花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。

与花相伴的一生，富有诗意而美好。

当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了一个让我热泪盈眶的平民英雄教师——殷雪梅老师。

殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，2005年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。

殷老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，当这首歌响起时，我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊,尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂……”如果说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑,成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

我也是教师，没有光辉的历程，没有显赫的业绩，我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在这平淡如水的日子里，我的心却实实在在感到了满足与充实。

如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。

怀着对神圣的教育事业的热切向往，为了朝拜远方那纯洁的圣地，我义无反顾地选择了教师这一职业，当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的------那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊！记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。

泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。

望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗,在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。

我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。

经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。

感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。

虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。

用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。

她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。

曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。

她不就是我奋斗的目标吗,为何我现在要背道而驰,作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。

静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。

鲜花需要绿叶的衬托绿叶的衬托绿叶的衬托“花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，让我做谦逊的叶吧！叶是专心地垂着绿荫的！”相信大家对泰戈尔这句并不陌生。

的确，花是甜美的，美丽的，在花巨大的光芒的照耀下，绿叶的价值显得不堪一击，毫无用处。

但是，如果没有绿叶衬托着花的美，哪会有人欣赏花的绚丽多彩？我欣赏绿叶的默默无闻为花儿而努力工作着和它不在乎名利的追求。

世界上所有最闪亮，最耀眼，最夺目的灯光永远只会为花儿而闪耀，绿叶勤勤恳恳地工作，却从未被外界所发觉。

为什么？只因为绿叶不起眼！正如一个着名的诗人所说：“绿叶簇拥在花儿的后面，它从不和那些花儿们争，可是，为了给花儿们添加色彩愿意付出自己”。

在《第二十六名》里，台湾着名作家刘继荣真实地讲述了一个关于自己女儿的事例，引起了我的沉思：难道我们一定要争大树而不甘只做一个绿叶吗？难道欢呼鼓掌的人就没有自己的价值了吗？错。

平凡渺小的绿叶也会成功，愿意做一个默默无闻为他人作衬托的人，长大后肯定会超过一直痴心妄想当花的人。

我愿做一个绿叶，用自己的生命衬托他人的出色。

我愿意坐在舞台下为正在舞台上表演的昔日好友们给予他们鼓励和真诚的祝福，而不是站在灯光闪耀的台上绽放属于自己的精彩。

我深知每个人都是优秀的，自己完全可以比站在舞台上的人会强，但是不如他们的就是，我没有去争取。

因为我不想去争取。

我只愿意坐在台下默默地为他们鼓掌。

如果没有绿叶的衬托，怎么会显示出花的出众？！绿叶不平凡，花儿不一定出色，在路上奔跑的人不一定是英雄，但是在路旁真心实意为英雄鼓掌喝彩的人，一定是英雄。

六年级:唐伊凡绿叶的衬托相关内容:消防安全伴我行俗话说：水火无情，这一点也没错，有多少例子可以证明，火灾是大多数在不经意的情况下就发生了。

常说我们离不开火，无论是哪一样，烧开水，煮饭都离不开火，有的时候，你不好好使用它，它也会有邪恶的一面，发生火灾事故，不仅影响大，而...不要对困难说“不”人生中有太多太多的困难和挫折，当你遇到困难和挫折的时候，上帝会给你两个解决方法，一个是接受它并且战胜它，一个是胆怯它并且退缩。

因为有爱长清一中韩冬雨果曾经说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那么就让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对绿叶精神的追求，对教师的崇拜，对教育事业的憧憬与热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。

不敢说我有多么热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，依然坚守着自己教书育人的承诺。

因为我的心中有爱,有责任，我们已经习惯了这种日复一日忙碌而充实的生活，这样的生活已经成了我们快乐与幸福的源泉。

在教师的职业生涯中,付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。

在上学期的专业考前训练中，自己曾经被学生误解，也曾因为学生的不理解而犹豫，因为自己的付出没有得到承认而想要放弃。

那时的我情绪异常的低落，又正好赶上身体不适，这时是学生一个个焦急的电话，一次次期待的短信，一声声的问候，一句句的“老师，对不起”让我认识到原来作为教师，我身上已经承担了太多太多，有爱，有付出，更重要的是责任。

我永远都忘不了当我重返校园时，学生一窝蜂的涌到办公室，脸上所流露出的欣喜笑容，还有那一句句亲切的话语。

这一幕幕,至今在我脑海里起伏跌宕。

他们已经深深的烙印在我心中，成为我孜孜不倦，奋斗不息的动力。

从此，我对学生多了一份爱，和学生之间多了一些沟通，少了一些偏激，我们相互支持，互相鼓励，坚持着走完了专业考试之前最为艰辛，最为枯燥乏味的两个月。

终于，功夫不负有心人，我们120名美术生在2011年的美术专业测试中以96﹪的过关率成功地向所有的人证明了自己。

看着学生激动的笑容，听着学生对老师感谢之词，我终于明白，当你用心去爱你的学生时，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好······”更多的，是一种为人师的幸福，自豪。

我想,虽然我的工作做的并不优秀；虽然我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘直到终生。

《教育从呵护心灵开始》泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。

望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗？新学期的第一节课，我在课堂上向孩子们提问：“孩子们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”孩子们几乎异口同声地回答：“像——小——船——儿”我听了孩子们的回答后，高兴的说：“好，孩子们的回答很正确。

”这时，坐在前排的梦轩举起了手，可是我并没有发现，梦轩就扔举着手，还喊了一句：“老师！”我听见后，说：“梦轩同学，有什么问题请讲。

”梦轩站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。

”听完梦轩的话，一脸的不高兴，就对梦轩说：“你的回答是错误的。

全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，梦轩的眼窝里满是泪水。

这件事情以后，梦轩开始变得少言寡语，甚至在课堂上再也不敢向我提出“特别”的问题。

这时，我才意识到那天我那句“不正确”早已刺痛的孩子的内心，也在无形地扼杀着孩子的智慧和创造力。

孩子，天真、可爱、异想天开，他们是一切美好的代名词；在他们清澈的眼睛里绽放着奇异的光芒，在他们的心理藏着一个充满奇光异彩的童话王国。

而我却在抹杀着这些美好的东西。

我开始反思：孩子的想象力是无穷的。

作为教师，一定要精心呵护这颗幼小而富有创造力的心灵。

于是，我打算把这节再重新上一遍来弥补我的过错。

第二天，一走上讲台我就问孩子：“雪融化了是什么？”静默一会儿后，孩子们几乎还是异口同声地回答“是——水”这次，我并没有说孩子们的回答是正确的，而是把目光指向梦轩，接着问：“孩子们，有没有和这个答案不一样的？”梦轩这次并没有举手，我有点着急，直接说：“梦轩，你说说吧？”她怯生生的站起来，小声地说：“我觉得是——春——天——到——了。

我的师德故事---叶的事业泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追求和向往，八年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，除了激动和兴奋外，还有些许的担心和忐忑，我终于实现我的梦想了，可是我能胜任吗？事实上我的顾虑很快就消除了，孩子对我的课充满了兴趣，哪怕课间都愿意和我在一起，大家海阔天空的聊着，不仅缩短了我与孩子们的距离，还能让我了解孩子的内心深处。

当时我带的是六年级的学生，，这个阶段的孩子正处于青春期萌芽时期，都会有自己的小秘密。

我们班上有一个小男孩长的十分的清秀，他悄悄的告诉我他喜欢上他们班的一个小女孩，还把他写给女孩的情书拿给我看，当时既高兴又不安，高兴地是他真的拿我当他的知心朋友，不安得是我该怎么正确地去引导他看待这个问题，看着他真诚的眼神，我觉得应该以一个朋友的身份去和他交流，我问他：“你喜欢她什么？”他回答：“她长的好看，而且成绩好。

”“她喜欢你吗？”回答：“不知道。

”“你觉得你有哪方面会吸引她？”回答：“因该没有吧，我觉得我成绩不太好。

”我说：“那也不一定啊，你的字写的很漂亮，可是如果你真正想要让她注意你，你还需要努力学习，提高你的成绩才行啊。

”小伙子拍拍自己的头说：“我明白了。

”我将他给我的情书小心地折好递给他；“这个你好好地保留，等到你觉得你做的很好，有足够自信的时候再给她，好吗？男孩高兴地说好。

从此以后这个孩子学习更加的自觉了，成绩也有很大的提高，看到这些我有些欣慰，如果我当时处理不当，这个孩子还会象现在这样阳光自信吗？我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。

“捧着一颗心来，不带半棵草去。

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着安详的绿蔓。

”这是印度诗人泰戈尔说过的话。

亲爱的教师朋友们，“十年树木，百年树人”，我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。

不能长成参天大树做栋梁之才，不妨是一颗小草为春天献上一丝新绿；不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为久旱的土地捧上甘露。

奉献无悔，有诗为证： 暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。

为师表，笔端心热，付与芳草。

四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少? 血和汗，看人才风貌，全知晓。

爱深沉，花繁叶茂。

鬓为霜，人自豪。

奉献歌高唱，余音袅袅。

滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照!。

师德是红花中的一片绿叶记得诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。

”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。

“师者，人之楷模也”，教师以高尚的人格为典范，犹如绿叶陪衬红花，把学生呵护在自己身边。

“亲其师而信其道”，以高尚激发高尚，以诚信引发诚信，丝丝缕缕，薪火相传。

时光冉冉，我从事教育已经17个年头了，在多年的教育工作中，甘做绿叶，与学生融为一体，互助互爱，共同发展，努力使每一名学生都在明媚的阳光下实现自我、感受成功、奉献爱心，让我感觉到乐趣和甜蜜。

刚参加工作时，师德对我来说是笼统的，只知道认真的上好每一节课，对待学生不要太刻薄，我总是想我们都是从学生时代过来的，将来我们也会有孩子，所以对待别人的孩子要善良，经历了多年的教学现在我知道了，师德是教师工作的精髓，教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。

”的确，爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。

只有真正做教师的人才能真正体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据老师的不只是时间还有老师的思想和灵魂。

做了教师就能够真正体会到什么是魂牵梦萦，多少次半夜醒来，梦境中全是学生。

而且要教育好学生，所面对不只是学生本人，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，老师要操心的不只是他们的学习还有他们的精神生活。

康玲老师对班上每一个学生都有着慈母般的爱心，她一直都在努力走进孩子的世界，去感受他们的学习与生活，了解他们的优点和不足，用真挚的情、浓浓的爱去感染每一个孩子，呵护他们健康成长，做学生的良师益友。

学生们也信任她，有什么心里话，学习上的，生活上的，情感上的，学生都愿意和她聊。

“父母离婚了，怎么办？”“和朋友闹矛盾了”“受人欺负以后”“考试考砸了，不敢面对父母”……每次心理有问题的学生，都会找康老师倾诉。

泰戈尔关于果实事业名人名言说，果实的事业是尊贵的，你你能理解这句名言吗?今天小编分享的是泰戈尔关于果实事业，希望你会喜欢。

泰戈尔果实事业名人名言1.一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。

2.信仰是个鸟儿，黎明还是黝黑时，就触着曙光而讴歌了。

3.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的4.我们必须奉献于生命，才能获得生命5.人走到喧华的群众中去，是为了淹没他自己沉默的呼号。

6.不要试图去填满生命的空白，因为，音乐就来自那空白深处。

7.神是人，同时超过了人。

8.那些认为“真理得靠我，我不靠真理”的人其实是一些又顽固又迷信的人。

9.宗教就会象财富荣誉或家族那样，仅仅成为一种人们引以自豪的东西。

10.基督教不承认事物的多样性，他们说，一边是基督教，另一边是永久的毁灭，没有中间道路。

泰戈尔果实事业1.果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。

2.埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什幺报酬。

3.瀑布歌道：虽然渴者只要少许的水便够了我却很快活地给与了我全部的水。

4.谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍地站在黑暗当中呢。

5.尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。

6.不要从你自己的袋里掏出勋章借给你的朋友，这是侮辱他的。

7.我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚;……在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。

8.真理是严酷的，我喜爱这个严酷，它永不欺骗。

9.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。

10.友谊和爱情之间的区别在于：友谊意味着两个人和世界，然而爱情意味着两个人就是世界。

在友谊中一加一等于二;在爱情中一加一还是一。

11.我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。

12.检验真理的工作也没有被过去某一个时代的一批学者一一劳永逸地完成;真理必须通过它在各个时代受到的反对和打击被人重新发展。

《教育，为了遇见更好的世界》读后感-读后感大全印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。

叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。

”教育，正是这样的事业，正如王蕾老师的这本书，《教育，为了遇见更好的世界》，在她看来，遇见孩子们是她做老师最大的幸福；相伴孩子们的成长，是她作为教育者最大的满足；在心中守望着花开成海，是她对教育事业最大的追求。

教育，不仅仅成就了花的绚丽，果的辉煌，也让我们遇见了一个纯净美好的世界！翻开这本书，一个个鲜活的小故事跃然纸上，让我感受到了王蕾老师与孩子们之间浓浓的爱意和温暖。

仔细想想，其实这些小故事正源于平日的悉心观察，教育，无时无刻不在发生着。

整本书共分三个章节：遇见，便注定一路同行；相伴，走过每一个四季；守望，期待彼时花成海。

从遇见到相伴再守望，概括了每一位教师走过的教育路程，从走上三尺讲台，我们就知道，学生们将相伴我们走过一生，而心中那份美好的教育则是我们一生所守望的。

读了这本书，让我深深感受到王蕾老师对孩子的爱和包容。

教育应该让孩子变得柔软而非冷漠。

她的睿智和以身示范让我深深地折服。

课堂上总有调皮捣蛋的孩子，这些孩子为了博得老师和同学的关注，想方设法地搞怪，冷处理的办法也不太奏效。

于是，王老师走到孩子身边，悄悄告诉他老师很喜欢你，好好写字，下课给你奖励两个巧克力，只有老师喜欢的孩子才能得到哦！学校里有一只小鸟死了。

孩子们都在围观，王老师把这件事情当做活教材，引导孩子们同情这只可怜的小鸟，并带孩子将小鸟埋葬。

她不仅仅教孩子要成为一个有爱心的人，还带孩子去这样做了。

我想若干年后，孩子们想起自己的老师，想起这件事内心一定是暖的。

回想起自己工作的这三年，忽然觉得羞愧，和王蕾老师比起来，我做得实在太少，我总是对孩子发脾气，很少静下来和他们好好谈一谈。

我甚至觉得有些孩子习惯怎么这么差，总是和老师对着干，和孩子的家长沟通了，也不起作用。