浅谈英语语法教学
语法是英语教学中的重要内容。教师应当根据学生的具体情况采用灵活适当的教学方法,使他们对英语语法体系有一个全面、正确、清晰、系统的认识,并能很好地利用语法知识来提高运用英语的能力。本文对高校英语专业语法教学中存在的问题进行了分析,并详细阐述了应采取的对策。
标签：英语专业;英语语法;教学方法
一、引言
英语语法是对英语语言结构及词和词组等语言单位组成英语语言句子的方式的描述,它通常包括这些句子在英语语言系统中的意义和功能。英语语法教学是我国高等师范院校英语专业基础阶段一门重要的主干课程,也是外语教学的一个重要组成部分。其目的在于帮助学生掌握英语语法的核心项目,提高学生在上下文中正确运用英语语法的能力和准确性,使学生对英语语法体系有一个比较系统、全面、清晰、正确的了解,能借助英语语法知识解决英语学习过程中遇到的相关问题,并能更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。学生所听到的和所看到的是在一定情景之中使用的语言,对基本句型结构反复使用,反复操练,通过大量的语言实践,他们会达到不假思索脱口而出的地步;对于一些语言现象,学生自己就可以逐步发现规律,归纳出语法规则。由于英语和汉语在语法方面差异甚大,这给中国学生在学习英语语法时增加了不少困难,因而学生会做出错误的归纳,这就需要教师做适当的讲解,以帮助他们对某些语法难点加深理解,让他们再通过语言实践,达到熟练运用的目的。因此教师在授课指导中所采用的方法能否让学生更快更准确地学习和运用语法知识就显得至关重要。
二、高校英语专业语法教学中存在的问题
高校英语专业一般都开设了英语语法课程,但在语法教学实践中还存在一些问题,使得教学效果不理想,原因在于:第一,过分淡化语法教学。有些学校和老师不够重视语法教学。包括有一部分学生都认为语法只是死记硬背语法规则,然后做大量的练习,对于提高综合应用英语的能力并无帮助。20世纪70年代,美国社会语言学家海姆斯(D.H.Hymes)提出了“交际教学法”。交际教学法主张英语教学的主要任务是培养学生运用语言进行交际的能力,强调如何运用语言,而不是仅仅掌握某种语言规则。然而有些老师没有完全理解交际教学法,就得出语法教学不重要的结论,因而忽视了语法教学。事实上,语法教学不是教师滔滔不绝地讲解语法规则,而是教会学生如何运用语法手段达到理解和交际的目的,让语法知识服务于语言功能。教师应该意识到在培养学生交际能力的同时,也要重视语法的重要性。第二,语法太枯燥,教师如果只是对语法规则的讲解,学生听得更是昏昏欲睡。第三,学生将语法规则与具体运用割裂开了。大多数学生学习语法知识都只是死记硬背语法规则,在做题时也是凭感觉做,即会做却讲不出理由来。单凭感觉做,错的几率会很大。