一个初步的判断，得出文化的发展源自社会的进步，是当时政治经济的反映这一认识。

二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。

所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。

中学高一历史导学案课题：电影与电视编写人：审核人：高二历史时间：2016.10 学生姓名：编号：19学习目标：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响学习重难点：1.重点：电影、电视艺术的产生及其影响2.难点：电视对现代社会发展的利弊德育目标：辩证地看待影视的影响。

一、课前准备1.预习内容：（根据问题，通读课本，找出答案）一、电影1、电影的诞生：（1）条件：19世纪末，随着、、等一系列技术的发明，西方各国开始进行放映电影的试验。

（2）诞生：国的取得了最大成就，电影正式诞生了。

2、默片时代：（1）含义：年之前的电影全是无声电影，因此电影史上称这个时期为“默片时代”。

（2）发展：默片时代，国人因对电影制作和摄影技术进行过重大改革，而被誉为“现代电影之父”。

（3）卓别林：①原因：的不成熟，使得默片演员必须以的故事情节、的动作表演来取悦观众。

②代表作：卓别林的、、、等影片成为名垂青史的经典之作。

3、有声电影：随着的日趋成熟，有声电影崛起。

世界电影进入全面繁荣阶段二、电视1、产生：（1）条件：是电视的先导，电视在各个方面所沿袭的理论基本来自电影。

（2）发明者：年，国人发明了电视。

2、优势：电视利用等作为信息载体，兼备，并茂，兼具等几种媒介的优势，具有的特点，成为最为普遍的大众媒体。

3、功能：（1）电视最重要的功能是。

（2）电视还成为的重要手段（3）电视的另一个功能是。

（4）电视还可以把世界各地的展示给世人。

4、影响：电视极大丰富了，扩大，提高，使人们的生活习惯悄然改变，并对的飞速发展产生了深远影响，它已经成为人们生活的重要组成部分。

2.重难点释疑影视艺术对人类社会的影响积极影响：丰富生活、教育方式，满足了人们的精神需求，改变着人类的生活方式；可以丰富人们知识，拓宽知识视野；服务大众，刺激消费；娱乐性和艺术鉴赏性。

促进了人类社会的巨大发展。

消极影响：挤压了其它精神生活方式的生存空间；语言和图像的直接性束缚了人们的思维；暴力、色情内容对青少年的身心健康成长不利；造成人类交往减少，人际关系冷淡；不良的电视习惯，对人类的健康有一定危害等。

第四单元 19世纪以来的世界变化第19课电影与电视教学素材◆解析与探究提示：（1）成为可能的原因：因为电视不同于以往的对于艺术品的复制方式，使艺术大众化成为可能；电视覆盖面广、时效性和现场感强的特点，也使欣赏艺术的观众大为增加。

此外，电视接收机的普及和观看的方便也是一个重要条件。

（2）增加的原因：以往的艺术品复制困难。

音乐、舞蹈、戏剧大多要靠演出复制；空间艺术品的复制多要靠工艺制作来实现，成本高，数量少，故观众少，难以实现大众化，而电视传播则克服了这些弊端，因此观众大大增加。

（3）不同：电视对艺术品的“复制”是“再现”艺术品本身。

因为电视是复制这件艺术品在一定时间和空间内的存在过程，电视用屏幕的二维平面模拟了现实世界的三维空间，用相对长度的播出时间模拟了现实世界已流逝的一段时间。

电视得以使艺术品以“原貌”示人，从而也使艺术品在传播过程中损失的信息量减到最少。

并且，电视的复制成本低廉，几乎没有数量上的限制。

◆自我测评1历程（略）2．电视最重要的功能是传播资讯，电视的另一重要功能是娱乐，把世界各地的优秀艺术品（包括美术作品和音乐作品）展示给世人，电视为现代社会的飞速发展作出了巨大的贡献。

丰富了人们的精神生活，改变着人类的生活方式；提高了人们的素养，增强了人们的国际意识；接受“空中课堂”的教育等第四单元 19世纪以来的世界文学艺术了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。

高中历史课程标准最新【高中历史课标】必修三课标细化及教材调减第1-2课春秋战国的思想【课程标准】1．知道诸子百家，认识春秋战国时期 __局面形成的重要意义；2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

【课标细化】春秋战国的思想：应掌握诸子百家（儒家、墨家、法家、道家、兵家等）的代表人物及主要观点、 __形成的重要意义、孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

第3课汉代思想的大一统【课程标准】知道汉代儒学成为正统思想的史实。

【课标细化】汉代思想的大一统：应掌握西汉初年的黄老之学、董仲舒的新儒学、罢黜百家、独尊儒术。

第4课宋明理学【课程标准】列举宋明理学代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

【课标细化】宋明理学：应掌握唐宋时期三教合一，理学的两大流派：程朱理学（程颐、程颢、朱熹）、陆王心学（陆九渊、王守仁），宋明时期儒学的发展；理学的历史影响和辩证评价。

第5课明清之际的进步思潮【课程标准】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

【课标细化】应掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想，经世致用思想、批判君主专制、明清时期儒学思想的发展。

第6课中国古代的科学技术【课程标准】概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

【课标细化】应掌握天文学成就、数学成就、四大发明、建筑学成就、医学与药物学成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

第7课汉字与书法【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。

【课标细化】掌握汉字产生和发展历程：原始的刻画符号；甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书；秦汉刻石；王羲之、张旭、怀素、欧阳询、柳公权、宋代四大家。

第8课笔墨丹青【课程标准】概述绘画起源、演变的过程，了解中国绘画的基本特征和发展脉络。

【课标细化】掌握绘画艺术的产生和发展历程：原始岩画、壁画、帛画、风俗画；顾恺之、吴道子、阎立本、张择端。

第9课诗歌与小说【课程标准】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。