第三节动物的社会行为

第二章第三节社会行为教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．动物的社会行为的概念．2．社会行为的特征．3．认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义．4．研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力．（二）过程与方法通过讨论法、例举法、直观图示法等来完成对动物的社会行为的学习．（三）情感态度与价值观1．积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物．2．通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神．【教学重点】1．动物社会行为的概念．2．社会行为的特征．【教学难点】动物是如何传递信息的．【教学过程】导入新课大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1．你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2．这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好．（学生活动）查资料、讨论、总结．学生可能会将如下动物写在黑板上．1．白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等．2．这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为．小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补充，但均给予鼓励．讲授新课（教师活动）我们一起来分析这些营群体生活动物的特点．（师生互动）学生分析，老师板书1．这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的．2．它们不是同种的许多个体简单的聚集．3．群体内部不同成员之间是分工合作的．4．往往形成一定的组织．5．有的群体还形成等级．（教师活动）总结以上内容，打出投影胶片（内容如下）：1．社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活．2．社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织．（2）成员之间有明确的分工．（3）有的群体还形成等级制度．（教师活动）根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明．1．白蚁群体成员的分工．2．一群阿尔卑斯狒狒的群体生活．3．一群蜜蜂．4．一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）．5．一群山羊（有一只威猛的头羊）．（学生活动）小组讨论、分析、尝试回答．及时评价，最后给予点拨．学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活．1．有一个最占优势的雄狒狒，是首领．2．有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒．3．首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地．4．首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会．学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的．1．蜂王负责产卵，繁殖后代．2．工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等．3．雄蜂负责与蜂王交尾．它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍．学生：分析鸡群和羊群．在鸡群和羊群中都有占优势者．1．鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领．2．羊群中是一只威猛的头羊为首领．它们的共同特点是：1．是群体的领导者．2．享有取食、选择配偶的优先权．教师：非常好．通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力．教师：表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语．动物的语言是很丰富的．包括动物的活动、声音和气味等．分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享．（师生互动）教师：大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息，维持着种族的生存和延续，如果我们人类能掌握动物的语言，对于我们保护和利用有益动物，防治和消灭有害动物是很有帮助的．（师生互动）先由学生主动举手总结本节内容，后由全体学生闭上眼睛过“电影”，最后抽查一人代表小组作本节小结．学生：总结（略）教师：肯定学生的总结，动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展．【课堂小结】【课堂练习】【教学反思】板书设计第三节社会行为一．社会行为的特征二．群体中的信息交流。

新课导入知识目标1．举例说出动物的社会行为；2．阐明动物群体中信息交流的意义；3．认同合作与交流的重要性。

能力目标培养运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观形成热爱自然，珍爱生命的情感。

重点1．信息交流的意义；2．提出问题并进行探究的能力。

难点1．描述动物群体中信息交流的意义；2．认同群体的力量大于个体。

一、社会行为的特征具有社会行为的动物，往往具有以下一些重要特征：1．群体内部往往形成一定的组织；2．成员之间有明确的分工；如白蚁群体成员中分雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁；工蚁是些未成熟的雌蚁，承担了社会中繁重的劳动工作，从采食、搬运食物回巢、建筑、修缮巢穴，到饲育幼虫、喂养蚁王，还要供给从事其他职务的工蚁及兵蚁的食物。

工蚁终生忙忙碌碌，不得休息。

兵蚁的职责较为单一，是专司蚁穴的保卫。

它们专门防御外敌的侵入。

为此，不得不进行激烈的战斗。

它们临危不惧，英勇顽强，绝不玩忽职守。

有时，甚至为保卫蚁群，不惜献出自己的生命。

雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫后蚁。

有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称，而且自己不能移动，由工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。

观察下图白蚁的蚁穴。

照顾幼虫的工蚁 看护卵的工蚁 入口雄蚁的穴室 工蚁将大型食物肢解 蛹的穴室后蚁的穴室在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。

作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”，它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。

“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

牧羊人放牧时，他只需要管好头羊就可以了，羊群中的其他羊都会跟着头羊走。

3．有的群体中还形成等级。

狒狒的社会行为二、群体中的信息交流群体中的分工合作需要随时交流信息。

当一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。