四年级上册第21课《控制灯泡的亮与灭》教学课件

粤教科技版科学四年级上册28.控制灯泡的亮与灭说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是控制灯泡的亮与灭。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：控制灯泡的亮与灭粤教科技版科学四年级上册第四单元电和电路第4课，本课通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。

教材编排了两个活动，活动1.开关的作用，把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路，是电路中的控制元件。

活动2用开关控制电路，在串联电路和并联电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭就需要把开关安装在不同位置。

二、说学情：电的日常应用是学生生活中经常接触到的。

学生对电的应用有一定的了解，但是对电的认识不多。

四年级学生没有接触过电路的知识，日常生活中他们只是知道把用电器接上电源就能工作了。

对电路的连接方法并不清楚，对于如何控制电路更不清楚。

三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标科学知识：了解电路可以被控制。

知道开关的功能是连接和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。

知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。

能力培养：通过“问题—猜测—尝试—归纳”的学习过程，进行用开关来控制电路的探究活动。

进一步学会用简单电路图做实验记录。

情感态度价值观：具有实践和创新的意识。

具有节约用电的意识。

四、说教学重点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：了解电路可以被控制。

知道开关的功能是连接和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。

知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。

五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：开关、灯泡、电池、导线等七、说教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节:(一)创设情境生活情境：中秋节的夜晚，小朋友们提着灯笼在玩耍，波波拿出自己做的电子灯笼给大家看妍妍提出：如果给灯笼加个开关就更好了。

《控制灯泡的亮与灭》导学案导学目标：1. 了解电路中的基本元件和原理；2. 掌握如何控制灯泡的亮与灭；3. 培养实验操作能力和动手能力。

导学内容：1. 电路中的基本元件：电源、导线、开关、灯泡；2. 电路中的基本原理：电流、电压、电阻；3. 控制灯泡的亮与灭的方法。

导学步骤：第一步：导入请同砚们观察底下的电路图，思考一下如何控制灯泡的亮与灭。

第二步：理论进修1. 电路中的基本元件电路中的基本元件包括电源、导线、开关和灯泡。

电源提供电流，导线传递电流，开关控制电路的通断，灯泡将电能转化为光能。

2. 电路中的基本原理电流：电荷在导体中挪动形成的电流，单位为安培。

电压：电荷在电路中挪动产生的电势差，单位为伏特。

电阻：电路中阻碍电流流动的元件，单位为欧姆。

第三步：实验操作1. 搭建电路请同砚们根据底下的电路图，应用实验箱中的元件搭建电路。

2. 实验步骤a. 将电源的正极与开关的一端毗连，开关的另一端与灯泡的一端毗连，灯泡的另一端与电源的负极毗连。

b. 打开开关，观察灯泡的状态。

c. 关闭开关，再次观察灯泡的状态。

第四步：实验结果分析1. 当开关闭合时，电路通路通畅，电流通过灯泡，灯泡亮起。

2. 当开关断开时，电路断路，电流无法通过灯泡，灯泡熄灭。

第五步：实验总结通过本次实验，我们掌握了如何控制灯泡的亮与灭。

通过控制电路中的开关，我们可以控制电路的通断，从而控制灯泡的亮与灭。

在平时生活中，电路的原理和应用无处不在，希望同砚们能够继续深入进修电路知识，探索更多有趣的实验和应用。

导学案结束。

参考知乎文章格式，结合实际情况编写，保持内容详细、清晰、易懂。

《控制灯泡的亮与灭》教学设计【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点、难点】教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。

【教学准备】学生准备：5号干电池。

教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动材料：每组电路装置1个、红灯、绿灯、黄灯各1个、干电池1节、电线若干。

【教学过程】一．小比赛景引1.师：我们现在来做一个小比赛，看哪个小组最快能把电路监测器连接好，（教师也挂出了示教板——电路监测器）老师有问题，怎样才能把电路监测器的小灯泡点亮？（估计学生会说：把导线接起来，把导线两端线头里面的铜丝连接等。

）师：说得很好（顺着学生说的“连接”二字，板书开关开连通的符号：）请大家把小灯泡接亮。

2.师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？（估计学生会说：把导线断开）师：把连接的导线断开（顺着学生说的“断开”二字，板书开关断开的符号：）你大家把小灯泡关灭。

3.这样控制灯泡的亮和灭方便吗？可以怎样解决？（用开关）在日常生活当中，我们很多地方用上开关控制电路。

开关也有很多样式。

出示PPT。

那今天，我们能利用我们身边的材料来做一个小开关吗？师：（黑板出示课题：做个小开关）二、做个小开关:控制灯泡的亮与灭1.明确做法过渡:别急，小组讨论：1、设计一个怎样的开关？2、用什么材料来做?3、怎样控制小灯泡的亮和灭？4、把你们想设计的开关画下来。

老师收集了我们身边的一些材料，可供同学做开关，当然也可以用上你们自己带的材料，出示PPT2.小组交流后汇报3.动手实验4.成果交流【设计意图:小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时一、导入引言在我们平时生活中，灯泡被广泛应用于照明。

但你是否想过，是什么控制了灯泡的亮与灭呢？本节课我们将进修如何通过电路来控制灯泡的亮与灭。

二、目标1. 了解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够设计简易的电路实现灯泡的控制。

三、进修内容1. 电路中的开关原理2. 控制灯泡亮与灭的方法3. 电路设计实例四、进修步骤1. 电路中的开关原理- 介绍开关在电路中的作用- 分析开关闭合和断开对电路的影响2. 控制灯泡亮与灭的方法- 通过开关控制灯泡的亮与灭- 探讨不同类型的开关对灯泡的控制效果3. 电路设计实例- 设计一个简易的电路，实现利用开关控制灯泡的亮与灭- 分析电路中各组件的作用和毗连方式五、实践操作1. 利用试验箱中的元件，搭建一个电路实现控制灯泡的亮与灭。

2. 测试不同开关状态下灯泡的亮度变化。

3. 总结试验结果，验证进修内容。

六、知识拓展1. 了解其他控制灯泡的方法，如传感器控制、遥控器控制等。

2. 探讨电路中的并联和串联对灯泡控制的影响。

七、教室小结通过本节课的进修，我们精通了通过电路控制灯泡的亮与灭的方法，了解了开关在电路中的作用原理。

在平时生活中，我们可以利用这些知识设计各种好用的电路，实现灯泡的智能控制。

八、作业1. 设计一个新颖的电路，实现多个灯泡的同时控制。

2. 沉思如何利用电路控制家居灯光的亮度和颜色。

3. 阅读相关资料，了解电路在智能家居中的应用。

以上就是本节课《控制灯泡的亮与灭》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，精通相关知识，拓展思维，实现知识的应用和创新。

祝大家进修幸福！第二课时一、导学目标：1. 理解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高动手试验的能力和实践操作技能。

二、导学筹办：1. 试验材料：灯泡、电源、导线、开关、电池等；2. 试验工具：电工工具包、万用表等；3. 试验环境：安全、整整齐齐的试验室。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课是粤教版科学四年级上册第4单元的一课。

本节课的主要内容是通过控制电路的连接，使灯泡实现亮与灭的转换。

教材以实验为基础，引导学生探究电路中灯泡亮灭的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电路的基本概念有一定的了解。

但是，对于如何控制灯泡的亮与灭，以及电路中电流的方向等知识还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，要注重学生的实验操作，引导学生观察、思考，从而得出结论。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解控制灯泡亮灭的原理，学会使用电路元件进行实验。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：控制灯泡亮灭的原理，电路元件的使用。

2.教学难点：电路中电流的方向，控制灯泡亮灭的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电路原理和实验过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对控制灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验探究，观察电路中灯泡的亮灭现象，引导学生思考并得出结论。

3.讲解：讲解控制灯泡亮灭的原理，电路元件的作用，以及电流的方向。

4.实践：学生分组进行实验，运用所学知识控制灯泡的亮与灭。

5.总结：通过小组讨论，引导学生总结实验过程中的发现和收获。

6.拓展：引导学生思考如何设计更复杂的电路，激发学生的创新精神。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：控制灯泡的亮与灭1.实验现象：灯泡亮与灭的转换2.原理：电路中电流的方向3.电路元件：电源、开关、导线、灯泡4.操作技巧：控制电路的连接八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的实验操作能力：是否能够熟练进行电路连接，控制灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》导学案
一、导学目标：
1.了解电路中的基本元件及其作用。

2.掌握利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

3.培养学生动手实践、观察、探究和解决问题的能力。

二、导学内容：
1.电路的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。

2.利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

三、导学过程：
1.导入：让学生观察一个简单的电路图，了解电路中的基本元件。

2.探究：给学生提供一个实验箱，让他们自行搭建一个包含电源、导线、开关和灯泡的电路。

3.实践：让学生通过操作开关，控制灯泡的亮与灭。

引导他们思考开关的作用是什么，为什么灯泡会亮或者灭。

4.总结：让学生总结电路中各个元件的作用，以及如何利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

四、拓展练习：
1.给学生提供更复杂的电路图，让他们自行搭建并控制灯泡的亮与灭。

2.让学生设计一个能够实现灯泡闪烁的电路，并进行实践操作。

五、课后作业：
1.整理今天进修的内容，包括电路中的基本元件及其作用，以及如何利用开关控制电路的开闭。

2.设计一个自己的电路实验，实现特定的功能，并在下节课上进行展示。

六、教学反思：
通过本节课的导学，学生不仅能够了解电路中的基本元件及其作用，还能够实际操作搭建电路，控制灯泡的亮与灭。

同时，通过拓展练习和课后作业，可以进一步培养学生的动手实践和创新能力。

希望通过这样的导学方式，能够激发学生对电路知识的兴趣，提高他们的进修主动性和探究精神。

小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。

本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。

本课共由2个活动组成。

活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用是连接和断开电路。

活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。

二、学情分析四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。

对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。

但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。

同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能力将连接的方法用简图画出来。

三、教学目标1．知道开关能连通和断开电路。

2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。

3．养成节约用电的习惯。

四、教学重、难点教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。

教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。

学具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。

六、教学过程（一）任务驱动设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。

问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。

任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过学习，使学生能够理解并掌握开关控制灯泡的原理，培养学生的动手能力和观察能力。

教材中通过简单的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系，激发学生对科学探究的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。

在学习本课之前，学生已经学习了简单的科学知识，对电路有一定的认知。

但学生在实验操作和观察方面还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关控制灯泡的原理。

2.过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握开关控制灯泡的原理。

2.难点：理解电路的通断与灯泡亮灭的关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察，自主探究，合作交流，从而达到理解掌握知识的目的。

六. 教学准备1.实验器材：灯泡、开关、导线、电池等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，引导学生关注电路，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并演示开关控制灯泡的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每人完成一个电路连接，观察并记录开关控制灯泡的实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调开关控制灯泡的原理。

学生通过讨论，理解并掌握电路的通断与灯泡亮灭的关系。

5.拓展（10分钟）学生思考并回答：如何设计一个实用的电路？教师引导学生从生活实际出发，运用所学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开关控制灯泡的原理及电路的通断与灯泡亮灭的关系。

四年级上册科学教案－第4单元第28课控制灯泡的亮与灭粤教版
第四单元电与电路
第28课控制灯泡的亮与灭
教学目标
1．经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。

2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

重点：知道开关的作用，开关应该如何连接。

难点：经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

设计：提出问题——观察——实验探究——交流汇报——分析小结
方法：观察比较，讨论发现。

教学过程
一、引入。

我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？
二、观察手电筒。

1、观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

2、观察手电筒的构造，比一比和小灯泡的电路有什么相同和不同。

3、观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

2、延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关等。

布置作业
板书设计
控制灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》导学案一、导入引言在我们平时生活中，灯泡是一个非常常见的物品，我们可以通过开关控制灯泡的亮与灭。

但是，你是否知道背后的科学原理是什么呢？通过本次实验，我们将探究控制灯泡亮与灭的原理，让我们一起来控制灯泡的亮与灭吧！二、实验目标1. 了解电路的基本原理；2. 探究控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高实验操作能力和科学思维能力。

三、实验材料1. 电源（电池或插座）；2. 电灯泡；3. 开关；4. 电线；5. 电池盒；6. 电池毗连线。

四、实验步骤1. 将电灯泡、开关和电源依次毗连起来，组成一个简单的电路。

2. 打开开关，观察灯泡的状态；3. 关闭开关，再次观察灯泡的状态。

五、实验原理1. 当电路中有电流流过时，灯泡会发光，即亮；2. 当电路中没有电流时，灯泡不会发光，即灭。

六、实验结果分析通过实验我们可以得出结论：通过控制电路中的开关，我们可以实现对灯泡的亮与灭的控制。

七、实验拓展1. 可以尝试更换不同规格的电灯泡，观察结果有何不同；2. 可以尝试应用不同数量的电池，观察灯泡的亮度变化。

八、实验注意事项1. 实验中要小心操作电源，避免触电危险；2. 实验结束后要及时关闭电源，避免电池漏电。

九、实验总结通过本次实验，我们了解了控制灯泡亮与灭的基本原理，提高了实验操作能力和科学思维能力。

希望同砚们能够在今后的进修和生活中，继续探索和实践科学知识，不息提升自己的科学素养。

十、实验延伸1. 可以进一步探究电路中的并联和串联毗连对灯泡亮度的影响；2. 可以尝试应用不同材质的导线，观察对电路的影响。

通过本次实验，置信同砚们对控制灯泡的亮与灭有了更深入的了解，希望大家能够在今后的进修中，继续探索科学的奥秘，培养自己的实践能力和科学精神。

愿大家都能成为未来的科学家！。

控制灯泡的亮与灭【设计意图】通过借助手电筒构造的观察，让学生发现控制灯泡亮灭的关键在于“开关”的设计，以此为契机，在简单电路中设计制作一个装置——开关来控制小灯泡的亮与灭。

【教学目标】1．经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。

2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

【教学重难点】1．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

2．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

【教学准备】观察手电筒的活动材料：每个小组每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。

做一个开关的活动材料：每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、干电池各1个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。

做红绿黄灯的活动材料：每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。

【教学过程】1．引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？2．观察手电筒观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

观察手电筒的构造，比一比和小灯泡的电路有什么相同和不同。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

游戏，用手电筒相互发信号。

3．给小电灯做一个开关在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？进行扣押式开关的组装活动，把回形针扯开，用图钉把一头固定，做成一个回形针开关。

再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。

利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。

4．红灯、绿灯和黄灯利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路。

使红灯变绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

小组讨论制作。

5．交流汇报在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。