人民音乐出版社六年级上册音乐教案

5、对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题国的主奏乐器，能随着音乐用
“xxx”的节奏来表现主题团中的铃鼓声。
2、聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、导入新课。
复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学。
1、视唱全歌乐曲。
2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。
3、初听歌曲，理解情感。
（1）初听歌曲，理解歌曲的情感。
4、学唱歌曲，体验情感。
（1）跟琴学唱歌曲旋律。
小学音乐第十一册教学进度表
教
学
进
度
周
内 容
计划
节数
实授节数
一
第1课“芬芳茉莉”
欣赏歌曲《茉莉花》、
《东边升起月亮》
2
二
第1课“芬芳茉莉”
学唱歌曲《茉莉花》
2
三
第2课“悠扬民歌”
聆听《小河淌水》
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
2
四
第2课“悠扬民歌”
演唱歌曲《妈妈格桑拉》
2
五
第3课“美丽童话”
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
学唱歌曲《茉莉花》
类型
新授
课时
2
三维目标
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重难点
指导学生有感情地演唱。
指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
2
十七
第8课“游戏宫”
漫步太空我能行
2
十八
《音乐宫》 自我测评
2
十
九
期末复习；
2
二十
期末考核；
2
教
学目标
中小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册教学目标有以下几点：
1、进入多声部合唱练习。
2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。
3．歌词学唱：
(1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。
(2)学唱歌词。
4．教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱
5．乐器伴奏。
三、全课总结。
抽生谈收获，演唱歌曲。
1、 聆听歌曲范唱
2、采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。
3、重温以前学过的轮唱歌曲，如：《两只老虎》《美丽的黄昏》《嘹亮歌声》等
2、听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。教师示范，再放第二遍。
3、新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。（播放新版《茉莉花》
4、学唱《茉莉花》
老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
四、教师小结
教学重难点
能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学方法
教具准备
唢呐、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，听辨出各是哪个行当的唱腔。
2、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱（出示歌谱）学生分三组唱，
3、歌曲教唱
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a) 放录象（学生听）
b)学生跟唱（多唱几遍）
6、放开声音唱一唱。
五、欣赏与拓展
1、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么？
1、听录音演奏出的《茉莉花》。
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。
（3）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
1、 跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。
2、初听歌曲，理解情感。
3、学唱歌曲，体验情感。
4、有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛持音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学重难点
能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
3、注意学生变声期的嗓音保护。
全册总课时：32课时
教
材
分
析
学
情
分
析
学困生转化措施
课时教学设计
课题
欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
类型
新授
课时
2
三维目标
1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
2、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学重难点
培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》。
二、新课教学。
1、从聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。
2、歌谱学习：
(1)采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。
(2)找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。
(3)用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。
(4)集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。
教学方法
教具准备
二胡、多媒体
教学活动
教师活动
学生活动
一、导入
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉
四、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？ A、欢快活跃B、亲切抒情
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
1、 聆听三个《小河淌水》的不同版本片段
2、学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
3、再次完整聆听乐曲。
4、学唱歌曲，体验歌曲情绪。
5、师生共谈谈这节课的收获。
板书设计
课后反思
课时教学设计
课题
演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
类型
新授
课时
2
三维目标
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学重难点
感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。
教学方法
教具准备
钢琴、多媒体
教学活动
教师活动
学生活动
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（1）简介歌曲的创作背景。
（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。
（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。
三、全课小结。
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人，我们？
（学生总结：感到骄傲自豪）
1、听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
2、让生用自己的肢体语言来表达自己的感受，比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。
3、提示学生唱一唱，学生回答问题.
4、学唱《茉莉花》
5、总结歌曲《茉莉花》学唱后的感受。
爱生活、热爱大自然的情感。
2、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。
教学重难点
用打击乐器为歌曲伴奏、与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
教学方法
教具准备
口风琴、多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、新课导入：
小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人，以激发学生的学习热情，提高学生视唱、视奏能力。