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《生物八年级教案：植物的有性生殖与无性生殖》植物的有性生殖与无性生殖一、引言植物是地球上最古老、最重要的生命体之一。
为了繁衍后代，植物拥有多种繁殖方式，其中包括有性生殖和无性生殖。
本文将介绍植物的有性生殖和无性生殖的概念、特点以及相关的生物学教案，以帮助八年级的学生更好地理解和掌握这一知识点。
二、有性生殖的概念与特点1. 概念有性生殖是指植物通过两个生殖细胞（雌性生殖细胞和雄性生殖细胞）的结合，产生具有遗传变异的后代的生殖方式。
2. 特点（1）遗传变异：由于两个不同个体的生殖细胞结合，产生的后代具有较高的遗传变异性，有利于种群适应环境变化。
（2）代际交替：有性生殖中，植物通过生殖细胞结合形成的受精卵，经过一系列发育过程，形成新的多细胞体，实现代际交替。
三、无性生殖的概念与特点1. 概念无性生殖是指植物通过单一个体的生殖细胞（通常是孢子或配子）的分裂、发育和萌发，产生与亲本基本相同的后代的生殖方式。
2. 特点（1）遗传相同：无性生殖产生的后代与亲本完全相同，没有遗传变异，适应环境变化的能力较差。
（2）单亲繁殖：无性生殖中，只需一个个体即可完成繁殖过程，节省了繁殖所需的能量和资源。
四、有性生殖与无性生殖的比较1. 遗传变异程度不同有性生殖产生的后代具有遗传变异，适应环境变化的能力较强；而无性生殖产生的后代与亲本完全相同，适应环境变化的能力较差。
2. 繁殖方式不同有性生殖需要两个个体参与，经过生殖细胞的结合和发育过程，完成后代的形成；而无性生殖只需一个个体即可完成繁殖过程。
3. 能量和资源利用效率不同无性生殖只需要一个个体，节省了繁殖所需的能量和资源；而有性生殖需要两个个体参与，相对消耗更多的能量和资源。
五、教案设计为了帮助学生更好地理解植物的有性生殖和无性生殖，以下是一份针对八年级学生的生物教案设计。
一、教学目标1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的概念和特点。
2. 掌握有性生殖和无性生殖的区别及其适应环境的能力差异。
教案《生命生殖的知识》
一、教学目标
- 了解生物的繁殖方式和生殖器官
- 掌握生殖的基本概念和过程
- 培养学生对生命生殖的兴趣和探索精神
二、教学内容
1. 生物的繁殖方式
- 有性生殖和无性生殖
2. 生殖器官
- 女性的生殖器官：子宫、卵巢、输卵管、
- 男性的生殖器官：、附睾、输精管、尿道、
3. 生殖的基本概念和过程
- 有性生殖的过程：受精、孕育和分娩
- 无性生殖的方式：分裂、萌芽、孢子、孢子囊、出芽、自孕等
三、教学方法
1. 课堂讲授：介绍生物的繁殖方式和生殖器官的基本知识
2. 图片展示：展示生殖器官的结构和功能
3. 小组讨论：让学生分组探讨有性生殖和无性生殖的优缺点
4. 观察实验：通过观察植物的无性生殖过程进行实验，增加学生对无性生殖的理解
四、教学重点
1. 生物的繁殖方式和生殖器官
2. 有性生殖的基本概念和过程
五、教学评价
1. 参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度
2. 知识掌握：通过小组讨论和观察实验，检验学生对生命生殖知识的理解和掌握程度
六、拓展活动
1. 请学生进行生物繁殖方式的调查研究，撰写小论文
2. 组织参观医学博物馆，了解人体生殖器官的结构和功能
以上为教案《生命生殖的知识》的内容，通过讲授和实践，希望能够促进学生对生命生殖的理解和兴趣的培养。
生物的有性生殖知识点总结
八年级生物教学设计
知识点
⒈植物的有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，经过两性生殖细胞的联合，成为受精卵，从而发育成新个体的生殖方式。
植物有性生殖的长处：能综合双亲的优秀性状，提升后辈的生活力。
⒉植物的传粉
自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊，如，水稻等；
异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。
⒊被子植物的有性生殖过程：开花→传粉→受精→果实和种子的形成。
⒋果实和种子的形成
课后练习
1、植物开花后，雄蕊上的花粉经过各样不一样方式传递到雌蕊柱头上的过程叫（）
A、传粉
B、自花传粉
C、异花传粉
D、受精
2、绿色开花植物形成就实和种子，一定达成的两个重要生理过程是（）
A、开花和传粉
B、开花和受精
C、传粉和受精
D、自花传粉和异花传粉
3、花瓣、雄蕊和花柱达成“历史使命”，渐渐调落是发生在以下哪个过程
以后？（）
A、开花
B、传粉
C、受精
D、子房发育
4、鸭梨的可食用部分来自于（）
A、胚珠
B、受精卵
C、子房壁
D、珠被
5、剖开一个果实，发现其内有多粒种子，由此可推测发育成该果实的花含
有（）
A、好多子房
B、好多胚珠
C、好多雌蕊
D、好多胚
答案： 1～5 ACCCB。
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。
一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。
传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。
它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。
在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。
而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。
植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。
通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。
二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。
无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。
在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。
植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。
但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。
这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。
植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。
无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。
知识结构（2）鸟的生殖和鸟卵的结构
胚盘：里有细胞核，受精卵分裂形成的，胚胎发育的场所，发育成雏鸟。
细胞结构卵黄膜：相当于细胞膜
卵黄：为胚胎发育提供营养
卵壳：保护作用，上有气孔，进行气体交换。
气室：为胚胎发育提供氧气
非细胞结构卵白：提供养料和水分
卵壳膜：两层
系带：固定卵细胞
鸟卵的结构
课堂即时训练1、人体产生精子与卵细胞的部位分别是
A. 睾丸和子宫
B. 阴茎和阴道
C. 睾丸和卵巢
D. 输卵管和输精管
2、下列能够正确表示蛙的发育过程的是
A．卵细胞幼蛙蝌蚪成蛙 B．受精卵幼蛙蝌蚪成蛙C．受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 D．卵细胞蝌蚪幼蛙成蛙3、在鸟卵的结构中，将来能够发育成雏鸟的是
4、观察右鸟卵结构图，回答问题：
（1）在该结构中，[ ]将发育成小鸟。
（2）为鸟的胚胎发育提供营养的是[ ]和[ ] 。
（3）标号[ ]是气室，为胚胎发育提供氧气。
（4）你认为鸟壳上会有小气孔吗？请你设计一个实验来检验你的猜想。
鸟卵结构图
教后反思。
初中生物植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念；2. 掌握植物的不同生殖器官及其功能；3. 理解植物的生殖过程及其重要性。
教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的区别；2. 植物的雄性生殖器官：花瓣、花蕊、花粉等；3. 植物的雌性生殖器官：子房、柱头、胚珠等；4. 植物的生殖过程：授粉、受精、发芽等。
教学重点：1. 了解植物的不同生殖器官及其功能；2. 学习植物的有性生殖和无性生殖的基本概念。
教学难点：1. 理解植物的生殖过程及其重要性；2. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的区别。
教学准备：1. 实物模型：植物的花朵、种子等；2. 图片资料：植物的生殖器官结构图；3. 视频资料：植物的生殖过程动画。
教学过程：1. 导入：通过展示植物的实物模型和图片资料，引导学生讨论植物的生殖方式及生殖器官。
2. 讲解：介绍有性生殖和无性生殖的基本概念，以及植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能。
3. 演示：播放植物的生殖过程动画，让学生观察和理解植物的授粉、受精等过程。
4. 练习：让学生通过观察实物模型和图片资料，识别植物的生殖器官，并描述植物的生殖过程。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并进行小结和概括。
教学延伸：1. 可引导学生观察周围不同植物的生殖器官，并比较它们的异同；2. 可让学生进行实验，观察植物的生殖过程，加深对植物生殖的理解。
教学反思：在教学过程中，要注重让学生动手实践和思考，激发他们的兴趣和探索欲望，提高他们对植物生殖知识的理解和掌握能力。
同时，要多样化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
第一节生物的有性生殖
要点精讲
1.
2.蜜蜂及其生殖
蜜蜂是一种营社会性群居生活的昆虫，蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
每个蜂群里，一般只有一个蜂王，少数雄蜂，几千至几万个工蜂。
它们的职能有严格的分工：蜂王的职能是产卵、繁殖后代；雄蜂的职能是与蜂王交尾；各种劳动性职能
包括蜂巢的护卫，全部由工蜂完成。
在蜜蜂的生殖过程中，蜂王和工蜂都是由受精卵发育来的，属于有性生殖；雄蜂是由未受精的卵细胞发育来的，属于单性生殖，因为在其生殖过程中有有性生殖细胞的形成，所以这种生殖方式是一种特殊的有性生殖。
典型例题
【例1】严格地讲无性生殖和有性生殖的根本区别是( )
A.有无两性生殖细胞的结合
B.有无生殖细胞的产生
C.是否由一个亲本生成
D.是否产生有性生殖细胞
【答案】D
【解析】解此题的关键是对无性生殖和有性生殖概念的全面正确认识。
教材因受学习范围的限制，在对有性生殖下的定义上有相当大的局限性：准确的说法是一般情况下有“两性
生殖细胞的结合”。
因为一是在单性生殖中就无两性生殖细胞的结合；二是在同配生殖(配子生殖中的一种)中的两个配子，其大小、形状及运动能力都完全相同，也就是说没有性别之分。
因此严格地讲A项不正确。
无性生殖有的也产生生殖细胞，如根霉的孢子，因此B项不正确。
有性生殖中的单性生殖是由一个亲本产生，无性生殖也是由一个亲本产生。
因此C 项不正确。
惟有D项正确，因为有性生殖必须经过减数分裂产生染色体数目减半的配子；无性生殖不经过减数分裂形成配子，而是经过有丝分裂或二分裂(指细菌)等方式产生，其分裂过程染色体数目或遗传物质(细菌无染色体)含量无变化。
【例2】下列增加个体数的方式中，属于有性生殖范畴的有( )
A.蕨类植物的孢子生殖
B.蜜蜂的孤雌生殖
C.蟾蜍未受精的卵细胞经人工刺激后发育成新个体
D.由受精卵发育成新个体
【答案】BCD
【解析】有性生殖是指由亲本产生有性生殖细胞，经过两性生殖细胞的结合成为合子，再由合子发育成新个体的过程。
本题中的B、C两项，分别为自然的和人工诱导的孤雌生殖，虽然没经过两性生殖细胞的结合成为合子，再由合子发育成新个体，而是由卵细胞直接发育成了新个体，但是，在这种生殖过程中，亲本产生了有性生殖细胞，新个体是由有性生殖细胞发育而成的，所以这种生殖过程是一种特殊的有性生殖方式。
孢子不是有性生殖细胞，所以孢子生殖是无性生殖。
故选BCD。
针对训练
1.高等动物和人类唯一的有性生殖方式是（）生殖。
2.有性生殖是经过（）的结合，成为（），再发育成新个体的生殖方式。
有性生殖后代具备（）性，具有更大的（）和（）性，因此对于生物的进化很有意义的。
3. 下列生物的生殖方式属于分裂生殖的是（），能进行孢子生殖的是（），属于出芽生殖的是（），属于卵式生殖的是（）
A.痢疾杆菌
B.疟蚊体内的疟原虫
C.酵母菌
D.果蝇
4.只有减数分裂具有，而有丝分裂没有的特征是同源染色体的（），（）和（）
5.人们认为，自出现有性生殖后，生物的进化速度大大加快了，主要理由是有性生殖使（）。
