(完整版)1《燕子》公开课优秀课件

小班音乐公开课教案《小燕子》附反思【教学目标】1.让幼儿学会歌曲《小燕子》，感受歌曲的旋律美和歌词的意境。

2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发对大自然的热爱。

3.培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

【教学内容】1.歌曲《小燕子》2.简单的音乐节奏练习【教学过程】一、导入1.教师带领幼儿做简单的热身运动，活跃课堂氛围。

2.教师出示小燕子图片，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。

二、歌曲教学1.教师播放歌曲《小燕子》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。

3.教师与幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现。

4.教师请幼儿自由发挥，用动作表现歌曲中的小燕子。

三、音乐节奏练习1.教师出示节奏图谱，引导幼儿认识节奏符号。

2.教师示范节奏，幼儿跟随模仿。

3.教师与幼儿一起演奏节奏，感受音乐的魅力。

四、游戏活动1.教师组织幼儿进行“小燕子找家”的游戏，巩固歌曲内容。

2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，适时给予指导。

2.教师鼓励幼儿表达自己在课堂中的感受和想法。

3.教师针对本节课的教学效果进行反思，提出改进意见。

【教学反思】1.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，充分调动了幼儿的积极性。

2.歌曲教学环节，教师逐句教唱，让幼儿能够更好地掌握歌曲的节奏和发音。

3.音乐节奏练习环节，教师引导幼儿认识节奏符号，培养了幼儿的音乐素养。

4.游戏活动环节，教师组织幼儿进行“小燕子找家”的游戏，既巩固了歌曲内容，又锻炼了幼儿的团队协作能力。

1.教师在歌曲教学环节，对幼儿的个别指导不够，导致部分幼儿发音不准确。

2.教师在课堂组织方面，对幼儿的纪律约束不够，导致课堂氛围过于活跃，影响了教学效果。

1.加强对幼儿个别指导，提高歌曲教学质量。

重难点补充：一、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小燕子吗？谁能告诉我小燕子是什么样的？幼：小燕子有翅膀，会飞。

师：对，小燕子还会唱歌呢，今天我们就来学习一首关于小燕子的歌曲，好不好？幼：好！2.歌曲教学师：我们先来听一听这首歌曲，注意听小燕子是怎么唱歌的。

小班音乐公开课教案《小燕子》(附反思)（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，认识“翅、尾”等生字，学会“凑”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2. 过程与方法：通过观察图片、朗读感悟、小组讨论等方式，培养学生阅读理解能力，激发学生对大自然的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱，体会春天美好的景象，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。

2. 感受春天美好的景象，激发学生对大自然的热爱之情。

教学难点：1. 边读边想象画面，感受燕子飞行和休憩时的画面美。

2. 背诵第二自然段。

教学准备：1. 课文《燕子》2. 燕子图片、春景图片3. 生字卡片、词语卡片教学过程：一、导入新课1. 播放燕子飞翔的视频，让学生初步感受燕子的活泼可爱。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它叫什么名字？它有什么特点？二、新课学习1. 学习第一自然段（1）引导学生朗读第一自然段，边读边想象画面。

（2）提问：这段话主要写了什么？从中你感受到了什么？（3）让学生用自己的话描述燕子的外形特点。

2. 学习第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，边读边想象画面。

（2）提问：这段话主要写了什么？从中你感受到了什么？（3）让学生用自己的话描述春天美好的景象。

3. 学习第三自然段（1）引导学生朗读第三自然段，边读边想象画面。

（2）提问：这段话主要写了什么？从中你感受到了什么？（3）让学生用自己的话描述燕子的飞行特点。

三、巩固练习1. 生字学习（1）出示生字卡片，让学生认读。

（2）提问：这些字你认识吗？它们的意思是什么？2. 词语学习（1）出示词语卡片，让学生认读。

（2）提问：这些词语你认识吗？它们的意思是什么？四、背诵第二自然段1. 学生自读第二自然段，边读边想象画面。

2. 学生分组背诵第二自然段，互相监督。

3. 教师抽查学生背诵情况。

五、总结全文1. 提问：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？2. 学生分享学习心得。

2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。

语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。

思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。

审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。

【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。

关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。

不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。

如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。

本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。

教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。

关注词语：通过词意区分“杆”。

“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。

【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第一至三自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。