低年级写字教学教研活动方案

第1篇一、活动背景随着国家对传统文化教育的重视，书法作为我国传统文化的重要组成部分，越来越受到关注。

为了提高小学一年级学生的书法素养，培养学生的审美情趣和动手能力，我校特开展书法教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，激发学生对书法的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。

二、活动目标1. 提高教师对书法教学的认识，明确书法教学的意义和目标。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效果。

3. 培养学生对书法的兴趣，激发学生的审美情趣。

4. 培养学生的动手能力，提高学生的书法水平。

三、活动内容1. 集体备课（1）教师分组：将教师按照年级和书法教学经验进行分组，每组选出一个组长。

（2）备课内容：针对一年级学生的年龄特点和认知水平，共同研讨书法教学的重点、难点，制定教学计划。

（3）资源共享：各小组将备课成果进行汇总，形成一年级书法教学资源库，供全体教师参考。

2. 课堂观摩（1）教师自荐：各小组推荐一名优秀教师进行课堂教学展示。

（2）观摩活动：其他教师参与观摩，记录课堂亮点和不足。

（3）课后研讨：观摩课后，各小组针对课堂展示进行研讨，提出改进意见。

3. 研讨交流（1）经验分享：各小组分享书法教学经验，交流教学心得。

（2）问题探讨：针对书法教学中遇到的问题，进行深入探讨，寻求解决方案。

（3）成果展示：各小组展示备课成果和课堂教学展示，分享教学经验。

四、活动实施1. 时间安排：活动分为三个阶段，分别为集体备课、课堂观摩和研讨交流，共计一个月。

2. 地点安排：活动地点为我校书法教室，各小组根据需要可申请其他教室。

3. 参与人员：我校全体一年级语文教师及书法教师。

4. 活动要求：教师认真备课，积极参与课堂观摩和研讨交流，认真记录活动过程。

五、活动总结1. 教师总结：各小组对活动进行总结，梳理活动成果，提出改进意见。

2. 学校总结：学校对活动进行总结，对表现优秀的教师进行表彰，对活动中的不足进行改进。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，书法教育在小学阶段越来越受到重视。

为了提高低年级书法教学质量，我校于2021年10月20日开展了低年级书法教研活动。

本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同研究低年级书法教学的有效方法，提升教师的专业素养和教学水平。

二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对低年级书法教学的重要性有更深刻的认识。

2. 探索低年级书法教学的有效方法，提高书法教学质量。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。

4. 为学校书法教育教学提供有益的借鉴和启示。

三、活动内容1. 书法教学经验分享活动开始，由我校书法教研组长主持，邀请了几位在低年级书法教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。

他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）如何激发学生对书法的兴趣：教师们通过讲故事、游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受书法的魅力。

（2）如何培养学生的书法素养：教师们强调，书法教学不仅仅是教学生写好字，更重要的是培养学生的审美情趣、文化底蕴和道德品质。

（3）如何提高书法教学效果：教师们分享了在书法教学中运用多媒体、游戏化教学等手段，提高学生参与度和兴趣的方法。

2. 书法教学案例研讨接着，教研组组织教师们对几个低年级书法教学案例进行了深入研讨。

教师们针对案例中存在的问题和不足，提出了自己的见解和建议。

（1）案例一：《书法入门课》教师们认为，该案例在导入环节设计较为巧妙，但课堂教学中对学生书写姿势的纠正不够细致。

建议教师在教学过程中，加强对学生书写姿势的指导，确保学生养成良好的书写习惯。

（2）案例二：《书法作品欣赏》教师们认为，该案例在培养学生审美情趣方面做得较好，但在书法知识传授方面略显不足。

建议教师在欣赏作品的同时，引导学生了解书法的历史、文化内涵等，丰富学生的书法知识。

3. 书法教学策略交流在交流环节，教师们针对低年级书法教学中的常见问题，如学生书写姿势不正确、书写速度慢、注意力不集中等，分享了各自的教学策略。

第1篇一、活动背景书法艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。

为了弘扬中华民族优秀文化，提高小学生的书法素养，我校特开展小学下学期书法教研活动。

本次活动旨在通过教师间的交流与合作，提升书法教学水平，激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的审美情趣和书写能力。

二、活动目标1. 提高教师对书法教学的认识，明确书法教学的重要性。

2. 优化书法教学策略，提高书法教学质量。

3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

4. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动时间2022年3月至2022年6月四、活动内容1. 书法教学理论研讨（1）组织教师学习书法教学的相关理论，如书法艺术的特点、书法教学的原则等。

（2）邀请书法专家进行专题讲座，分享书法教学经验。

（3）组织教师撰写书法教学论文，进行交流与讨论。

2. 书法教学观摩活动（1）组织教师观摩优秀书法课堂教学案例，学习借鉴先进的教学方法。

（2）开展书法教学公开课，邀请其他教师听课，进行课后评课。

（3）组织教师开展书法教学经验分享会，交流教学心得。

3. 书法教学实践活动（1）开展书法兴趣小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。

（2）组织学生参加书法比赛，激发学生的学习兴趣。

（3）开展书法展览活动，展示学生的书法作品，提高学生的自信心。

4. 书法教学资源建设（1）收集整理书法教学资源，如书法教材、书法作品等。

（2）开发书法教学辅助工具，如书法教学软件、书法教学视频等。

（3）建立书法教学资源库，方便教师和学生查阅使用。

五、活动安排1. 2022年3月：开展书法教学理论研讨，组织教师学习书法教学相关理论。

2. 2022年4月：开展书法教学观摩活动，组织教师观摩优秀书法课堂教学案例。

3. 2022年5月：开展书法教学实践活动，组织学生参加书法比赛，举办书法展览。

4. 2022年6月：总结书法教研活动，撰写活动总结报告。

六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次书法教研活动，确保活动顺利进行。

写字教学活动实施方案一、活动目标。

本次写字教学活动的目标是帮助学生提高字的书写规范性和美观度，培养他们对写字的兴趣，提高写字的技能水平。

二、活动对象。

本次活动对象为小学一年级学生，他们刚刚接触到汉字书写，需要通过系统的指导和练习来提高字的书写水平。

三、活动内容。

1. 观察范字。

首先，老师会给学生展示一些规范的范字，让学生观察并比较范字的规范性和美观度，引导学生对好字的认识和欣赏。

2. 字形讲解。

接着，老师会对范字进行逐一讲解，解释每个笔画的书写方法和顺序，让学生对每个字的结构和笔画有更深入的了解。

3. 书写练习。

在讲解完毕后，学生将进行书写练习，根据老师的示范和指导，逐渐掌握每个字的书写要领，提高书写的规范性和美观度。

4. 书写评比。

最后，学生将进行书写评比，老师将挑选出几位学生的作品进行展示，并进行评比和点评，激发学生的学习积极性和进取心。

四、活动流程。

1. 观察范字（15分钟）。

2. 字形讲解（20分钟）。

3. 书写练习（30分钟）。

4. 书写评比（15分钟）。

五、活动要求。

1. 学生需认真观察范字，听从老师的讲解和指导，积极参与书写练习和评比活动。

2. 老师需耐心讲解，示范书写，及时纠正学生的写字错误，引导学生树立正确的写字观念。

3. 学生和老师需共同营造积极的学习氛围，鼓励学生相互学习，共同进步。

六、活动效果评估。

活动结束后，老师将对学生的书写作品进行综合评估，总结活动的效果和不足之处，为今后的写字教学活动提供参考和改进的方向。

七、活动总结。

通过本次写字教学活动，学生将提高字的书写规范性和美观度，培养对写字的兴趣，提高写字的技能水平，为今后的学习打下良好的基础。

同时，老师也会通过活动总结和评估，不断完善和改进写字教学活动的方案和方法，为学生提供更优质的教学服务。

小学写字教研实施方案一、背景分析。

小学生的写字教学一直是教师们关注的重点。

随着社会的发展和教育理念的更新，传统的写字教学方式已经不能满足现代学生的需求。

因此，制定一套科学的小学写字教研实施方案，对于提高学生的写字水平和培养良好的书写习惯至关重要。

二、目标设定。

1. 帮助学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，培养良好的写字习惯；2. 提高学生的字形结构和笔画的准确性；3. 培养学生的审美意识，提高书写的美感和规范性；4. 激发学生对写字的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学内容。

1. 握笔姿势和写字姿势的训练。

教师通过示范和讲解，帮助学生正确掌握握笔姿势和写字姿势；利用多媒体教学手段，展示正确的握笔姿势和写字姿势的图片和视频，让学生有直观的感受。

2. 字形结构和笔画的训练。

通过字形结构和笔画的分解教学，帮助学生掌握每个字的结构和笔画；利用练习册和作业，让学生进行反复的练习，提高字形结构和笔画的准确性。

3. 书写美感和规范性的培养。

引导学生在书写时注重字的大小、间距和横平竖直；鼓励学生在书写中注意字的连笔和笔画的流畅，培养书写的美感和规范性。

4. 兴趣激发和自信心的培养。

设计有趣的写字游戏和活动，激发学生对写字的兴趣；对学生的写字成绩进行及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

四、教学方法。

1. 示范教学法。

教师通过示范，让学生直观地感受正确的写字姿势和书写规范。

2. 交互式教学法。

教师和学生进行互动，让学生参与到写字教学中来，增强学生的学习兴趣。

3. 多媒体教学法。

利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

五、教学评估。

1. 日常评估。

教师通过观察学生的课堂表现和作业情况，及时发现学生的问题并进行指导。

2. 期中期末考核。

设计书写测试题，对学生的书写水平进行定期考核，及时发现问题并采取措施加以改进。

3. 学生自评。

引导学生自觉对自己的书写进行评价，帮助学生形成自我监督的意识。

六、教学保障。

1. 教材保障。

在低年级加强写字指导的研究方案在低年级加强识字写字指导的研究课题实施方案一、课题的现实背景和意义：人类步入信息时代，文化的传播与交流方式产生了翻天覆地的变化。

随着键盘敲击的速度越来越快，学生的字却越来越难看。

字如其人的观念已经越来越无所为。

写字意识的淡化，教学落实不够已经到了岌岌可危的境地。

一个人如果连自己的语言文字都不爱，不加珍惜，爱国又从何谈起？对写字教育的态度折射出我们对本族文化的态度，是一个民族是否有自我认同感的问题。

写字和识字同样重要，识字更多的是获取知识，而写字更多的则是体验艺术。

中国有句古话“人能写字，字能写人”，写字是每个炎黄子孙生活中不可或缺的一件事。

本课题的提出具有很强的针对性和重要的实践意义。

从小学低年级起就重视写字教学，要求学生学写规范的汉字，形成良好的写字习惯，将使学生终身受益。

因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。

小学语文课程标准的总目标明确指出小学生要“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

”并在低年级的阶段目标中提出具体要求：要学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”。

具体说就是要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。

通过写字教学，使学生初知书法欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

二、课题研究的理论依据：1、学写字就是学做人当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱。

”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。

他在写字还与修养有密切的关系是强调：“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态” ，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

2、在写字中发展学生的主体性现代教育思想认为：主体性教育思想是现代教育思想的核心。

教研活动写字活动方案活动背景如今，随着电子产品的普及和信息传递的便捷，越来越多的人开始使用键盘输入文字，而写字的机会却大大减少了。

然而，写字是一项重要的基础技能，对学习和生活都有着重要的影响。

为了培养学生的写字能力，促进他们对文字的理解和应用能力的提升，本次教研活动将围绕写字活动展开，旨在引导学生掌握正确的写字技巧和书写规范。

活动目标1.提高学生的书写速度和书写质量；2.培养学生对文字和语言的敏感性；3.提升学生的注意力和集中力；4.增强学生的用笔技巧和美感。

活动时间本次活动将在连续三周内进行，每周一次，每次活动时间为一个小时。

活动内容第一周写字技巧讲解教师将针对学生常见的写字问题，讲解正确的写字技巧。

例如，握笔的姿势、笔画的顺序、字形的结构等。

通过示范和实践，引导学生掌握正确的写字方法，并针对个别学生进行个别指导。

写字速度练习教师将准备一份速记练习材料，要求学生在规定的时间内尽可能快速地抄写下来。

通过这种练习，提高学生的书写速度和抄写的准确性。

第二周书写规范讲解教师将介绍常见的书写规范，包括字间距、字形比例、字体力度等等。

讲解时可以使用示意图和实际案例进行说明，帮助学生更好地理解和掌握书写规范。

课文书写练习教师将选取一篇课文让学生进行书写练习。

在练习过程中，教师将重点关注学生的书写规范和笔画的连贯性，及时给予指导和帮助。

在活动结束后，教师将收集学生的作业进行集体评价和反馈，帮助学生发现问题并提升书写质量。

第三周书法展示与欣赏教师将选取一些优秀的书法作品进行展示，并向学生讲解其中的特点和技巧。

通过欣赏优秀的作品，激发学生对于美的追求和艺术创造的兴趣。

书法创作活动教师将组织学生进行书法创作活动，让每个学生选择一个字或词进行书写，并根据自己的想象和创意进行装饰。

活动结束后，学生将展示自己的作品，并进行简短的自我介绍，分享创作的心得和感受。

活动评估活动结束后，教师将对学生的书写速度、书写质量以及创作作品进行评估。

低年级“识字写字教学”教研活动方案——方案5：“写字教学”活动方案平罗城关四小一、活动目的我们经常说“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。

《语文课程标准》中也指出要让学生初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。

但是在平时教学中我们不难发现部分学生写字能力较低，当前小学生的书写效果每况愈下、不容乐观，表现在写字姿势不规范、笔画书写不到位、字迹潦草、运笔僵硬等。

很少有能达到“书写规范、端正、整洁”的。

究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调，无法引起学生的书写兴趣。

那么，在这样的情况下怎样搞好写字教学，提高学生的书写水平呢？居于现状，我们就来探讨一下低年级的写字教学。

写字教学与识字教学又是紧密结合,写字教学与识字教学是相辅相成、相互促进的，关系十分密切。

年级越低，联系越紧。

如一年级每教儿童认识一个字，都要分析字形、教儿童认识笔画名称、笔顺规则、间架结构等，一面教识字，一面教写字。

所以低年级的写字教学，实际上是识字教学的一部分。

从写字的教学要求看，要达到写得正确，就必须要求识字得透彻，笔画、笔顺和结构都弄得十分清楚，才有可能写得正确，在写得正确的基础上，才有可能写得端正、整洁，才有可能进一步提高写字的速度，最后完成写字教学的任务。

反过来，写字教学又能促进识字教学，认识一个字，动手写一写，对字形分析就更明确，记忆字形也就更牢固。

今天我们就研讨一下关于低年级的写字教学。

二、活动目标：1．通过对小学生进行正确的执笔方法和坐姿的培养，促使小学生“双姿”的正确养成。

2．让小学生从楷书起步，楷书是练习写字的基本功，从楷书的基本笔画、书写顺序练起，逐步过渡到汉字的间架结构。

一步步的引导使学生掌握基本的书写技能。

3．通过正确的执笔方法，让学生在书写的过程中养成想好再写，同时做到持之以恒的练习态度来养成良好的书写习惯。

小学语文识字和写字教研活动方案篇一：《小学语文识字和写字教研活动方案》哇塞！识字和写字对于咱们小学生来说可太重要啦！那怎么才能让大家学得更好、写得更棒呢？下面就是我想的教研活动方案，快来瞧瞧！一、活动主题“快乐识字，规范写字，打好语文基础”二、活动目的通过这次教研活动，要让老师们找到更有趣、更有效的识字和写字教学方法，让咱们小朋友都能轻松学会生字，写得一手漂亮字！三、参与人员全体语文老师四、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：学校会议室五、活动流程1. 课堂观摩找几位教学经验丰富的老师，给咱们上识字和写字的公开课。

让其他老师看看人家是怎么教的，咱们小朋友又是怎么学的。

这就像看一场精彩的表演，大家都能学到好多东西呢！“同学们，你们看这个字像不像一个小人在跳舞呀？”老师在讲台上生动地比划着。

“像！”咱们小朋友齐声回答。

2. 教学分享上完公开课，讲课的老师就来讲讲自己的教学思路和方法。

比如说，怎么用故事来记住生字，怎么让大家注意写字的姿势。

“我呀，每次教新字的时候，都会编一个小故事，这样小朋友们就记得特别牢！”老师笑着说。

3. 小组讨论老师们分成小组，一起讨论在识字和写字教学中遇到的问题和解决办法。

“哎呀，我们班的小明总是写不好这个‘鸟’字，可愁死我啦！”一位老师皱着眉头说。

“别着急，咱们一起想想办法。

可以让他多观察一下鸟的样子，说不定就有灵感啦！”另一位老师安慰道。

4. 专家指导请一位语文教学的专家来给老师们讲讲最新的教学理念和方法，给大家指点迷津。

专家认真地说：“孩子们的想象力是无穷的，咱们要充分激发他们的创造力！”5. 总结与反思最后，大家一起总结这次教研活动的收获，反思还有哪些地方需要改进。

“这次活动真是让我受益匪浅，我回去得好好调整我的教学方法！”一位老师兴奋地说道。

六、活动评估1. 观察课堂看看经过这次教研活动，老师们在课堂上的教学方法有没有改变，咱们小朋友是不是更爱学习了。

2. 作业检查检查咱们的作业，看看写字是不是更规范、更漂亮了。

2024年一小写字教学实施方案一、背景概述写字是作为一种基本的交流方式，对于学生的综合素养和学业发展具有重要意义。

然而，在现代社会中，由于电子设备的普及和网络传媒的发展，人们对写字的需求逐渐减少。

因此，为了提高学生的写字能力和写字意识，我们制定了本实施方案。

二、目标设定1. 提高学生的写字技能，使其能够准确、流畅地书写字母和汉字。

2. 培养学生的字写作品的审美意识和创造能力。

3. 增强学生的字写意识和字写乐趣，树立良好的写字习惯。

4. 加强学生的写字与思维的结合，促进学科思维能力的提升。

三、实施步骤1. 设立写字课程根据学生的年级和学习需求，设置不同层次的写字课程。

通过系统的教学内容和有针对性的练习，提高学生的写字技能。

2. 激发学生的写字兴趣采用多种形式的教学方法，如观察写字视频、参观字画展览等，激发学生对写字的兴趣，增加学习的乐趣。

3. 注重写字练习编制一系列的写字练习册，使学生能够得到系统、有序的练习。

同时，鼓励学生通过多样化的方式进行练字，如模仿名家字体、写字比赛等，提高学生的书写水平。

4. 培养学生的审美意识组织学生欣赏优秀的字作品，分析字体的特点，培养学生对字体美的感知和创造能力。

5. 引导学生进行创作通过培养学生的创造思维和想象力，激发学生创作字作品的兴趣。

例如，设计写字比赛、举办字画展览等，鼓励学生积极参与。

四、师资培训为提高教师的教学能力，我们将组织教研活动和培训课程，促进教师在写字教学方面的专业发展。

五、评估方法通过每学期的写字测评，以及对学生写字作品的评选和展示，来评估学生的写字水平和写字意识的培养情况。

六、资源支持为教师提供一些字帖、写字练习册和相关教学资料，以及字体设计软件和写字比赛的奖励资金等，提供必要的资源支持。

七、预计效果通过本实施方案的执行，我们预计能够有效提高学生的写字技能和意识，培养学生的写字兴趣，进一步推动学生整体素质的提升。

总结通过本实施方案的执行，我们将力争在2024年实现学生写字水平的整体提升。

小学写字活动实施方案实施方案：小学写字活动写字是小学生学习的重要内容，也是培养孩子综合能力的重要途径。

为了提高小学生的写字水平，激发他们对写字的兴趣，我们制定了以下方案：一、组织方式1.设立写字活动小组，由学校老师负责带领。

小组成员包括对写字有研究和教学经验的老师以及对写字感兴趣的学生。

2.确定写字活动的时间和地点，一般是在学校的课间或放学后进行，也可以结合课堂教学进行。

二、活动内容1.练字比赛：组织学生进行练字比赛，通过比赛激发学生学习写字的兴趣和积极性。

2.写字教学：开展写字教学活动，教授基础的笔画和字体知识，帮助学生提高写字技巧。

3.书法展示：组织学生展示自己的书法作品，鼓励他们分享自己的成果，促进学习交流。

三、活动形式1.小组讨论：组织学生分成小组进行写字讨论，互相交流分享经验，共同提高。

2.书写实践：让学生在活动中实际操作，通过不断练习提高写字技巧。

3.书法比赛：举办书法比赛，让学生展示自己的书法水平，激励他们不断进步。

四、活动效果1.提高学生的写字水平，增强他们对书法艺术的认识和理解。

2.培养学生的耐心和细心，提高他们的观察力和动手能力。

3.促进学生的思维发展，培养他们的创造力和表达能力。

五、活动评价1.通过观察学生的书写作品和比赛成绩，评价活动的效果和学生的写字水平。

2.听取学生和家长的意见和建议，不断改进写字活动的内容和形式。

3.定期汇总和总结活动的经验和教训，为今后的写字活动提供参考。

六、总结小学写字活动是培养学生良好写字习惯、提高书写水平的有效途径，通过科学的组织和实施，可以激发学生对写字的兴趣，提高他们的写字技巧，促进综合能力的发展。

希望学校和家长共同关注学生的写字教育工作，为学生打下良好的写字基础，开发他们的潜能，培养出更多优秀的人才。

在小学低年级加强写字指导的课题研究方案在小学低年级加强写字指导的课题研究方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的在小学低年级加强写字指导的课题研究方案，希望能够帮助到大家。

一、课题的提出1.理论意义《语文课程标准》“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。

2.现实意义“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。

但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少有能达到“书写规范、端正、整洁”。

造成这种状况的我们认为主要有这些原因：首先是长期以来语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，而忽视了学生的写字能力的训练。

学校所设的写字课流于形式，随意被挤占。

写字教学收效甚微。

其次信息化的加快，写字的育人功能受到弱化。

方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。

对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。

再则学生身体素质的发展，尤其是低年级学生手掌肌肉尚未发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，容易造成姿势不够端正。

写字要经过长时间艰苦的训练。

遥远的成就感消磨孩子们写好字的积极性。

使有的的孩子不愿意写好字，练好字。

基于以上几点，我们认为本课题的提出适应了教学需要。

二、课题的界定课题中的“书写方法”是指正确的执笔姿势和坐姿标准，要使学生养成良好的书写习惯：书写时正确的坐姿、书写时眼睛和书保持适当的距离、正确的握笔姿势、眼睛随手由左而右的习惯，是需要教师进行不断的鼓励和培养的。

写字教研活动计划写字是人类交流的一种基本手段，其重要性不言而喻。

现今社会，随着数码技术的发展与普及，人们的写字能力逐渐下降。

因此，写字教研活动的意义也愈加重要。

下面，我们就一起来制定一个写字教研活动计划。

一、活动目的本次活动旨在加强教师对于写字教学的认知与研究，提高学生的写字能力。

主要目标包括：1.了解当前国内外写字教学政策和规范。

2.提升教师的写字教学理论水平，改进教学方法。

3.分享教师优秀案例，促进教师之间的交流学习。

4.激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力。

二、活动时间与地点时间：2019年8月25日至8月26日地点：XX市某区教育局三、活动流程1.活动开幕式（8月25日上午8:30-9:00）2.主题研讨（8月25日9:00-12:00）主题1：国内外写字教学政策和规范主题3：改良写字教学方法3.午餐（8月25日12:00-13:30）4.教学展示与分享（8月25日13:30-16:00）5.小组讨论（8月25日16:00-18:00）6.联欢晚宴（8月25日18:00-20:00）7.主题研讨（8月26日9:00-12:00）主题1：实践的写字教学策略主题2：分享优秀写字教学案例主题3：提高学生的写字能力8.午餐（8月26日12:00-13:30）9.组委会总结与闭幕式（8月26日13:30-14:30）四、活动安排1.主题1：国内外写字教学政策和规范专题研究：加强对国内外写字教学政策和规范的认识讲师：某某教授2.主题2：写字教学的新趋势专题研究：探究写字教学的新趋势讲师：某某教授专题研究：改良写字教学方法，提高教学效果讲师：某某老师4.教学展示与分享教育局会邀请几位教师上台展示他们的优秀写字教学案例，并且分享他们的教学经验。

5.小组讨论活动主题和神秘嘉宾6.联欢晚宴联欢晚宴是一次有趣的聚会，既可以培养友谊，同时也可以放松身心，为接下来的研讨做好准备。

7.主题研讨讲师会深入分析写字教学，并且分享最好的实践。

写字教研活动实施方案一、活动背景。

随着教育教学改革的不断深入，写字教研活动成为了学校教师专业发展的重要内容。

而如何有效地开展写字教研活动，提升学生的书写水平，成为了当前教育工作者关注的焦点。

因此，制定一份科学合理的写字教研活动实施方案显得尤为重要。

二、活动目标。

1. 提升学生的书写基本功，培养良好的书写习惯；2. 探索有效的写字教学方法，提高写字教学的实效性；3. 加强教师的专业发展，提升教师的写字教学水平。

三、活动内容。

1. 组织教师进行写字教学案例分享，分享成功的写字教学案例，探讨案例中的有效教学方法和策略；2. 针对学生书写中存在的问题，开展教师座谈，共同探讨解决方案；3. 组织学生书写作品展示，展示学生的优秀书写作品，激发学生的书写兴趣；4. 定期组织书写比赛活动，激发学生的竞争意识，提高学生的书写水平；5. 鼓励学生进行多种形式的书写实践，如日记、作文、读书笔记等；6. 开展写字教学成果展示活动，分享写字教学的成果和经验。

四、活动实施步骤。

1. 制定写字教研活动计划，明确活动目标、内容和时间安排；2. 组织教师进行写字教学案例分享，收集和整理成功案例；3. 开展教师座谈，分析学生书写存在的问题，并制定解决方案；4. 组织学生书写作品展示，鼓励学生展示优秀书写作品；5. 组织书写比赛活动，激发学生的书写兴趣和积极性；6. 鼓励学生进行多种形式的书写实践，如日记、作文、读书笔记等；7. 组织写字教学成果展示活动，分享写字教学的成果和经验。

五、活动评估。

1. 定期对写字教研活动进行评估，收集教师和学生的反馈意见；2. 根据评估结果，及时调整活动方案，不断完善和提升写字教研活动的效果。

六、活动保障。

1. 学校领导要给予充分的支持和重视，提供必要的活动经费和场地；2. 教师要积极参与活动，共同探讨和分享写字教学的经验和成果；3. 学生要积极参与各项书写活动，努力提高书写水平。

七、活动总结。

通过写字教研活动的开展，不仅可以提升学生的书写水平，还可以促进教师的专业成长，为学校书写教学工作的改进和提高提供有力支持。

写字活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学低年级写字教学指导方法的研究实施方案（精选五篇）第一篇：小学低年级写字教学指导方法的研究实施方案乌市第69小学《小学低年级写字教学指导方法的研究》课题研究实施方案一、课题研究的背景和意义（一）课题研究的背景我校地处边远，90%的学生都是农民工子女，学生家长文化水平偏低，家庭经济状况较差，大部分家长成天忙于生计对家庭和孩子顾及很少。

由于良好的家庭教育的缺失，学生的卫生习惯和起码的学习习惯得不到良好的影响和培养，小学初始，他们面临的最大的问题就体现在识字、写字上。

尤其是写字，书写习惯和书写方法都有待于进一步培养和指导。

写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。

“人生聪明写字始。

”认真的写字态度，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。

这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。

从小学低年级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。

因此我校语文组小学低年级写字教学指导方法的研究作为我校的语文小课题进行研究，对我校学生具有现实的针对性和重要的实践意义。

（二）课题研究的意义1、现状分析：我们今天看到的写字教育情况是怎样的呢？（1）是写字意识淡化。

人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大变化，手写用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。

随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。

在对一些中小学生的调查中发现，写不好字的学生已经占多数。

（2）是教学落实不够。

进入新课程改革以来，识字写字作为低年级语文训练的重点，语文教学界提出了“多认少写、认写分开”的教学方法。

目的是让学生在较短的时间内，多认识一些汉字，提高识字的速度，同时降低写字的难度，循序渐进、稳打稳扎地进行写字训练，提高学生写字的质量。

但是在实际教学中，识字得到了重视，而写字相对有所削弱。

（3）是训练缺少“整合”。

第1篇一、活动背景书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。

近年来，随着国家对传统文化的重视，书法教育逐渐受到关注。

为提高小学书法教学质量，促进教师专业成长，我校小学书法组特举办本次教研活动。

二、活动目标1. 提高书法教师的专业素养和教学能力。

2. 丰富书法教学手段，创新教学方法。

3. 推广优秀书法教学经验，促进教师之间的交流与合作。

4. 培养学生的书法兴趣，提高学生的书法水平。

三、活动内容1. 书法基础知识讲座邀请书法专家为教师们讲解书法基础知识，包括书法的历史、书法的分类、书法的工具和材料等。

通过讲座，使教师们对书法有更深入的了解，为今后的教学工作打下坚实基础。

2. 书法教学观摩组织教师观摩优秀书法教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。

观摩结束后，进行评课和讨论，让教师们互相借鉴、共同进步。

3. 书法教学经验分享邀请经验丰富的书法教师分享自己的教学心得，包括教学策略、教学方法、教学评价等。

通过分享，让教师们掌握更多实用的教学方法，提高教学效果。

4. 书法实践活动组织教师进行书法实践活动，包括书法比赛、书法创作等。

通过实践活动，激发教师们的创作热情，提高书法水平。

5. 书法教学研讨针对书法教学中的难点和问题，进行研讨和交流。

教师们可以提出自己的看法和建议，共同探讨解决方法。

四、活动安排1. 时间：2022年9月15日-9月17日2. 地点：学校会议室3. 参加人员：小学书法组全体教师4. 活动流程：（1）9月15日：书法基础知识讲座（2）9月16日：书法教学观摩、书法教学经验分享（3）9月17日：书法实践活动、书法教学研讨五、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中提升了专业素养和教学能力，丰富了教学手段，创新了教学方法，推广了优秀书法教学经验，促进了教师之间的交流与合作。

2. 今后工作（1）继续加强书法教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

第1篇一、活动背景随着社会对人才素质要求的不断提高，书法教育在小学教育中的地位日益凸显。

硬笔书法作为书法教育的重要组成部分，不仅能够培养学生良好的书写习惯，还能提高学生的审美情趣和文化素养。

为了进一步提升我校硬笔书法教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了小学硬笔书法教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对硬笔书法教学的认识，明确教学目标和教学方法。

2. 丰富教师硬笔书法教学经验，提升教师教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨硬笔书法教学的新思路、新方法。

4. 培养学生的硬笔书法兴趣，提高学生的书写水平。

三、活动内容1. 硬笔书法基础知识讲座本次教研活动邀请了书法专家进行硬笔书法基础知识讲座。

专家详细介绍了硬笔书法的历史渊源、基本笔画、结构规律、章法布局等，使教师对硬笔书法有了更加全面的认识。

2. 硬笔书法教学观摩为了使教师更好地掌握硬笔书法教学技巧，我们组织了硬笔书法教学观摩活动。

观摩了优秀教师的硬笔书法教学课，学习了他们在教学过程中的亮点和经验。

3. 硬笔书法教学研讨教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入研讨，共同探讨了如何提高硬笔书法教学效果的方法。

研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，让学生爱上硬笔书法；（2）如何培养学生的书写习惯，提高学生的书写水平；（3）如何运用多种教学方法，提高教学效果；（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学。

4. 硬笔书法教学经验分享在教学研讨的基础上，教师们纷纷分享了自己的硬笔书法教学经验。

他们从教材选择、教学策略、评价方式等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

5. 硬笔书法作品展示为了激发学生的学习兴趣，教师们组织了硬笔书法作品展示活动。

学生们的作品字迹工整、笔画流畅，展现了良好的书法素养。

四、活动成果1. 教师们对硬笔书法教学有了更加全面的认识，明确了教学目标和教学方法。

2. 教师们掌握了硬笔书法教学技巧，提高了教学水平。

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，书法教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。

低年级书法课作为书法教育的基础阶段，对于培养学生的审美情趣、提高学生的书写能力具有重要意义。

为了更好地开展低年级书法课，提高教学质量，我校特组织了一次低年级书法课教研活动。

二、教研时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校会议室三、参与人员教研组长、低年级语文教师、书法教师、教务处主任四、教研内容1. 低年级书法课教学目标及内容2. 低年级书法课教学方法与策略3. 低年级书法课教学评价与反思4. 低年级书法课教学资源整合与开发五、教研过程1. 教研组长发言教研组长首先对低年级书法课的教学目标及内容进行了阐述，强调了低年级书法课在培养学生书写能力、审美情趣等方面的作用。

同时，也对低年级书法课教学过程中可能出现的问题进行了分析，提出了相应的解决策略。

2. 低年级语文教师发言低年级语文教师结合自身教学经验，分享了低年级书法课的教学方法与策略。

他们认为，在低年级书法课教学中，教师应注重以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法；（2）注重基本笔画的教学，让学生掌握正确的书写方法；（3）加强示范教学，让学生在学习过程中不断模仿、修正；（4）关注学生的个体差异，因材施教。

3. 书法教师发言书法教师针对低年级书法课的教学评价与反思进行了发言。

他们认为，在低年级书法课教学中，教师应关注以下几个方面：（1）注重学生的书写规范，培养学生良好的书写习惯；（2）关注学生的书写速度，提高学生的书写效率；（3）定期进行书法作品展示，激发学生的学习兴趣；（4）及时反思教学过程，不断调整教学策略。

4. 教务处主任发言教务处主任对低年级书法课教学资源整合与开发提出了建议。

他认为，教师应充分利用现有资源，如网络、图书、书法作品等，丰富教学内容，提高教学质量。

同时，教师还应关注书法教育的发展趋势，积极探索新的教学方法和手段。