关于人才培养目标定位的思考
教学动态 2006 年1 2 月关于人才培养目标定位的思考――写在中国中等艺术教育学会第1 8 届年会召开之前中国中等艺术教育学会蒯小棣中国中等艺术教育学会第 1 8 届年会将于今年九月下旬在北京召开。本届年会的主题是：艺术职业教育人才培养的目标定位。人才培养的目标定位，核心的问题是办什么样的学校，培养什么样的人。传统的艺术教育，培养什么样的人应该说是比较明确的。但是，随着艺术教育事业的发展和各项社会改革的深入，艺术院校面临许多新的情况，舒缓的目标定位受到了严峻的挑战；教育体制的改革，毕业生就业制度的改变，人才市场的激烈竞争和需求变化，以及随着社会的进步，学生和家长提高的教育需求等等，都对艺术院校的培养目标逐渐呈现出多元化的倾向，甚至出现了目标定位的随意、多变和众说纷纭的现象，这就使得人才培养目标定位问题成为全国艺术院校共同关注的问题。人才培养的目标定位问题是在新的历史条件下产生的，因此，研究人才培养的目标定位，必须面对新形势，分析新情况，研究新问题，从中找出正确的答案，作出正确的选择。首先，国家已经把中等艺术教育纳入了职业教育的范畴，这就决定了中等艺术教育必须根据国家对职业教育的指导方针确定人才培养的目标定位。关于职业教育的人才培养目标，中央领导和教育主管部门早已作出了明确的规定。2001 年，国务院在北京召开的全国第二次职业教育工作会议就已经提出，应该把职业道德、职业技能、创新精神和创业能力作为教育的培养目标。今年六月，在江苏南京召开的全国职业教育工作会议更明确提出：职业教育的根本任务是“培养大批高技能人才和高素质劳动者” 。教育部周济部长在会议讲话中强调指出：“关键是加强职业道德教育和职业技能培训” ，并指出“要切实转变办学思想，以就业为导向，进一步明确职业学校的定位和方向” 。中等艺术教育作为职业教育的一个重要组成部分，必须根据国家的统一要求，把高技能人才和高素质劳动者作为自己的培养目标，把职业道德和职业技能培训作为教育教学的重点内容。这是时代赋予职业教育的历史使命，也是社会经济发展对职业教育提出的全新要求。为了贯彻职业教育的人才培养目标，有一系列的重要问题需要认真加以研究，如：高技术人才的标准和内涵问题；理论、知识和技能的结构比例调整问题；实践性教学环节如何进一步加强问题以及加强职业道德教育的实施途径问题等等。必须在认真调研和科学论证的基础上，迅速制定出完整的实施性方案，才能使职教培养目标得以贯彻落实。而要做好这项工作，关键是要转变办学思想，把办学的出发点 1 教学动态 2006 年1 2 月和归宿点切实转到职业教育的轨道上来。因此，在当前的情况下，如何适应时代要求，根据职业教育的特点，转变办学思想，明确学校定位，改革教育教学，是一个亟待解决的重大课题。把人才培养目标定位作为年会的主题，就是为了引导全国的艺术教育工作者围绕这一重大课题进行深入的研究和探讨。其次，随着时代的进步，社会文化事业对艺术人才的知识和能力结构提出了新的更高的要求，艺术院校必须站在时代的高度对人才的培养的目标作出新的定位。这是因为：一方面，由于文化用人单位服务领域的拓宽和服务形式的变更，要求艺术人才具有多方面的艺术才能，如一些地方戏曲团体，过去主要的任务就是演戏，现在不同了，不仅要演戏，而且还要经常举办各种形式的综艺晚会。因此，不少戏曲团体在引进人才时，不但要求求职者具有戏曲表演能力，同
时还要求能歌善舞，会演小品，甚至还要求具有一定的编创能力。这对艺术教育是一个严峻的挑战。另一方面，各种传统艺术本身都在发生着深刻的革命性变化。由于中外文化的交流和融合，以及各种姊妹艺术的相互吸收和渗透，使各种传统艺术不断产生新的艺术表演形式，而现代科技与艺术的结合，又使传统艺术拓展了许多新的艺术表现领域。这一切都对艺术教育提出了新的要求。因此，今天的人才市场，对艺术人才，不仅要求有较高的思想文化素质，有一定的外语和计算机应用能力，而且在专业上提出了更高、更全面的要求。在人才招聘现场，常常可以看到，具有某一方面特长的尖子学生，虽然仍然受到用人单位的青睐，但更受欢迎的往往是那些知识面宽、一专多能、综合素质较高、适应能力较强的所谓复合型人才。社会需求的这种发展和变化，迫切要求艺术类学校拓宽人才培养的知识和能力的内涵，培养出新型的艺术人才。在这种情况下，传统的艺术教育及其目标定位显然已不能适应时代对艺术人才的需求。传统的艺术教育，虽然有岗位针对性强的优势，但知识面相对较窄，专业技能比较单一，专业适应范围也不宽。因此，如何以市场为导向，对传统的专业进行改造，对人才培养的规格和质量进行新定位，从而培养出“适销对路” ，深受市场欢迎的艺术人才，是艺术教育面临的又一个突出问题。现在，不少学校正在根据市场对人才需求的变化，充实教学内容，调整课程设置，为改善艺术人才的知识和能力结构，进行各种有益的探索和尝试。如把戏曲表演专业传统的唱念做打改变成唱念做舞，让舞蹈专业学生开口演唱，让声乐专业学生排演音乐剧，让美术专业学生学习动画制作等等，在改造传统专业方面初步取得了一定成效，并在改造老专业的基础上，开发出一些新的专业。但从总体上看，这种探索，还仅仅是开始，专业教育不适应人才市场需求，知识老化，技能单一，岗位适应能力不强，仍然是一个比较普遍的问题。如何以市场为导向，根据用人单位对人才需求的变化，不断调整和充实艺术人才的知识和能力结构，培养出宽基础、 2 教学动态 2006 年1 2 月高技能、有较强的竞争和适应能力的新型艺术人才，需要所有从事艺术教育的同志不断探索，才能逐步得到解决。再次，中等艺术教育内部正在进行重大的结构调整。多层次的办学格局，迫切要求对各个层次的人才培养目标作出明确的界定。进入21 世纪以来，根据国家发展高等职业教育的方针，全国已经有一批中等艺术学校发展成为艺术职业学院。另有一批学校，虽然没有升格，但也在中等专业学校内增设了一定数量的高职班，开始进行艺术高等职业教育的尝试。这样，在艺术教育内部就包含了中等职业教育和高等职业教育两个不同的办学层次；而高等职业教育又有招收高中毕业生读二（或三）年和招收初中毕业生的五年一贯制两种不同的类型，甚至还有少数学校招收小学毕业生读七（或）八年最后发高职文凭的情况。这种多层次多类型的办学格局，给艺术学校带来了一系列需要认真研究的问题。如：中等艺术职业教育和高等艺术职业教育培养目标的确定和教学衔接的问题；高等艺术职业教育不同于普高类艺术学院的人才培养特色问题；招收高中生的高职和招收初中生的五年一贯制高职培养目标的异同问题，等等。只有妥善地解决好这些问题，我们的艺术教育事业才能沿着正确的轨道，朝着正确的方向，健康有序地发展。研究中等艺术职业教育和高等艺术职业教育的人才培养目标，有一个问题需要引起我们的特别关注。发展高等职业教育的目的是为了培养高层次的艺术职业人才，高职的专业水准，必须高于中职的专业水准。但实际上，有些专业却出现了与此相反的情况。如舞蹈表演专业，由于中专舞蹈招收小学毕业生，从幼功抓起，加上学制六年，时
间较长，学生的专业水准较高，大多数同学基本功扎实，为从事舞蹈表演事业打下了比较坚实的基础。而高职舞蹈专业，由于招收高中毕业生，学制又只有2 年（或3 年），因此，学生的学历层次虽然高了，但实际专业水平反而不如中专，甚至有相当一部分学生根本不能从事舞蹈表演事业。这种高职与中专专业水平的严重反差，与发展高等职业教育的目的大相径庭，如不及时采取措施，认真加以解决，势必影响高职的声誉，严重阻碍高等职业教育的健康发展。同样，同为高等职业教育，招收初中毕业生的五年一贯制高职与招收高中生的 2 年（或3 年）制高职，由于生源情况不同，培养年限不同，学生的知识结构与专业能力也存在较大差异。在多数情况下，五年一贯制的专业水准高于 2 年（或3 年）制的专业水准。这种学历层次相同，而专业水平不同的情况，也需要我们认真研究，并努力从招生政策、课程设置、课时安排等环节上，找出解决问题的办法，以保证人才培养的规格和质量，使其与高职的学历层次相适应。最后，还有一个值得研究的问题，随着社会的发展，学生的学习需求发生了巨大的变化，艺术教育必须考虑如何满足和适应学生多方面的学习需求。上世纪90 年代以来，中等艺术教育事业的发展和民办艺术教育的兴起以及大量非艺术类院校 3 教学动态 2006 年1 2 月举办艺术专业，使艺术学校的生源素质呈现出总体下滑的趋势。进入二十一世纪以来，高等教育事业的迅猛发展，又使学生的思想状况和学习需求发生了巨大。过去，在一个相当长的时间内，学生进艺校，目的很明确，就是为了学艺和就业。现在情况变了。相当一部分学生进入艺校不是为了就业，甚至也不是为了学艺，因为他们并不打算终生从艺。他们进入艺校的目的只是为了升学，他们把考艺校作为升学的又一个阶梯，走所谓“曲线升学” 之路。他们对中专不满足，上中专是为了上大学；他们对高职也不满足，上高职是为了“专升本” 。因此不少学生和家长以各种形式要求学校调整课程设置，增加文化课时，为学生考入高一级学校创造条件。虽然学生和家长的这种要求是可以理解的，但是这种要求和国家举办职业教育的初衷却是背道而驰的。然而，正是学生和家长的这种要求在无形中影响和改变着学校人才培养的目标定位，因此，一部分学生出现了一些值得思考的倾向：一是中专艺术教育的附中化。为了满足学生和家长的要求，部分学校增设了高考必须的文化课程，增加了文化课的课时比例，甚至在最后一学年开设高考班或举办“高复班” ，专门为参加高考的同学加课辅导。把中等艺术学校办成了变相的艺术学院附中，使艺校学生成为参加高考竞争的又一方面军。二是高职教育的普高化。一些举办高等艺术职业教育的学校，注意高职的“高” 字，却忽视（或轻视）了“职” 字，几乎全盘照搬艺术学院的教学计划和课程设置，忽略了职业技术教育应有的特点，把高职班办成了艺术学院的大专班。出现上述情况，有对职业教育的本质认识不够到位的原因，但多半是为了满足学生和家长的需要，应该说是出于无奈。从中可以清楚地折射出艺术职业教育在目前形势下办学所面临的艰难。职业教育的培养目标和学生强烈希望升学的巨大反差，以就业为导向的办学理念和实际上就业十分困难的尖锐矛盾，使我们许多学校在确定培养目标时处于左右两难的境地。如何既坚持职业教育的办学方向，努力把学生培养成高技能人才和高素质的劳动者，又满足相当一部分学生就业和升学的双重需求，也需要我们认真加以研究。上述问题，在全国的艺术院校带有一定的普遍性，对此，不少学校正在进行积极的探索和思考。但是，这些问题的解决，靠一两所学校孤军奋战不行，必须发挥集体的智慧，集体研究，集思广益。全国艺术教育的同仁们一
起来研究和讨论，对问题的解决，肯定会有所裨益。正因为如此，我们为中国中等艺术教育学会今年年会的主题叫好！人才培养的目标定位是学校办学的一个带有根本性的问题，它不但决定着学校办学方向，而且对教学计划的制定、教学内容的选择以及教学的实施和安排都起着决定性的作用。一所学校，人才培养的目标定位准确，人才的规格质量就有保证，人才的出口就会畅通，学校的生存和发展也就有希望，反之，就可能会误入歧途。因此，对目标定位问题，千万不可掉以轻心。我们期待着全国艺术院校的领导和老 4 教学动态2006 年1 2 月师们一起来参加关于艺术职业教育人才培养目标定位的大讨论，发表自己的真知灼见，以期取得共识，在新的历史条件下，找准自己的坐标，促进艺术职业教育的进一步繁荣和发展。烟台艺校赴省舞蹈比赛凯旋由山东省文化厅主办的山东省艺术院校舞蹈比赛于 2006 年11 月 1 9 日至22 日在济南历山剧院隆重举行，做为参赛的 1 4 所中专学校之一的山东省烟台艺术学校代表队在此次比赛中，获三金三银一铜四优秀的佳绩并获优秀组织奖，一、二等奖比例列各参赛队之首。对于这次比赛，学校领导高度重视，从接到比赛的通知后，各有关科室就进入了紧张地备战状态，从节目的挑选、加工、报盘、走台乃至学生的服装等都严格要求，一丝不苟。为了这次比赛，舞蹈科、群文科参赛师生放弃了许多休息时间，对每个细节每个动作师生们都认真地进行研究和揣摩，反复地练习。功夫不负有心人，我校报盘的所有节目均得到省文化厅的领导和专家的好评。临去省城前，市文化局徐明局长、史崇义和严涛副局长亲临现场观摩指导，并做了重要讲话。在济比赛期间我校学生的精神风貌和严谨作风得到了省文化厅领导和同行兄弟学校的赞赏和表扬。这次优异成绩的取得充分展现了我校的教学水平和严谨的治学态度，更加坚定了我们进一步办好学，培养更多更好艺术人才的决心和信心。 (校办) 2006 年度山东省文化艺术科学重点课题暨我校荣获全省文化艺术科学优秀成果奖获奖名单三等奖获得者: 长号教学重奏曲集曹云峰李宗喜优秀奖获得者: 1 、物尽其用，人尽其才－－谈舞蹈教学中的因材施教王惠丽 2、美术高考教学之我见
张鹿 3、钢琴即兴伴奏初探
赵婷婷 4、舞台表演怯场现象的成因与克服高峻 5、浅谈如何把握角色的分寸戴福丽 6、浅谈中等艺术学校声乐教学的基本方法李宏 7、试论“兴趣培养” 在艺术教学中的作用贺玉春 5 教学动态 2006 年1 2 月 8、论声乐演唱中的三种声音
王春蕾 9、浅谈点、线、面在标志设计中的运用国卫 (下接第6 页) 关于在教师中实行“十个一” 基本职责的意见一、制定教师“十个一” 基本职责的目的制定本职责的目的在于进一步贯彻党和国家的教育方针，突出艺术教育特色，提高学校的教育教学水平，充分调动教师教书育人的自觉性和主观能动性，动员全体教师关心学校建设和发展，积极参与到学校的教学和管理中来，促进教师专业能力和教学水平的不断提高，使学校的各项工作得到健康持久地发展。二、内容（一）思想政治和学校管理方面 1 、每位教师每年帮教一名后进学生； 2、升旗和周二集会没特殊原因一次不缺； 3、为学校或科室建设提一条合理化建议；（二）教学和专业提高方面 4、每年完成一篇专业论文或教学心得文章； 5、每年完成一份详尽的完整规范的备课笔记（附教学详案）； 6、每年申请一次公开课（学校在其中选择安排，并评
选出优质课）； 7、每年利用假期自费外出观摩、学习一次； 8、每年订阅一份本专业学术报刊； 9、每年参加一次学校专业技能展演或社会组织的公益演出活动； 1 0、按专业职称，上级教师带一名下级教师；下级教师跟一名上级教师。三、具体要求 1 、每位教师每年帮教一名后进和困难学生。首先由各科室根据实际情况确定后进和困难学生范围，后进和困难学生是指在思想_____________________________________________________________________ ___ (上接第5 页) 1 0、声乐教学必须遵循的规律和有效方法
梁幻景 11 、学生艺术素养教育浅谈
都宁 1 2、语文建构性阅读教学的误区郭雪青 6 教学动态 2006 年1 2 月 1 3、美术课怎样开发学生创造思维能力
林力朴 1 4、论档案管理人才的现代化朱红梅赵晓红 1 5、艺术学校图书馆与青少年素质教育徐安妮1 6、浅析舞蹈中的审美艺术于萌1 7、浅谈钢琴伴奏在器乐教学中的作用李琳品德、专业学习、文化学习和家庭经济状况几方面存在问题和存在困难者，然后由科室指定教师对口进行帮教，帮教教师要认真研究学生情况，每月谈心一次，每学期与家长认真交流一次。 2、升旗和周二集会没有特殊原因一次不缺。特殊原因必须向学校办公室请假。办公室每月公布一次出勤结果，缺勤者每次扣发50 元。 3、为学校或科室建设提一条合理化建议必须是书面的。 4、每年完成一篇专业论文或教学心得文章的复印件交《教学动态》编辑部，编辑部做整理归档。 5、每年完成一份详尽的、完整规范的备课笔记，要求每年1 2 月份由科室收齐交教务处，选择适当时机展出。 6、教师公开课先在科内举行，每科推举一人参加全校公开课。 7、每年利用假期自费外出观摩、学习一次，要求每年1 2 月份交结业证书或观摩演出凭证。 8、每年订阅的本专业学术报刊凭证由科室收齐交图书馆。 9、第1 0 条“按专业职称，上级教师带一名下级教师；下级教师跟一名上级教师” ，签定结对协议，下级教师至少观摩上级教师 1 0 节课，上级教师指导下级教师 4 节课。 1 0、学校行政部门基本职责将参照教师基本职责“十个一” 另行制定。山东省烟台艺术学校2006 年3 月 1 3 日招生工作工作动员大会召开在2006 年1 2 月 1 9 日上午十时，在烟台艺术学校排演厅，招开了全校 2007 年度招生工作动员大会。会上，陈吉战副校长传达了学校关于招生的几点意见，分析了目前严峻的招生形势，并就2007 年招生工作进行了详细的周密的部署。之后宋立 7 教学动态 2006 年1 2 月成校长做了动员讲话，号召全校教职工群策群力，切实行动起来，确保 2007 年招生计划的圆满完成。 (教务处) 烟台文化公益项目推介会硕果堪丰 2006 年10 月 14 日，烟台市第四届文化推介会在烟台山拉开了帷幕，副市长田明宝和文化局局长徐明等领导出席了剪彩仪式。这一天的烟台山彩旗飘扬，到处欢声笑语，人们喜笑颜开，充满了节日的气氛。 9 点半左右，本次推介会的重头戏之一，文化项目推介会签约仪式在文化局二楼会议室正式开始。虽然这届推介会学校没有签约项目，但经积极的筹划和准备，也有18 个项目进行了立项，资金达50 余万元。同时，设在烟台山的学校展示厅也进行了重新整理，力图做到内容新颖，图文并茂，充分反映出了学校的办学特色，得到上级领导和广大市民的赞誉。为协助市文化局更好的开展本次推介会，下午2 点在烟台山广场，师生们为广大市民奉献了一场精彩的歌舞演出，受到了市民的高度好评。这些活动的开展，进一步提高了学校在社会
的知名度，为学校今后更快、更好的发展打下了坚实的基础。 (校办) 我校在省运会闭幕式上大型演出获得成功 10 月 9 日山东省第二十一届省运会在我市举办，做为东道主，全市上下齐动员，为展现全国最佳魅力城市形象作贡献，当我校接到参加闭幕式大型文艺演出任务后，正值“十一” 放假期间，校领导高度重视，全力以赴，由专人负责，从舞蹈科、群文科、影视科精选了 130 人，提前返校，从10 月 7 日至16 日的 10 天里，每天排练近十小时。同学们以饱满的工作热情，不辞辛苦，克服各种困难，积极投入到排练中，圆满地完成了闭幕式的演出任务，得到了省市领导、各市体育代表队及社会各届的高度评价。同时也充分展示了我校学生的良好精神风貌和艺术才华，并扩大了 8 教学动态 2006 年1 2 月我校的影响和知名度，为学校争得了荣誉，更为学校的发展和建设做出了贡献。
（王双）长岛“妈祖节” 我校展风彩由烟台市人民政府主办，烟台市人民政府台湾事务办公室，烟台市民族宗教事务局，长岛县人民政府联合承办的“妈祖节” 于2006 年9 月下旬在长岛滨海广场隆重举行。我校独立承接了长岛“妈祖缘、两岸情” 大型综艺晚会。在这次活动中，从节目的策划、编导、舞美设计、音乐制作我校都投入了很多精力，尤其是我们的演出水平更是得到了各级领导及专家们的好评，充分证明了我校有承办大型综艺晚会的能力，同时使我校在社会上有了更高的知名度，也起到了很好的广告效应。（王强）中青年教师专业技能展演器乐专场成功举办由教务处主办，器乐科承办的2006’ 中青年教师专业技能展演器乐专场于 1 2 月 26 日上午在我校排演厅举行。由王帅老师演奏，韩日成老师配器指挥，器乐科民族乐队协奏的唢呐协奏曲《全家福》拉开了本次展演的序幕。接下来古筝老师娄颖演奏的《春风渔歌》，二胡老师王菁演奏的《绿色的思念》，圆号老师牛俊演奏的《引子· 主题变奏曲》，孙静老师演奏的扬琴独奏《金色牧场》，邱蔚蔚老师演奏的琵琶独奏《彝族舞曲》，高俊老师演奏的排鼓独奏《龙腾虎跃》及邱蔚蔚、娄颖、孙静、王菁合作的丝弦重奏《拔根芦柴花》等曲目环环紧扣，真切感人，最后由张军老师演奏，特邀电声乐队伴奏的萨克斯独奏《时光流逝》、《浪漫夏夜》将整场演出推向高潮。本次展演，深得学校领导、教师及有关专家同行的一致好评，整个演出高潮迭起，掌声不断，充分展示了器乐科青年教师的专业实力和清新饱满的精神面貌。展演得到群文科陈方方副主任、影视科刘丽丽老师及各科室的大力支持。目前器乐科全体教师正在以更加高涨的热情积极备战期末校园艺术节学生的专业演出。 9 教学动态 2006 年1 2 月（器乐科）教务公开教务通知（一）根据学校最新工作安排， 2006－2007 学年度第一学期期末放假时间由 2007 年2 月 3 日提前至2007 年1 月 27 日，请各教学科室及时调整教学计划,组织好教学工作。教务处 2006 年1 2 月 22 日教务通知（二）由于本学期工作日程安排较满，原定的青年教师技能展演仅安排器乐科一场，其余科室调整至下学期举行。具体时间另定。教务处 2006 年1 2 月 22 日教务通知（三）各教学科室： 2006： 2007 学年度第一学期期末考试将于 1 月 1 5 日起正式进行， 1 5 日至 1 8 日三天进行文化考试，专业考试自 1 9 日始，请各科室认真做好期末考试的准备与安排工作。 1 0 教学动态 2006 年1 2 月教务处 2006 年1 2 月 22 日 2006 年度公益演出活动统计表序号时间地点主办单位内容 1 3 月 30 日上午艺校排演厅烟台市民族宗教事务局烟台市少数民族艺术团成立演出 2 4 月 1 8 日晚艺校排演厅烟台艺校为韩国访问团来校演出 3 6 月 1 0 日体育场市体育局美国赛黑篮球
比赛演出 4 6 月 22 日烟台山医院烟台山医院烟台山医院演出 5 6 月 23 日文化广场东山社区东山社区大合唱比赛 6 6 月 24 日晚烟台中心广场烟台开润投资开发有限公司阳光国际购物广场开业演出 7 6 月 27 日牟平礼堂牟平区政府牟平区建党 85 周年文艺演出 8 6 月 28 日莱山莱山区政府莱山区建党 85 周年文艺演出 9 6 月 28 日文化广场市文化局市直文化系统合唱比赛 1 0 6 月 30 日市府礼堂市文化局文化局市府礼堂庆七· 一晚会11 6 月 30 日文化广场市文化局建党 85 周年文艺演出 1 2 6 月 30 日东山宾馆市政府为中央领导演出 1 3 6 月 30－31 日晚莱州沙河镇莱州沙河镇党委庆祝建党 85 周年文艺晚会 1 4 7 月 6 日下午艺校排演厅烟台艺校为日本客人演出 1 5 7 月 20－23 日艺校排演厅烟台艺校国际肖邦钢琴比赛烟台赛区演出 1 6 7 月 21 日－28 日（九场）烟台音乐厅市文化局烟台国际音乐节 1 7 7 月 22－26 日艺校排演厅山东省民族管弦乐学会山东省首届青少年器乐大赛 1 8 8 月 7－1 3 日烟台音乐厅烟台艺校嘉德威钢琴名家演奏会 1 9 9 月 1 6 日晚烟台大学广场莱山电视台莱山区电视台十年台庆 20 1 0 月20 日晚艺校排演厅烟台艺校付珍扬琴独奏音乐会 21 1 0 月 22 日上午虹口大酒店中国民主建国会烟台委员会中国民主建国会烟台委员会成立50 周年
庆祝大会演出 22 1 0 月 24 日上午烟台清真寺烟台市民族宗教事务局烟台穆斯林 2006 年开斋节演出 23 1 0 月 26 日晚烟台体育公园市文化局省运会闭幕式演出 11 教学动态 2006 年1 2 月 24 1 0 月 29 日下午烟台山广场市文化局烟台市公益文化推介演出 25 11 月 1 8 日烟台网通公司烟台网通公司综艺晚会 26 11 月 20 日晚莱阳龙大集团莱阳龙大集团莱阳龙大集团科技创新颁奖晚会演出山东省烟台艺术学校 2006－2007 学年度第一学期教学实习活动日程安排（06. 1 2－07. 1 ）时间内容地点参加科室负责部门备注 1 2 月 1 9 日（二）晚7： 00 影视科周末剧场（第三场）排演厅影视科教务处 1 2 月 26 日（二）上午1 0： 00 器乐科中青年教师技能展示排演厅器乐科教务处 1 、 2 节走台 1 2 月 31 日（日）晚7： 00 群文科周末剧场（第四场）排演厅群文科教务处新年晚会 1 月 9 日（二）上午1 0： 00 1 、舞蹈科周末剧场（第五场） 2、教案展示排演厅舞蹈科所有科室教务处武功展示 1 月 1 2 日（五）晚7：00 “民族团结” 晚会（演出）市府礼堂所有科室教务处 1 月 1 5 日（一）晚7： 00 教师评议各班教室所有科室学生参加教务处班主任负责动员 1 2 教学动态 2006 年1 2 月说明 1 、各科演出请安排教师负责领送服装、道具； 2、各科演出结束，于第二天上午7： 20－7： 50 交回服装、道具； 3、如有变化，另行通知。百家论坛满足每一个青年人的需要和渴望――英国《1 4－1 9 岁教育和技能白皮书》简介（节选） 2005 年2 月 23 日，英国教育与技能部公布了《14－19 岁教育和技能白皮书》（以下简称《白皮书》）。旨在改革中等及以上的教育，以使所有的青年人能够完成中等教育并继续学习，至少学习到18 岁。为青年人创造机会，开发他们的潜能，使他们更加卓越。另外，该《白皮书》也是对英国前总督学迈克· 汤姆林领导的 14－19 岁青年人教育与技能研究小组提出的“怎样满足每一个年轻人的需要和渴望与帮助他们实现自己的理想和抱负” 这一富有挑战性问题作出的官方回应。为了实现改革目标，《白皮书》制定了英国 14－19 岁青年人教育发展方案。一、改革的具体内容 1、为关键学段三打好坚实基础《白皮书》指出，改革的第一步是确保为关键学段三（11－14 岁）教育提供更坚实的知识和技能基础。希望青年人到14 岁时在基础
上达到更高的标准，获得有效的教育，并且对所有课程的学习充满热情，为所有14－19 岁青年人提供一个有更多选择机会的平台。为了做到以上要求，《白皮书》提出“保留学段三的核心学科和基础学科，但要给学业低于预期水平的学生减少指定的内容以便他们能赶上来，并拓展能力” ；“支持和激励学校切实运用新的弹性方法，加强教师的专业发展以提高他们评价青年人的技能。” 2、数学和英语作为 14－19 岁阶段教育的核心 14－19 岁阶段教育的关键是数学和英语的掌握和运用能力。这些能力在根本上有助于其他学科的学习，同时也是就业的根本。为了确保更多的青年人达到这个水平，《白皮书》提出了一些具体要求，如“加强普通中等教育学业成就的统计工作，用表格形式公布青年人包括英语和数学在内各学科的等级水平的百分比；要求学生必须掌握相应的运用能力，在英语和数学方面得到 C 或以上的等级；要求想要获得 1 3 教学动态 2006 年1 2 月 GCSE 证书的每个学生必须在GCSE 学习阶段接受英语和数学方面的应用性课程；为 16 岁还没达到GCSE 水平的青少年提供更多的机会和激励，使他们在16 岁以后能达到该水平，鼓励未达到入门水平资格的青年人继续努力。” 3、使所有青年人迈向成功之路《白皮书》试图创造一个更加适合学生个人发展的体系，使青少年的才能有所拓展、学有所得。它努力为青年人“提供更多的机会选择学习内容和场所，并使学术性教育和职业教育有内容，涵盖经济领域的各个职业部门；在高等教育课程资格局的支持下，行业技能委员会充分考虑雇主的需要，设计为就业和学习深造提供良好基础的专门性证书。政府将与雇主合作以使为青年人提供更多的在工作中学习、在校外学习的机会。” 另外，“确保青年人有准备地参加资格考试，而不是固定在某个年龄参加某种考试，鼓励跳级学习，确保提前获得高级证书的学生能够得到各方面的承认，” 这些举措可以使青年人弥补已错失的机会，打破了获取证书的年龄限制。 4、建立专门性证书新体系在此之前，英国职业证书种类繁多，且存在重合现象。为了使证书体系趋于合理，《白皮书》倡导建立新的专门性证书体系。教育与技能部将在14 个行业引入各种专门性证书，使他们在2015 年以前成为国家级的资格证书。首批4 种证书将在2008 年推出，另外8 种证书在2010 年前推出。此外，通过学徒制度，继续增进以就业为基础的培训基地的质量和数量，把这些基地纳入框架中。 5、使所有青年人都有受教育的机会《白皮书》指出改革必须为所有青年人创造机会。它推荐了各种课程选择，为年轻人提供成功所需要的机遇。在各种不同场所增加各种不同类型的职业教育机会，以激励更多人参与学习。实施和入门水平资格证书，以帮助更多的青年人获得更多的机会和资格。另外，以为 16 岁以上的青年人设立的“就业入门” 计划为基础，为 14－16 岁的青年人制定一个实验性的发展计划。二、改革的特点通过《白皮书》提出的改革目标与具体内容，可以看出此次改革具有以下几方面的特点： 1、努力使学术性教育与职业教育趋于融合此次改革强调了以数学和英语为核心的学术性课程的学习，并增加了一些注重学生需要和表现的内容，如强调数学和英语的应用能力的培养，认为“这些应用能力从根本上有助于其他学科的学习，同时也是就业的根本” 。另外，强调“要获得专门性证书，必须在英语和数学上达到一定的水平，学得专门的知识，获得相关的 GCSE 证书和 A 水平证书，并有工作经验。” 由此可见，此次改革并非单独强调某一方面的教育，更强调的是在中学阶段普职教育的融合。 1 4 教学动态 2006 年1 2 月 2、致力于满足所有青年人的需要和渴望这是此次改革的核心目标。《白皮书》提出“改革必须为所有青年人提供创造机
会” ，并推荐了各种课程选择，为年轻人提供发展才能和成功所需要的机遇。在各种不同场所创造各种不同类型的职业教育机会，以激励更多人参与学习。实施基础和入门水平资格证书，以帮助更多的青年人获得更多的机会和资格。(下接第 1 5 页) 论文节选舞台表演“怯场” 现象的成因与克服高俊音乐是一种表演艺术, 它必须通过人声歌唱、乐器演奏以及包括指挥在内的多种艺术手段，将乐曲用具体可感的音响表现出来，传达给欣赏者，以实现音乐艺术作品的审美价值。音乐表演是赋予音乐作品鲜活的生命的一种再创造行为，它和人类的任何创造行为一样，都是以创造主体的心理活动为基础，并受这种心理活动所支配。无论是表演大师还是初出茅庐刚登台的小朋友，都有一个在表演场、在坐满观众的氛围中进行再创造的问题。“练兵千日，用兵一时” ，作为时间艺术的音乐表演，
怎么给自己的职业生涯定位和规划How to position and plan your career
怎么给自己的职业生涯定位和规划 前言：个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍，包括个人的 基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解， 在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言精简，避免可能会使你 被淘汰的不相关信息。写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有 用处，更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。本文档根据 个人简历内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和 使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 职业生涯规划近年来这一概念逐渐"热"了起来，不仅是 刚踏出校门的大学生和广大职场人士也都开始考虑对自己进行理性的职业生涯规划与设计，有的还求助于一些职业咨询公司、应用一些专业的工具来辅助进行职业生涯设计。如何进行自我职业规划呢?有没有比较简单快捷的方式去进行自我职业生涯 规划呢?在这里提供一种自我进行职业生涯规划的思路，如果 你把以下九个字弄明白了，您就能很好地规划你的职业生涯了，那就是：我是谁?去那里?怎么去? 第一步：我是谁? 职业生涯设计第一步首先要回答"我是谁"，进行自我 swot（优势/劣势/机遇/挑战）分析。试着分析自己性格、能
力、爱好、长处、短处、所处环境的优势和劣势，以及一生中可能会有哪些机遇;职业生涯中可能有哪些威胁?这是要求你试着去理解并回答自己这个问题：我是谁? 传统的职业观是"做一行，爱一行"，这就使很多人爱得 很痛苦，明明不喜欢的工作又必须天天去面对，又要体现出爱岗敬业的良好职业道德，这种违反人性的传统的职业观不知害了多少人，数学家陈景润年轻时被安排在一个中学当老师，据说当时是一位成绩很差的老师，就好比安排一头大象去做上树的工作一样，大象能上好树吗?如果陈景润还是"做一行，爱一行"继续在中学教书，他能成为数学家吗?有位伟人说过，兴趣是最好的老师，做与自己"职业兴趣"吻合度高的工作，可能工作更快乐，更容易发挥出自己的能力。现在我们所倡导的职业观念是"爱一行，做一行"，只有你喜欢做的事情你擅长做的事情你有能力做的事情你有条件做的事情你才能做好，才有可能产生绩效，才是符合人性的职业观念。我们的用人观应当是用人所长、扬长避短，在合适的时机把合适的人放在合适的位置，这才是人力资源管理所应该做的事情。人与事的匹配始终是人力资源管理的核心工作内容，那从个人层面来讲你如何跟你所从事的职业匹配，也是你进行职业生涯设计第一步要考虑的问
公司定位和发展规划2017年6月
一、定位和发展目标 1、定位 负责管委会授权国有资产投资运营，对授权范围内国有资本履行出资人职责，承担起授权范围内有过资产保值增值责任；围绕经开区发展战略，通过优化资产布局结构、投资实业等手段，推进经开区产业培育、产业聚集和转型升级。2、目标 以管资本为主，以国有资产保值增值为目标，以管委会的经济建设战略为指导。通过投资和设立企业，组织施实资本运营（资产经营、资本运作），改善国有资本的分布结构和质量效益，充分发挥国有资本的带动作用，有效提高资金的
周转循环，追求资本在运动中增值，提高国有资产的整体效益。建立科学合理的企业运营架构， 二、公司架构 1、健全符合现代企业制度的公司结构及各部门主要职能 部门一）党群、人力办公室： 1、拟订本部门工作职责范围内的各项规章制度并贯彻执行。 2、承办公司党支部日常工作，负责党员队伍建设相关工作。 3、负责公司公文流转，影像资料、印章、证照、档案和保密管理工作。 4、负责会董事会联席会议、董事会、监事会、总经理办公会的组织和服务工作，并对决策事项、领导交办事项进行传达、反馈。 5、负责公司公务接待、会议、车辆等管理工作、办公家具、办公设备、办公用品的采购、维护、管理等后勤保障工作。 6、负责公司档案管理和保密工作，负责公司计划生育、社会治安综合治理、双拥共建和节日慰问工作。 7、负责公司网站建设、运行管理和安全维护和办公信息化管理。 8、承办公司领导交办的其它工作。 部门二）、财务部： 1、拟订本部门工作职责范围内的各项规章制度并贯彻执行。 2、负责会计制度和会计准则的贯彻执行，做好会计核算工
大学生人生规划的六个步骤。 许多人都曾将人生比作下棋,而这两者也确实有相似之处。下棋讲究谋略,人生也有它的游戏规则;下棋的过程千回百转,人生也充满了无数的转折;棋路的风格恰如人生的风格,有人保守,有人急进,有人冷静;棋的结局亦如人生的结局,有赢家,有输家; 有得意人,也有失意者……但也许最大的相似之处是:每一步棋都是一次选择,而人生亦如此。下棋时有“一步错,步步错”、“一着不慎,满盘皆输”的说法,而人生若在关键时刻选择错误,也会造成终生难以弥补的遗憾。 缺乏一个明确的梦想,即对人生没有一种设计,或许正是你很少得到提拔和不能够赚到更多金钱的原因。几年前,美国作家盖尔.希伊出版了一部畅销书,书名叫《开拓者们》,他在撰写这部书的时候,通过一份内容十分广泛的“ 人生历程调查问卷”,间接地访问了6 万多个各行各业的人士,他发现那些最成功和对自己生活最满意的人至少有两个共同的特点:第一,他们喜欢有更多的亲密朋友;第二,他们都致力于实现一个其实际能力所难于达到的目标。根据希伊的研究,这些开拓者们觉得他们的生活很有意义,而且比那些没有长远目标驱使其向前的人更会享受生活。正如西方有一句谚语所说的“如果你不知道你要到哪儿去,那通常你哪儿也去不了”。 人生规划既是一个实现你终生目标的时间表,也是一个实现那些影响你日常生活的无数更小目标的时间表。人生规划的设计是要使你的注意力集中起来,在一个特定的时间范围里充分地利用你的脑力和体力。事实上,注意力越集中,脑力和体力的使用就越有效。人们一般应该选择个人兴趣爱好及个人才智能力优势与社会、家庭所提供的发展机会相配合的区域,是人生定位的上选,成功的概率很高。相反,个人处于劣势和排斥的区域,是人生发展应该避开的暗礁区,不宜于作为成功人生的定位。人生规划可以合理地分配你的精力。以下是人生规划设计的六个步骤。 步骤之一:发现或搞清楚你的主要人生目标是什么。 所谓主要人生目标(人生定位,应该是一个你终生所追求的固定的目标,你生活中其他的一切事情都围绕着它而存在。对于一些人来说,这个工作是一个自我发现的愉
（电子商务）高职电子商务专业人才培养目标定位的 思考
模仿创新在欠发达地区经济发展中的作用、内容和困难 摘要：当前，多数欠发达地区只借助比较优势战略发展经济，速度太慢。要加快发展，必须采取科技优先战略；而科技优先战略的落实，只能选择科技模仿创新这条唯壹之路。科技模仿创新它仍必须模仿移植发达地区的科技发展环境，因此这不只是壹个单纯的科技内容的模仿创新问题，而应该是壹个以科技为中心的整体模仿创新。从这壹角度切入，本文对模仿创新在欠发达地区经济发展中的作用、内容和困难，进行了初步探讨。 关键词：欠发达地区模仿创新作用、内容、困难 壹、问题的提出：为什么要见重模仿创新 欠发达地区为什么要见重模仿创新？模仿创新是指落后者在模仿学习率先成 功者之所以能够成功的思想和行为、经验和技术、方法和设施等壹系列成功因素的基础上再行谋求改革创新，从而达到跨越式赶超率先成功者之目的——笔者认为：模仿创新是欠发达地区赶超发达地区，真正实现跨越式发展的唯壹途径，其理由如下。 近年来，我国落后地区和发达地区总体上仍保持着原有的发展差距，甚至在某些地区、某些方面、差距仍在继续扩大。对此，区域经济研究领域的壹些成果表明：当前多数欠发达地区是以当地资源为依托，主要借助于比较优势战略来发展经济，这可能是多数欠发达地区经济发展缓慢的壹个重要原因。 比较优势战略的理论基础是亚当·斯密的绝对利益论和大卫·李嘉图的比较利益论。按照比较优势理论，某壹个国家或某壹个地区在制订经济政策时，应着眼于当地的优势资源实行比较优势战略。但任何壹种经济理论都有壹些运用的前提条件。将比较优势理论运用于农业经济时代，具有优良的经济发展效果；但运用于工业化时代，效果将会处于递减之中；随着全球知识经济时代的到来，科技优先发展战略对人财物的集聚效应、对社会生产力的贡献率，都超过了仅着眼于当地现有资源的比较优势战略。因此，欠发达地区的经济发展，不能在当今世界和中国经济的转型时代，仍然停留在传统的比较优势战略上，必须着眼于科技创新，实施科技优先战略，只有这样，才可能力争在科技上缩短和发达地区的差距，达到在经济上赶超发达地区的目的。 实施科技优先战略的途径之壹是科技自主创新，可是，当下我国多数欠发达地区，普遍受到区位、人才、资金、设施、观念、制度等方面的瓶颈制约，目前仍不具备合格的、面向市场需求的科技自主创新能力。即使在某些欠发达地区拥有较多的科研院所、高等院校，但这些科技研发力量和当地的经济发展结合松散；体制约束、改革滞后，使市场机制在这些科技研发力量中的作用很弱，或者其科技研发及其成果的市场适应程度不高，或者其空有精尖的科研成果，但却找不到充足的投入。结果表明科技自主创新在欠发达地区行不通。 当欠发达地区以比较优势战略来发展经济，却使多数欠发达地区经济发展缓慢，而当又试着想以科技优先战略的途径之壹，选择走科技自主创新之路来发展经济，仍然走不通之时，欠发达地区的经济发展之路应指向何方？笔者认为：科技优先战略的途径之二是科技模仿创新，应该走科技模仿创新之路，它最贴近欠发达地区的发展实际，是欠发达地区经济赶超发展的壹条捷径。何谓科技模仿创新？简而言之，就是在科技模仿的基础上作出科技创新，当欠发达地区以发达地区丰富而众多的、贴近市场需求的科技研发方式及
关于职业定位与职业规划，你应该知道的事情 一、怎样做好职业定位 职业定位——就是通过科学有效的方法，找到内心认定的职业发展方向，并长期为此不懈努力。 定位是自我定位和社会定位两者的统一，一个人只有在了解自己和了解职业的基础上才能够给自己做准确定位。通过职业定位，找到每个人的独特竞争优势，确定最适合自己发展独特的职业领域，从而实现与他人的差异化发展。因而可以说，职业定位是职业规划的核心问题。 首先，要了解自己 主要是核心价值观念、动力系统、个性特点、天赋能力、缺陷等。方法：可以自我探索，可以请他人做评价，可以借助心理测验——充分地了解自己。 其次，要了解职业 包括职业的工作内容、知识要求、技能要求、经验要求、性格要求、工作环境、工作角色等。方法：询问业内的专家达10名以上，参照业内成功人士。 第三，要了解自己和职业要求的差距 需要仔细地比较各个方面要求的差距。你可能会有多种职业目标，但是每个目标带给你的好处和弊端不同，你需要根据自己的特点仔细地权衡选择不同目标的利弊得失，还要根据自己的现实条件确定
达到目标的方案。 第四，要确定如何把自己的定位展示给面试官和上司 确定了自己的职业取向和发展方向之后，你需要采用适合的方式传达给面试官或者上司，以此获得入门和发展的机会。 二、职业生涯规划六步走 1. 自我评估 主要包括对个人的需求、能力、兴趣、性格、气质等等的分析，以确定什么样的职业比较适合自己和自己具备哪些能力。 2. 组织与社会环境分析 短期的规划比较注重组织环境的分析，长期的规划要更多地注重社会环境的分析。 3. 生涯机会评估 生涯机会的评估包括对长期机会和短期机会的评估。通过对社会环境的分析，结合本人的具体情况，评估有哪些长期的发展机会；通过对组织环境的分析，评估组织内有哪些短期的发展机会。 4. 生涯目标确定 职业生涯目标的确定包括人生目标、长期目标、中期目标与短期目标的确定，它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。首先要根据个人的专业、性格、气质和价值观以及社会的发展趋势确定自己的人生目标和长期目标，然后再把人生目标和长期目标细化，根据个人的经历和所处的组织环境制定相应的中期目标和短期目标。
学前教育专业人才培养目标 及人才培养规格 一、专业人才培养目标 培养拥护党的领导，热爱祖国，具有现代教育思想和观念，有良好的师德并掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在幼儿教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。 二、类别、学制、招生对象 类别：文化教育类。 学制：修业标准年限为3年。 招生对象：应往届初中毕业生和具有同等学历的社会人员。 三、人才培养规格 1．专业核心能力： 了解教育的基本理论与方针政策，掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，以及组织幼儿进行教育教学活动的技术能力。 2．专业岗位知识要求： ①熟悉幼儿园工作过程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解幼儿教育理论的发展动态； ②掌握过够用、扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和幼儿教育专业知识，及艺术学科的基础知识； ③具备基础的计算机和英语知识。 3．专业岗位技能要求： ①具有从事幼儿教育和保育必备的基本技能；具有开展各种幼儿教育教学活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能； ②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能； ③具有从事幼儿英语教学的技能； ④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能； ⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能； 4．专业综合素质要求： ①热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。 ②具有必要的体育、心理、卫生和保健知识及健全的体魄、良好的心理素质。 ③具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。 ④具有较强的工作协调能力，人际交往的能力。 5．专业资格证书要求：
公司定位和发展规划 2017年6月 、定位和发展目标 1、定位 负责管委会授权国有资产投资运营，对授权范围内国有资本履行出资人职责，承担起授权范围内有过资产保值增值责任；围绕经开区发展战略，通过优化资产布局结构、投资实业等手段，推进经开区产业培育、产业聚集和转型升级。 2、目标
以管资本为主，以国有资产保值增值为目标，以管委会的经济建设战略为指导。通过投资和设立企业，组织施实资本运营（资产经营、资本运作），改善国有资本的分布结构和质量效益，充分发挥国有资本的带动作用，有效提高资金的周转循环，追求资本在运动中增值，提高国有资产的整体效益。建立科学合理的企业运营架构， 二、公司架构 1、健全符合现代企业制度的公司结构及各部门主要职能 部门一）党群、人力办公室： 1、拟订本部门工作职责范围内的各项规章制度并贯彻执行。 2、承办公司党支部日常工作，负责党员队伍建设相关工作。 3、负责公司公文流转，影像资料、印章、证照、档案和保密管理工作。 4、负责会董事会联席会议、董事会、监事会、总经理办公会的组织和服务工作，并对决策事项、领导交办事项进行传达、反馈。 5、负责公司公务接待、会议、车辆等管理工作、办公家具、办公设备、办公用品的采购、维护、管理等后勤保障工作。 6、负责公司档案管理和保密工作，负责公司计划生育、社会治安综合治理、双拥共建和节日慰问工作。 7、负责公司网站建设、运行管理和安全维护和办公信息化管理。&承办公司领导交办的其它工作。
部门二）、财务部： 1、拟订本部门工作职责范围内的各项规章制度并贯彻执行。 2、负责会计制度和会计准则的贯彻执行，做好会计核算工作。 3、负责公司税务筹划和各项税收缴纳和公司全面预算、决算工作。 4、编制公司财务收支计划，编制月度、季度、年度会计报表和各类专项报表。 5、组织经济活动分析，为公司经营管理提供有价值的财务信息及分析报告。 6、加强财务监督，督促公司财务人员执行各项制度和财经纪律，参与、监督参（控）股公司财务管理工作。 7、负责本部门文档和资料的归档、保密、移交等管理工作。 &承办公司领导交办的其它工作。 部门三）、投资管理部: 1、拟订本部门工作职责范围内的各项规章制度并贯彻执行。 2、负责公司国有资金的投资和管理。 3、负责参（控）股公司股东会、董事会的相关工作，审核会议议题和全资、控股、参股公司会议内容；根据公司授权发表意见，行使表决权。 4、全面了解、掌握参（控）股公司的重大事项和日常经营工作并建立预警机制。
高职教育人才培养目标的定位研究 高职教育人才培养目标的定位关系到整个高职教育改革与发展，具有基础性作用和地位。本文从高职教育大众化、技术理性思想和企业生产组织方式转变等三个方面探讨了高职人才培养目标的定位，希望可以为高职教育改革提供力所能及的帮助。 标签：高职教育；人才培养目标；定位 高职教育作为高等教育的重要组成部分，其属性是由其特定的人才培养目标而决定的。在高职教育改革如火如荼的今天，高职教育人才培养质量的标准和评价方式方面存在诸多争议，造成这一问题的根本原因在于没有明确高职人才培养目标的定位。面对社会与教育发展的新情况和新问题，高职学校必须从根源上重新思考和定位高职人才培养的目标问题。 1.高职教育大众化背景下人才培养的目标 长期以来，高职教育被寄予培养技能型人才精英的厚望，然而高职教育大众化的现实与人才精英的教育理想之间存在较大的差距。在这种现实面前，高职教育的人才培养目标必须做出相应的调整，由培养技能型精英人才向人力资源开发方向转变，之所以要做出这种转变，是基于以下原因。 高职教育大众化背景下，生源的多样化和入学方式的多元化造成了学生的成长动机和成才基础之间存在很大的差异，使得原来单一的精英型技能人才培养目标变得不切实际，同时也不能更好地满足学生多样化的成才目标需求。因此高职院校应该突出人力资源开发的功能和角色定位。 基础教育的改革相对于高等教育的发展较为滞后，精英教育思维占据主导地位的基础教育，不能为高职教育提供足够的优质生源。与普通高等教育相比，高职教育在一定程度上是精英教育分流的产物，还不具备作为学生选择性成才的一种渠道，很多高职院校的生源实际上是精英教育的被淘汰者，他们在学校里经常处于被忽视的地位，属于基础教育改革的盲点区域。要想将这样的生源培养成技能型精英人才，实际上是行不通的。因此，高职教育目前还不具备培养技能型精英人才这种理想化的人才培养目标，必须立足于人力资源开发。 2.技术理性思想下的高职人才培养目标 技术理性是指对科学技术与理性的推崇，它注重操作、功能、工作效率，高职教育中技术理性的渗透虽然为职业教育带来了高效率，但它违背了教育的初衷，不利于人的全面发展。 技术理性思想主导下的高职教育混淆了教育目标与教育手段之间的关系，不利于学生的全面发展，它将技术这种从属于手段和工具性的东西当成了教育的目
职业定位与生涯规划书范文参考 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 职业定位与生涯规划书范文(一) 一.自我剖析 1，MBTI测试结果 MBTI人格动力测试结果是INFJ型(内向+直觉+感觉+判断) 对INFJ类型的人来说，最重要的是能忠实于自己的预见。在恬静的外表下，他们对人生重要大事有着更深的信仰。积极分子们(INFJ人有这种倾向)不是为了个人的辉煌或政治权利而工作，而是为了自己的而战！ INFJ人是不容易受人牵制的，他们在任何时候都不易被愚弄欺骗。虽然INFJ 人很通情达理，并富有同情心，但是他们对朋友却是很挑剔的，这种友谊是以相互间的利益为基础的。 INFJ人对语言的熟练表达和交际的才能有自己的诀窍，再加上INFJ人的那种无需过多言语表达的敏感性使得他们能与人们很好的交往。当然，在写作，咨询，公共关系甚至政治领域都有INFJ人的一席之地。 对INFJ人的描述： 富有创造性和独创性，独立自主，细心周到，热情细腻;全球化的思想家有独特的洞察力，并有高涨的热情;细致谨慎，深思熟虑;有计划有组织，有生产能力的，有决策力的;有节制，有礼貌。 2，自我认知 优点：偏内向的性格使我少一份张扬，多一点内敛。做事仔细认真、踏实，稳重，准备充分，有条理，不打无准备之战。与同学相处融洽，对环境的适应能力强。 劣势：交际能力相对较差，缺乏自信心和冒险精神，积极主动性不够。做事缺乏恒心，常常半途而费。体质较弱。 3.自我调整： 加强与他人的交流沟通，积极参加各种场合各项有益的活动，勇于表现出自
人才培养规格 人才培养规格是学校对所培养出的人才质量标准的规定，指受教育者应达到的综合素质，它是学校工作的立足点和重要依据。高等学校人才培养规格是高等学校各专业培养目标的细化，是学校对毕业生培养质量要求的规范，是学校制定教学计划和课程教学大纲，组织教学、检查和评估教育质量的依据，它解决了各专业人才培养的方向问题。各专业人才培养规格就是按照国家政策和人才市场导向制定符合各专业教育培养目标的综合素质要求，是对各专业人才培养的方向和所要达到的目标的概括性描述和经过规定年限的学习、各专业人才在知识、能力方面要达到的基本要求。 人才培养规格的特性 专业人才培养规格是学校对该专业毕业生培养质量的具体要求，是该专业人才培养目标的细化。潘懋元先生认为，“教育质量标准可以分为两个层次，一个是一般的基本质量要求，另一个是具体的人才合格标准。”按我们的理解，第一层次所指的是国家对本科专业人才培养规格的统一性要求；第二层次所指的是高等学校适应社会对人才规格的多样性需要而设计的各种人才培养规格。因此，人才培养规格有两个特性，即统一性和多样性。 国家对本科人才培养规格的统一性要求是： 1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2.具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有独立获得知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具有一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力和素质。 3.具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 人才培养规格的多样性主要由以下几方面决定： 1.社会需求的多样性。
地方高职院校人才培养目标定位的理论基础 一一以新疆高等工业专科学院为例 杨智勇 人才培养目标是各级各类学校依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准。顾明远主编的《教育大辞典》认为:“高等学校人才培养目标指高等学校在培养学生的素质(德、智、体、美、劳等诸方面)和规格(培养过程完成后，学生所能从事的工作类型与层次)方面的目标。”高职人才培养目标则是指高职人才培养的层次、种类、规格和要求。〔日对于高职教育应该培养什么样的人才，不同历史时期有不同的具体要求，不同高职院校也有不同的认识。如番禺职业技术学院根据高职教育及学院自身特点，把人才培养目标定位为:为区域经济建设和社会发展培养“‘一技之长+综合素质’的高技能人才”。这一目标定位体现出五个特点，即规格的高层次性、素质的综合性、技能的专业性、发展的持续性和服务的区域性。规格的高层次性体现在总体要求上，即人才必须是高技能的，且拥有较高综合素质和一技之长;素质的综合性是指培养的人才既要具有作为社会主义建设者和接班人的核心价值观，又要有作为“职业人”的良好的职业素质，特别是职业道德;技能的专业性要求培养的人才具有较强的职业能力，即具备从事某一职业活动所需要的知识、技能、态度以及运用这些知识、技能和态度完成职业活动的综合能力;发展的持续性表现在对人才职业拓展能力的要求上，即培养的人才在达到基本职业能力的基础上，其能力能够在以后得到进一步延伸、扩展或提升，这既可以是在现有职业能力上的纵向提升，也可以是在现有职业能力上的横向扩展;服务的区域性是指人才的培养主要是为区域经济和社会发展服务，适应该区域生产、建设、管理和服务第一线需要。为进一步阐明这一极富特色和内涵的人才培养目标的理论依据，下面拟从哲学、心理学和教育学三个层面进行淦释。 一、哲学基础:马克思主义关于人的全面发展学说 马克思和恩格斯在《德意志意识形态》一书中提出了“人的全面发展”这一概念。经过发展，这一学说成为了科学社会主义理论的一个重要组成部分，也成为了社会主义教育目的论的指导思想和理论基础。《教育学词典》对它的解释是:"1.马克思关于人的全面发展的本质涵义是:人的全面发展，从人的劳动能力来说，是指脑力劳动同体力劳动相结合，个人的体力和智力的充分统一发展，同时还包括人的思想品德和精神状态的发展。人的全面发展包括德智体几方面的发展。2.马克思主义认为，人的发展与社会生产的发展相一致。人的片面发展是社会分工造成的，大工业生产提供了人的全面发展的客观基础。社会生产力的发展，是人的发展的物质基础。社会生产关系，是人的全面发展的决定性条件。3.马克思主义提出了培养全面发展的人的途径。这就是教育与生产劳动相结合，它是历史发展的客观规律。‘它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。’”[z1马克思主义的“人的全面发展”既包含生产劳动和社会关系方面，还包括思想、道德和个性等方面的发展。但是，人的全面发展并不等于均衡发展，不等于丧失个性发展，它是与人的片面发展相对而言的。正因为如此，人的全面发展既要体现综合素养，还要有所专长。因此，番禺职业技术学院一方面强调培养学生职业技能，另一方面又以实施大学生素质拓展计划为统揽，构建基于职业发展的素质教育体系，引导学生学会学习、学会合作和学会做人，将就业教育和终身教育有机结合在人才培养目标之中. 二、心理学基础:多元智能理论 对于智力的结构，有人主张单因素说，有人主张二因素说，也有人主张多因素说。多元智能理论是多智力多因素理论的集大成者和典型代表，它是由美国著名发展心理学家霍华
机遇总是留给有准备的人。 未来是未知的，谁也不知道机遇何时到来，谁也无法确定自己一定能抓住机遇，可是有准备的人一定比没准备的人更能把握机遇，在未来的挑战中占据先机。 人生的道路很长，没有目标就会如盲人一般找不到路。我们需要立下大大小小的目标，然后去一个个实现它们。或许我们无法全部实现，但终究有了方向并为之努力过。 大学，四年，人生的一个重要阶段。它是一道门槛，一道位于校园与社会之间的门槛。它是一个接近社会的学校，也是一个开始远离单纯的准社会。我们更加独立自主，更加成熟。 不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为这是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你度过的每一天都是你的人生。每个人都在计划自己的人生，都在实现自己的梦想：梦想是一个百花园，我只是百花园里一根小草，可小草也有一个XX想，于是我在这里畅想一下自己的职业生涯。 因为我是计算机专业的学生，所以我想先谈一些关于我的专业方面的内容，以下就是关于计算机科学与技术的知识。 学科代码：0812，下属三个二级学科，本专业培养具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。 一专业培养目标 本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。 二专业培养要求 本专业学生主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。具备能力本科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；2．掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；3．具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；4．了解与计算机有关的法规；5．了解计算机科学与技术的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。 三主要课程
乔治.肖伯纳有过这样一段名言："征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，最终，当他们无法找到时，就亲自创造了它。"职业对我们大多数人来说，都是生活的重要组成部分。但是，职业既不象家庭那样成为我们出生后固有的独特的社会结构，也不象货架上的商品，可以供我们随意挑选。它更像一位朋友或一位合作伙伴一样。既存在，又不一定在眼前；与其结识不乏机缘，但更需要自我的设计和自我的奋斗。 面对严峻的就业形势和为自己职业发展着想，大学生们有必要按照职业生涯规划理论加强对自身的认识与了解，找出自己感兴趣的领域，确定自己能干的工作也即优势所在，明确切入社会的起点及提供辅助支持、后续支援的方式，其中最重要的是明确自我人生目标，即给自我人生定位。自我定位，规划人生，就是明确自己"我能干什么?"、"社会可以提供给我什么机会?"、"我选择干什么?""我怎么干"等问题，使理想可操作化，为介入社会提供明确方向。 1．明确自身优势 首先是明确自己的能力大小，给自己打打分，看看自己的优势和劣势，这就需要进行自我分析。通过对自己的分析，旨在深入了解自身，根据过去的经验选择、推断未来可能的工作方向与机会，从而彻底解决"我能干什么"的问题。只有从自身实际出发、顺应社会潮流，有的放矢，才能马到成功。要知道个体是不同的、有差异的，我们就是要找出自己与众不同的地方并发扬光大。定位，就是给自己亮出一个独特的招牌，让自己的才华更好地为招聘单位所识；对自己的认识分析一定要全面、客观、深刻，绝不回避缺点和短处。你的优势，即你所拥有的能力与潜力所在： (1)我学习了什么？在学期间，我从学习的专业中获取些什么收益；参加过什么社会实践活动，提高和升华了哪方面知识。专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定自身的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是生涯规划的前提条件之一。不可否认知识在人生历程中的重要作用，特别是在知识经济日益受到重视的今天会得到满意的结果。 (2)我曾经做过什么。即自己已有的人生经历和体验，如在学期间担当的学生干部，曾经为某知名组织工作过等社会实践活动，取得的成就及经验的积累，获得过的奖励等。经历是个人最宝贵的财富，往往从侧面可以反映出一个人的素质、潜力状况，因而备受招聘组织的关注，同时这也是自我简历的亮点所在和重要组成部分，绝对忽视不得。对一应聘者来说，经历往往比知识更为重要，因为许多事情只有经历过，才可能有深刻体会。判断一个人的才能，只有在实践的时候才会真正发现其长处与不足。 (3)我最成功的是什么。我做过很多事情，但最成功的是什么?为何成功的，是偶然还是必然?是否自己能力所为?通过对最成功事例的分析，可以发现自我优越的一面，譬如坚强、果断、智慧超群，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点，形成职业规划的有力支撑；寻找职业方向，往往是要从自己的优势出发，以己之长立足社会； 2．发现自己的不足 （1）性格的弱点。人无法避免与生俱来的弱点，必须正视，并尽量减少其对自己的影响。譬如，一个独立性强的人会很难与他人默契合作。而一个优柔寡断的人绝对难以担当组织管
职业规划秘笈 你有以下困惑吗? 如果你不知道该找什么工作好； 如果你发现现在的职业道路走不通、看不到前途，不想继续走下去； 如果你对是否跳槽犹豫不决； 如果你不知道是该换公司，换行业，还是换岗位； 如果你总是在找工作； 如果你与上司、同事关系不好； 如果你不知道是否可以改变自己的性格，从而可以适应现在或以后的工作； 如果你已30岁了，感觉自己的职业怎么也不能提升； 如果你总是感觉事业发展不顺、徘徊不前； 如果你想创业，但不知道自己是否适合创业，创业做什么成功的可能性最大； 如果你不喜欢现在的工作，不知道该怎么办？ 追求卓越，渴望成功，是古今中外有识之士的不懈追求，更是21世纪人们的热门话题。你今天站在哪里并不重要，但是下一步你迈向何方却很重要，成功的人生是科学规划的结果。 设计职业生涯规划成功人生！ 自我职业定位与生涯规划时要考虑的内容 1.通过职业测试，准确识别自已的天赋、性格（真实的我、"本我"、自我的核心，最本能、最自然的思维、感觉、行为模式，而不是在别人面前所表现出来的特点），明确最适合自已的职业。 2.找出自己的性格和天赋在工作和日常生活中的优势和潜在的弱点 3.帮助自已明确：“我为什么会有这些问题？阻碍我的职业发展的根本原因是什么？为什么我从事这些职业较容易成功？” 4.确定下一步的行动方案或生涯规划的方案： 在现有工作经验、教育背景下，找什么样的工作有较多的机会、能较快地转型到适合自己的岗位上，如何转换工作才能充分发挥性格和天赋优势、以及积累的工作经验和专业优势，使职业上一个新的台阶，如何补充、提升自己的知识、技能、人格以突破职业发展的瓶颈，如何在目标职业方向取得自己可以达到的最高成就等。 职业定位与生涯规划程序 1. 职业困惑沟通，职业指南针系统工具（一）测试、沟通 2. 性格与天赋分析、沟通："我是怎样一个人"（"本我"，最本能、最自然的思维、感觉、行为模式，而不是在别人面前所表现出来的特点）？我为什么会有这些问题？阻碍我的职业发展的根本原因是什么？为什么我从事这些职业最容易成功？
材料成型及控制工程专业的人才培养计划、人才培养目标、规格及论证材料
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目录 1、材料成型及控制工程专业培养方案 2、机械设计制造及自动化专业培养方案 3、金属材料工程专业培养方案
材料成型及控制工程专业培养方案 一、专业定位 材料成型及控制工程专业是材料科学与控制工程学科类的本科专业。本专业按照学院确定的教学型普通本科学校的办学定位，以机械制图、材料科学基础、材料成型工艺、材料检测技术、模具设计与制造、机械工程控制基础等理论为基础，培养适应能在材料、机械、汽车、冶金、电子信息、航空航天等行业从事现代材料加工及模具设计与制造、材料工艺与设备设计、质量检验、新材料和新工艺应用的生产和管理第一线需要的高素质应用型人才。 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的科学文化素质和具备宽广的材料科学、材料成型、加工基础知识与应用能力，具有从事金属与塑料成型工艺及模具、设备设计，生产组织管理的基本能力，能够在现代材料加工及模具设计与制造领域内从事科技开发、实验研究、工艺设计、应用研究、运行管理等方面工作的高素质应用型人才。 三、基本要求 本专业学生主要学习材料科学与工程、机械工程的基础理论，掌握材料成型工艺、材料成型设备、材料检测及控制、模具设计与制造等的基础知识，受到材料性能及检测、工程计算和绘图、外文资料阅读与翻译、文献检索、语言文字表达等现代工程师的基本训练，具有从事各种材料成型的生产工艺研究、生产过程控制、模具设计及制造、技术开发、工程设计、生产组织管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识能力： 1.具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 公司的定位与发展 公司的定位与发展全体员工大会上的讲话首先欢迎大家加入世纪益源投资有限公司，为了让大家了解公司的定位与发展，很有必要在公司发展的战略规划层面上，认识公司的未来，以便认清方向，明确目标，信心百倍地迎接挑战。 一、我们是干什么的？我们是一家综合性投资公司，主要对公司有利和具备相关的条件，都可以拓展业务。 目前拟在三大领域作出初步规划。 一是美容化妆品、二是保健饮品、三是心脑血管药品。 三大块业务，将来分别成立三家专业公司去运作，形成一个资源共享、优势互补的综合性企业集团。 二、宏观战略理念： 1、企业宗旨： 合法挣钱，合理分钱合法要求企业，每个人不要做违法的事，保持企业长治久安，排除各方的干扰。 合理就是让参与者分享企业的劳动成果，公平、公正地处事，保证员工敬业爱岗，体现剩者为王的稳定员工队伍建设，两者不矛盾、不对立，而是互补共赢。 2、经营理念： 安全、有效、实用、快捷我们开发的产品都是大众日常消费品，与人们的身体惜惜相关，贯彻落实我们的理念，使消费者买得 1 / 9
有信心，使用能放心，对我们的产品有持久认知的忠心，受大众欢迎，才是我们的出路，这是我们义不容辞的责任。 3、经营方针： 经营第一、管理第二、增收第一、节约第二、效益第一、福利第二。 4、经营要求： 一切服务顾客，一切以人为本，一切注意实效。 5、经营责任： 领导为结果负责，下级为过程负责，产品为社会负责。 6、经营体现： 高层团结，中层高效，基层实干。 三、微观实施战略规划： 职能 2008 年 2009 年2010 年 2019 年备注管理实施基础规划年制度管理年创新效益年收获回报年发展进程打基础上规模高效益创条件上市管理效果模式探索管理完善效益显著根基稳固企业利润保本、微利以百万元计以千万元计以亿万元计产品开发以化妆品为起点，追求时尚和潮流（时尚性）（80 个）以饮料为重点为年青人开辟多姿多彩的人生（大众化）（200 个）以药品为核心为中老年人保驾护航（高科技）（500 个）初具规模、有良好大众口碑、国际化股份企业（800个）人力资源以十人计以百人计以千人计以万人计薪酬待遇开始稍低中期调
高职人才培养目标及素质教育初探 容提要： 近年来,随着我国教育和管理体制改革的深化, 高等职业教育面临着巨大的机遇与挑战。如何主动地适应形势的发展, 明确职业教育的培养目标，深化教学改革,全面推进素质教育,已经成为高等职业教育迫在眉睫的中心工作。 本文以高职人才培养目标及素质教育初探为题，围绕以下几个问题进行了论述。 一、高职教育培养目标不清晰的部分原因 （一）缺乏对高职生整体文化素质的分析 （二）虚假的声誉及“以优掩劣”的质量观 二、高职生究竟“下哪儿去”的思考 （一）去向与定位 （二）高职生如何才能“下得去” （三）进行课程改革 三、把握素质教育的涵 （一）实施素质教育是我国现代化建设和迎接国际竞争的迫切需要 （二）实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要 （三）实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求 （四）着眼社会发展实际,在高等职业教育力实施素质教 关键词：高职教育素质教育质量观涵 近年来,随着我国教育和管理体制改革的深化, 高等职业教育面临着巨大的机遇与挑战。如何去主动的适应形势的发展, 明确职业教育的培养目标，深化教学改革,全面推进素质教育,已经成为高等职业教育迫在眉睫的中心工作。 教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中清晰准确地提出了高等职业教育的培养目标：“高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,……培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’、实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。
在相同的教学条件下, 能够培养出岗位针对性、实用性强, 业务知识结构、文化知识素质与能力要求有所侧重的人才吗? 管理人员、策划设计、销售人员目标岗位不一样, 在课程设计、知识结构等方面能实施同样的培养模式吗? 如果缺乏对社会需求和市场需求的调研, 不了解用人单位的需求, 片面迎合家长和学生的就业期待设计培养目标, 就不可能培养出“适销对路”的实用人才, 也不可能办出自己的特色和水平。首要目标是“下得去”, 然而“下得去”只是一个笼统的概念, 职业院校对学生应该“下哪儿去”的标准认识不一和认识中存在的误区, 培养目标不清晰产生的“下哪儿去”的疑问，就会导致目前职业院校人才的“下不去”。 一、高职教育培养目标不清晰的部分原因 （一）缺乏对高职生整体文化素质的分析 高等教育的培养目标建立在优秀或合格基础教育对象的前提下,目前,多数省份高考总分是750 分,本科录取最低分数线平均控制在500 分以上, 而高职录取最低分数线一般在200～300 分之间,平均每科考分在30～50分的围之间,高职生的分数在高考录取分数线的最底层,整体文化素质相对较差,这是不争的事实。然而,忽视他们的文化素质基础与能力实际,缺乏务实的态度,制定连优秀本科院校都很难完全实现的目标,这正是离开基础谈目标,离开起点谈终点,离开现实谈发展,在不恰当的对象身上实施错位的教育。由于教学目标和教学容建立在忽视了教学对象的基础上,那么,无论教学容多么完善,教学目标多么合理, 要真正实现也是不现实的。 （二）虚假的声誉及“以优掩劣”的质量观 由于我国高等职业教育起步晚,社会声誉不高,受传统学历层次等级偏见的影响,生源质量远远低于本科院校。一些高等职业院校为了生存,片面迎合家长和学生的就业期待,拔高培养目标。不可否认,的确有极少数优秀的高职生达到了这个拔高了的培养目标,但是把偶然出现的现象当成一般的培养目标和规律,以个别优秀学生的质量当成学校的整体质量,是对大多数学生的不负责。 以市场营销专业为例，某职业技术学院职业与岗位的就业方向为： 1工业企业销售业务部门的销售人员；
职业规划之自我分析与职业定位 职业生涯规划名言： 不论你生来聪明与否，要满足;不要漠视自己的天赋。随着天赋发展，你便会成功。西德尼·史密斯 在职业生涯规划过程中，有一个相当重要的阶段就是进行自我分析。有效的职业生涯规划应从自我认识开始，然后才能谈到建立可实现的目标，并确定怎样达到这些目标。所谓自我分析也就是对自己进行全面的分析，通过自我剖析来认识自己、了解自己。了解自己的性格，判断自己的情绪;找出自己的特点，发现自己的兴趣;明确自己的优势，衡量自己的差距。因为只有认识了自己，才能用己之长，避己之短，才能对自己的职业或岗位做出正确的选择，才能对自己的生涯目标做出最佳抉择，和合理规划。因此，自我分析是职业生涯规划的基础，也是职业定位的第一步。 自我分析包括四个方面： 1.生理自我分析：自己的相貌、身材、穿着打扮等。 2.心理自我分析：自己的需要、性格、兴趣、能力、气质、意志等。 3.理性自我分析：自己的思维方式、思维方法、道德水准、情商、素质等。 4.社会自我分析：自己在社会上所扮演的角色，自己在社会中的责任、权力、义务、名誉，他人对自己的看法以及自己对他人的
看法。 在这四个方面，涉及的因素诸多，重点是分析自己的需要、性格、兴趣、天赋能力和素质。性格是职业选择的前提，兴趣是工作的动力;而分析特长则主要是分析自己的能力与潜力，分析需求则主要是分析自己的职业价值观。由此看来，自我分析也就成了职业生涯规划的基础，它将直接关系到个人的职业成功与否。 自我分析的方法 自我剖析的方法有很多，比较常用的有：自我测试法、计算机测试法和专家评定法。由于分析的过程是一种复杂的、跨学科的技术，是为了系统地收集个体优势、劣势以及各种需求相关的信息，以帮助个体认清在职业发展的过程中，可以通过努力来克服的认知和情感的障碍，并把人格成熟水平和职业满意度提升到期望的层次，以实现职业规划的目标。这在很多情况下都很难获得完整科学检测，因此，西方国家通常借助专业职业规划师的帮助，这样的分析更科学、准确，更有参考价值。 在一些职业咨询历史很长的国家，职业规划师会受到专门的有自我分析技术的教育和培训，而且会接受一定时期的实习训练。在这一段时期里，主要是学习有关各种评估工具的使用、解释方法，以及对求助者的反馈技巧。由于分析中多数使用心理测评问卷，因此，职业规划师还需要具备心理学的训练背景。