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人教版九年级物理下册第二十章第一节《磁现象磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册第二十章第一节《磁现象磁场》。
该章节主要介绍了磁现象的基本概念、磁体的性质、磁场的概念以及磁感线的绘制等。
具体内容包括：1. 磁现象的基本概念：磁体、磁极、磁性等。
2. 磁体的性质：磁极间的相互作用、磁体的吸引和排斥等。
3. 磁场的概念：磁场、磁感线、磁通量等。
4. 磁感线的绘制：磁感线的定义、磁感线的性质、磁感线的绘制方法等。
二、教学目标1. 理解磁现象的基本概念，掌握磁体的性质。
2. 理解磁场的概念，能够绘制磁感线。
3. 能够运用磁场的基本知识解释一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：1. 磁感线的绘制方法。
2. 磁场的基本性质的理解和应用。
教学重点：1. 磁现象的基本概念和磁体的性质。
2. 磁场的概念和磁感线的绘制。
四、教具与学具准备教具：1. 磁铁。
2. 铁屑。
3. 白色board。
学具：1. 磁铁。
2. 铁屑。
3. 笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁铁吸引铁屑的实验，引导学生观察和思考磁铁和铁屑之间的相互作用。
2. 讲解磁现象的基本概念：介绍磁体、磁极、磁性等基本概念，并通过实验和实物演示来帮助学生理解和记忆。
3. 讲解磁体的性质：讲解磁极间的相互作用、磁体的吸引和排斥等性质，并通过实验和实物演示来帮助学生理解和记忆。
4. 讲解磁场的概念：介绍磁场、磁感线、磁通量等概念，并通过实验和实物演示来帮助学生理解和记忆。
5. 讲解磁感线的绘制：讲解磁感线的定义、磁感线的性质、磁感线的绘制方法等，并通过实验和实物演示来帮助学生理解和掌握。
6. 随堂练习：布置一些相关的习题，让学生运用所学的知识来解答，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：磁现象磁场磁体：磁铁、磁石等磁极：N极、S极磁性：吸引铁、钴、镍等物质磁场：磁场线、磁感线磁感线：定义、性质、绘制方法七、作业设计1. 题目：请用磁场的知识解释一下地球的磁场对指南针的影响。
第一节磁现象磁场1、磁现象：磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。
磁体具有吸铁性和指向性。
磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁极在磁体的两端。
磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。
）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以钢是制造永磁体的好材料。
2、磁场：磁场：磁体周围的空间存在着磁场。
磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。
这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识：①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示；②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
在磁体内部正好相反。
③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密，磁性越弱的地方，磁感线越稀；④磁感线在空间内不可能相交。
典型的磁感线：3、地磁场：地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。
人教版九年级物理第二十章第1节磁现象磁场教学设计作为幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，因此在设计本节课“磁现象——磁场”时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过有趣的实验和实践活动，让幼儿了解磁场的概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让幼儿对磁场有基本的认识，能够辨别磁性和非磁性物质，并了解磁场的方向。
一、教学目标：1. 让幼儿了解磁场的概念，知道磁场的基本性质。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们的探究欲望。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：磁场的基本性质，磁场的方向。
2. 教学重点：让幼儿通过实践活动，理解磁场的概念，掌握磁性和非磁性物质的辨别方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：磁铁、铁钉、小铁球、指南针、实验板。
2. 学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、小铁球、指南针、实验板。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的实验，让幼儿观察磁铁吸引铁钉的现象，引发幼儿对磁场的兴趣。
2. 讲解：简要讲解磁场的基本性质，让幼儿了解磁场是看不见但真实存在的。
3. 实践环节：让幼儿自己进行实验，观察磁铁吸引铁钉、排斥铁钉的现象，让幼儿自己发现磁场的存在和磁场的性质。
5. 巩固环节：通过游戏，让幼儿辨别磁性和非磁性物质，巩固他们对磁场的认识。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解磁场的基本性质，掌握磁性和非磁性物质的辨别方法。
2. 活动重点：通过实践活动，让幼儿理解磁场的概念。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对磁场的概念有了基本的认识，但在实践中，部分幼儿对磁场的方向把握不准，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家中的磁性物质，了解磁性物质在日常生活中的应用，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 实践活动环节的设计：在这个环节中，我让幼儿自己进行实验，观察磁铁吸引铁钉的现象。
