苏教版三年级下册赶海公开课教案优秀阅读

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学实录与评析一、教学目标1.理解课文内容，尝试朗读。

2.能够读懂简单的文章，正确回答问题。

3.了解文化知识，如赶海的相关知识。

4.培养学生的观察力和判断力。

二、教学重难点1.重点：阅读与理解《赶海》。

2.难点：赶海活动的相关知识及相关词汇理解。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片或讲述视频等方式展示赶海的相关场景，让学生知道赶海是什么。

简要介绍项目内容，告诉学生将通过解读《赶海》这篇课文学习。

2.整合（10分钟）老师分别向学生展示要学习的《赶海》课文，并阅读一遍让学生跟读。

3.讲解（15分钟）老师重点讲解赶海活动的相关内容，如潮汐、流体力学等概念。

并讲解相关生词。

4.训练（15分钟）在这一环节，老师让学生朗读《赶海》课文，并简要叙述课文表达的事情或情感，以检验学生是否了解到了文章中的内容。

老师也可以在这一环节中提出几个问题，让学生思考，再回答问题。

5.拓展（15分钟）老师让学生在赶海活动相关的词汇基础上扩展词汇，拓展学生的灵感和想象力。

同时，老师可以组织学生进行集体创作，创造出一个有趣的赶海故事。

6.点拨（10分钟）将学生作业中需要改正的地方列出来，进行点拨并现场演示给他们看，让他们知道正确的读法和用法。

7.归纳（5分钟）在完成以上环节的学习后，老师在这一环节中总结本节课的教学内容，以便学生理解。

四、教学评估在教学过程中，老师通过观察和提问等多种方式来进行教学评估，确保学生能够掌握本节课的内容，从而达到教学目标。

五、教学反思本节课通过阅读《赶海》，让学生了解了相关的赶海知识和词汇。

在讲解知识时可以采用多种方式，如图片、视频、讲解等，更能吸引学生的注意力。

教学评估需要采用多种方式，以便更全面、更科学地评估学生的掌握程度，并及时指正学生的错误。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》说课设计一、教材分析《赶海》是苏教版三年级下册的第一篇课文，讲述了一位孩子和他的家人一起赶海捞鱼的故事。

本文深受孩子们的喜爱，因为它有着生动的形象、简单的语言和丰富的情感。

在三年级的语文学习中，《赶海》也起到了很好的启蒙作用，把孩子们带入了一个丰富多彩的世界。

二、教学目标1.知识与技能：•了解赶海捞鱼的过程和方法•理解文本内容，准确阅读文本•掌握文本的关键词汇和语言表达技巧2.情感态度和价值观：•培养孩子们的团结协作精神，增加家庭情感•培养孩子们的勇敢探索精神和对自然的热爱•培养孩子们积极向上的人生态度和价值观三、教学重难点1.教学重点：•引导孩子们了解赶海捞鱼过程和方法•通过多次阅读和朗读，让孩子掌握文本内容•帮助孩子们理解关键词汇和语言表达技巧2.教学难点：•如何让孩子们理解语言中的深层含义•如何帮助孩子们形成正确认识和态度四、教学过程设计1.课前导入老师首先可以和孩子们谈谈大海的神奇和美妙之处，引导孩子们对海洋产生热爱和探索的兴趣。

然后，老师可以询问孩子们，他们是否听说过赶海捞鱼这样的事情，以了解孩子们的预先知识储备情况。

最后，老师可以请孩子们翻阅一些图片，显示赶海捞鱼的情况，以引起孩子们的兴趣。

2.阅读与理解老师可以将整篇文章分成几个段落进行解析，让孩子们逐段理解文章，掌握文本的大意和关键细节。

在孩子们理解每个段落之后，还可以与孩子们分享与自己相关的类似经历。

老师还可以要求孩子们朗读文章，让孩子们加深理解并增强记忆。

3.情感体验为了让孩子们更深入地了解文章内容并建立起情感共鸣，老师可以安排一些活动，如模拟赶海捞鱼的过程、制作赶海的海报等等。

通过这些活动的体验，孩子们不仅可以更好地理解赶海捞鱼的方式，还能够增强对家庭团结的认识和感受，同时也能体验到探索自然的乐趣。

4.知识总结在学习本篇课文的最后阶段，老师可以与孩子们共同总结文本的核心内容、文章中的关键词汇和语言表达技巧。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》第一课时教学设计一、教学目标1.能够熟练快速朗读《赶海》这篇课文。

2.能够领会课文中所表现的奋斗、团结、勇敢的精神。

3.能够准确理解课文中出现的关键词。

4.能够运用所学的知识，讲述课文中的故事或事物。

5.了解捞海产品及其做法。

二、教学重点1.培养学生对词汇的理解与运用能力。

2.让学生领会团结奋斗的精神。

3.熟练掌握阅读技巧。

三、教学难点1.帮助学生理解和记住关键词。

2.激发学生学习兴趣，培养阅读兴趣。

3.根据学生自身需要，让他们感受课文中深层次的文化内涵。

四、教学策略1.初步了解课文，列出课文中的关键词表。

2.有针对性地进行听、说、读训练。

3.利用教材中的各种工具来培养学生的阅读兴趣。

4.多交流，多互动，增强学生对内容的理解和记忆。

五、教学步骤1. 初读《赶海》让学生通过初读，了解课文的主要内容和故事情节，并让学生大声朗读，指导学生掌握整篇文章的语调。

2. 详读《赶海》并列出关键词表在详读课文的过程中，让学生将文章中涉及到的意义不同、记忆困难、需要掌握的重点词语列出，方便学生在后续巩固记忆时查看。

3. 带领学生美化关键词讲解《赶海》中关键词的含义并引导学生用自己的语言重新表述，让学生更好的理解这些词语，并加深记忆。

4. 阅读理解、问答、口述帮助学生理解整篇课文的大意，并将所学的知识运用到实际生活中去，总结出生活中有关海洋的事物，促进学生保持阅读的热情，并激发学生对海洋文化的了解和兴趣。

5. 扩展教学——学习捞海产品的制作方法结合今天课程的主题，给学生带来更多的实战体验，了解捞海产品的制作方法，并通过合作学习培养团结合作精神和解决问题的能力。

六、教学总结通过本课程的学习，学生将理解并掌握《赶海》这篇文学作品的主要内容和精神，学习阅读技巧，锻炼阅读理解能力，提高学生综合能力，在学习和生活中做到知行合一。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学实录与评析一、教学背景本次教学是在苏教版小学语文三年级《赶海》这篇课文基础上，进行的语文教学活动。

本节课是针对学生的阅读理解能力和写作能力进行综合性培养，同时也是为了培养学生的实践能力和动手能力。

在教学实践中，我将运用PBL教学思想，通过模拟赶海活动，激发学生对赶海的兴趣和好奇心，让学生在亲身体验中深入认识海洋生态，了解赶海技巧，提高学生的语文实际运用能力。

二、教学目标1.能准确朗读课文，理解文章大意，掌握课文内在的思想2.通过模拟赶海活动，体验赶海过程，感受海洋生态，了解赶海技巧3.通过观察、比较、分类等实践方法，培养学生的实践能力和动手能力4.能结合课文，描述自己的赶海经历，提高学生的写作能力三、教学过程1.热身环节利用PBL教学思想，主动引导学生参与到赶海活动中来：1.让学生收集赶海的相关信息2.引导学生观察水、沙、岸等环境，感受自然界的美3.让学生对这次赶海活动提出问题和疑惑2.阅读理解朗读课文《赶海》，让学生理解文章中的生词和语感，帮助学生准确把握文章大意。

1.通过导读，让学生了解赶海的大体内容和意义2.小组阅读，让学生在自己的小组内讨论，整体理解文本3.全班分享，让学生互相交流、讨论、分享，更好地理解文章3.实践环节通过模拟赶海活动，让学生真正去体验，并通过他们亲身的体验去深入认识赶海、了解赶海技巧、感受海洋生态，培养学生的实践能力和动手能力。

1.学生分组进行实践操作2.通过观察、比较、分类等实践方法，让学生深入研究和了解海洋生态3.让学生总结赶海技巧，提高实际操作能力4.文本创作学生在充分体验过赶海之后，利用课文中的素材，结合自己的体验和经历，创作一篇与赶海有关的文章，提高学生的写作能力。

1.给学生时间读一读课文，挖掘课文中的素材2.根据自己的体验和经历，结合课文素材，写出一篇和赶海有关的文章五、教学评估在教学的每个环节，都要及时进行反馈和评估：1.针对学生的思考和回答，及时进行评估和反馈，让学生更好的理解知识点2.对学生的实践操作、小组讨论、文本创作等方面进行评估，全面了解学生的掌握程度及不足之处六、教学检查教学检查是教学保障工作的重要组成部分，通过检查来全面了解本节课教学效果和存在的问题：1.对本节课教学内容、教学方法、教学工具等进行检查，确保课程进程顺畅2.通过掌握学生表现情况、成果鉴定等形式反馈教学实效七、总结通过本节课的教学实践，学生深入实践了赶海活动，学生对海洋生态有了更深入的认识。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计五一、教学目标1.知识与技能：能够理解、朗读《赶海》课文，理解语文大意，掌握词语“海滨”、“船夫”等，感受节约粮食的正确观念；2.情感态度与价值观：爱国心、节约意识；3.学科素养：培养学生的语文表达能力和听说能力。

二、教学重点难点1.教学重点：理解、朗读《赶海》课文，掌握词语“海滨”、“船夫”等；2.教学难点：感受节约粮食的正确观念。

三、教学过程1. 导入（10分钟）1.老师为学生展示一张鱼市场的图片，问学生：你们去过鱼市场吗？在鱼市场里你们看到过什么？（在这个问题引导下，让学生逐渐认识到“海鲜市场”、“渔民”等概念）2.引导学生想象一下，如果没有渔民，鱼市场会是什么样子？（通过问题引导学生思考出《赶海》的主题）3.引导学生背诵一句话：“生产是第一需要”，让学生了解节约的重要性。

2. 学习课文并理解（30分钟）1.教师读一遍《赶海》课文，让学生跟读。

2.解释课文生词：“海滨”、“船夫”等。

3.让学生自主读课文，理解课文大意。

4.教师出示PPT展示《赶海》中人物形象，通过图片说明人物所表达的情感。

引导学生理解人物的情感丰富和不同情感的表现方法。

3. 朗读课文（20分钟）1.教师再次读一遍《赶海》课文。

2.让学生分组读课文，进行角色分配。

每组读完之后，进行表演。

引导学生根据课文氛围和人物情感表现课文。

4. 感悟节约粮食的重要性（20分钟）1.教师为学生展示肝脏和两个月内消耗的食物量，让学生了解食物对人身体的重要性。

2.引导学生思考：为什么要节约粮食？3.通过事例和图片展示让学生了解餐厅浪费粮食的行为和粮食的浪费会对社会造成的影响。

4.让学生召开环保会议，进行讨论节约粮食的方法和社会意义。

四、作业布置（5分钟）1.作业一：默写《赶海》中的生词，并总结出同义词、反义词。

2.作业二：写一篇100字文章，结合今天学习的内容，简述节约粮食的重要性和方法。

五、教学反思本次《赶海》的教学为学生提供了多元的语言环境，通过图片、PPT等多种教学手段，让学生体验《赶海》中情节，感知课文情感，进而达到掌握词语的目的。

苏教版三年级语文下册《赶海》教案教材分析：《赶海》是苏教版第6册第4单元的一篇课文。

本文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。

文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。

教学目标:1.学习课文2——5自然段，通过精读训练，感悟赶海的乐趣。

2.理解“束手就擒”，读好“嘿”等语气词。

3.有感悟地朗读课文，体会作者热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重难点：1.感受赶海的乐趣。

2.体会作者热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏歌曲，谈活引入1.同学们，紧张吗?让我们先来欣赏一段音乐。

请大家闭上眼睛，待会儿告诉老师:听了这段音乐，你想到了什么?(播放《大海啊，故乡》第一段)2听了这段音乐，你想到了什么?过渡:一个名叫杨谦的朋友，每当唱起这首歌，便会想起童年赶海的趣事。

让我们再次走进《赶海》这一课，去感受赶海的乐趣。

二、感受赶海的乐趣(一)学习第2自然段1.现在我们来到了海边，刚巧是退潮的时候。

师描述:你看那浪潮，哗，往下退一节，然后回来哗，再往下退，又回来......就这样，浪潮一点一点往下退。

2.作者是怎样描写浪潮的?请读第2自然段，用波浪线把描写浪潮的句子画出来。

3.把你画的句子读一读。

读了这句，你感受到了什么?4.想不想去追赶浪花?指名读最后一句。

过渡:追赶浪花很有意思，更有意思的还在后头呢!(二)学习第3自然段1.请大家快速读第3自然段，把你认为最有趣的地方用直线画出来2.全班交流:摸海星:我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!1）摸海星有趣在哪里?2）请你通过读把摸海星的乐趣表达出来3）从语气词“嘿”字，你感受到了什么 ?4）指名摸海星的句子，集体评议。

捉螃蟹：我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西蜜突然，小伙伴“哎哟”一声叫了起来，原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。

1）你为什么画这句?螃蟹容易捉吗?从哪里看出来?(理解“束手就擒” )2）你从“哎哟”读懂了什么?捏大虾:咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》教学设计五一、教学目标•了解生物的基本特征和生存方式。

•能够感受到海洋的神奇和美丽，培养对自然的爱护意识。

•学会用简单的语言描述海洋环境和生物。

•培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重难点重点•理解《赶海》文章中的生物和环境。

•学会使用形容词和动词来描述生物和环境。

难点•在口语表达时能够准确使用描述生物和环境的形容词和动词。

三、教学过程1. 导入新课（15分钟）•教师可使用海洋或赶海的图片、视频等多媒体素材进行导入新课。

•让学生感受到海洋的美丽，引导学生捕捉图片或视频中的生物和环境。

2. 学习新知识（20分钟）a) 阅读课文•请学生认真阅读本课文，理解文中所描述的海洋和生物。

•找出文中的特定词语并进行解释和概括。

•引导学生体验小林叔叔和爷爷在海边赶海的情境，了解到人类在生活中与自然和谐共处的重要性。

b) 学习互动•教师可以在黑板上或学生的手册中给出课文中出现的生物描述，让学生进行匹配，以此帮助学生加深对生物的印象和认识。

•教师提问：什么是海藻？海星是什么动物？3. 基础巩固（20分钟）•让学生根据课文，在练习册上回答“填空”、“连线”、“选择”等简单的测试题，检验学生对课文的理解程度。

4. 拓展延伸（30分钟）a) 让学生动手制作海洋生物•学生使用纸张、颜料等材料制作海洋生物模型或贴画等，模拟出不同的海洋生物形态和特征，以此来加深对海洋生物的了解和记忆。

b) 小组讨论与合作•将学生分成小组，让学生一起讨论并描述所制作的海洋生物的形态、习性和生存方式等知识。

•学生可以共同想出描述贴在制作的模型上的形容词和动词等词汇，以此来巩固学习成果。

5. 总结回顾（15分钟）•教师根据所学课程对学生进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识点。

•再次梳理出本课的重点和难点，并与学生一起合作解决问题。

四、教学评价•考核和评价学生在课堂上的表现和课后的作业，如练习册、制作的海洋生物模型等。

苏教三年级下《赶海》优秀教案苏教三年级下《赶海》优秀教案导语：《赶海》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。

下面是小编为你整理的教案，希望你喜欢，欢迎阅读。

教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：通过摸海星、抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。

教学准备：多媒体课件，课前欣赏歌曲《故乡啊，大海》、《赶海的小姑娘》。

教学过程：一、复习。

1、“赶海”是什么意思?(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。

)2、课文讲了谁在什么时候去赶海?(“我”童年时，跟舅舅去赶海。

)3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的?(第2至5自然段。

)二、讲读第2至5自然段。

过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢?在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢?我们来细细地阅读课文第2至5自然段。

1、讲读第2自然段。

(1)指名读，想一想，这一自然段讲了什么?(2)交流。

①舅舅带我去赶海。

他刚才朗读中突出了一个“闹”，我为什么“闹”?会怎样“闹”?②到了海边，“我”看到——(生接读)海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。

你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面)看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么?作者看到这样的大海，他又是怎么写的?(点击出示文字)指名读。

③我兴奋极了，追赶浪花。

指导朗读，读出“兴奋极了”。

(3)小结。

这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。

一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。

板书：追浪花。

2、讲读第3自然段。

过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了!他们有的——(生读)，有的——(生读)，有的——(生读)……我也立刻加入了他们的队伍。

苏教版三年级下册《赶海》优秀教学设计《赶海》是三年级下册第四单元第一篇课文，课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。

第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。

教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3、能通过联系上下文。

理解句子中词语的借代意义。

4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。

教学时间：三课时第一课时—、导入新课1、以口头填空的形式说说对大海的印象。

(_______的大海)2、板书课题，理解题意。

1、带着问题听录音，了解课文主要内容。

二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。

(1)先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。

(2)出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。

(1)要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。

(2)自读课文，标出自然段的序号。

3、三读课文，了解自然段的大意。

(1)指名分自然段朗读课文，师生评议。

(2)说说每个自然段的大意。

三、识记字形，指导书写1、以多种形式认读生字词卡片。

2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。

3、指导书写。

四、作业1、正确、流利地朗读课文。

2、在《习字册》上描红。

第二课时一、复习检查1、读词语。

2、多音字组词。

载zai ( )zai ( )3、指名分自然段朗读课文，评议。

二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文1、学习第1自然段。

(1)听录音歌曲：《大海啊，故乡》。

(2)理解“每当……便……”句式的作用。

①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。

②很自然地引出了下文。

(3)指名朗读，评议。

2、学习第2自然段。

(1)自读课文思考：①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情?②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景?(2)讨论交流，指导朗读。

苏教版小学语文三年级教案——《赶海》，真美！一、教学目标1.了解和掌握《赶海》这篇课文的基本意思。

2.学习《赶海》中的生词，掌握它们的读音和意思。

3.培养学生的自学能力和分析能力。

4.引导学生通过自己的观察和体验分享自己的感受和想法，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重难点重点：1.理解并把握课文意思，能够用简单的语言将该故事讲述出来。

难点：1.学习生词，并能正确理解和使用它们。

2.培养学生自学能力，帮助学生在学习过程中积极探索并锻炼自己的分析能力。

三、教学过程1. 自学环节老师课前准备好课文资料，将其提供给学生，并指导学生独立阅读。

在阅读过程中，学生要注意标注不理解的生词或需要提问的部分。

学生在自己阅读后，老师可以用问题引导学生讨论和分析自己的阅读体验，以激发学生的思考。

2. 组织阅读环节老师组织小组讨论，在小组中让学生分享彼此的理解，解答生词出现的问题并帮助学生理解语文知识。

在小组讨论后，老师可以再安排学生进行班级讨论，让学生共同探讨和分享彼此学习的体验。

在班级讨论中，老师可以提供一下问题：•你们如何评价文章？有哪些语言表达让你们感触特别深？•你们对文中“捉蟹”的部分有何体验？有没有类似的活动去过？•在课文中，哪些地方体现了小孩的聪明才智？•本篇课文中还有哪些值得我们思考和学习的地方？3. 思考输出环节每个小组提供一份思考分享报告。

在报告过程中，学生可以分享自己在课文学习中的收获和观点，并与同学分享彼此思考和感受。

老师可以引导学生思考以下问题：1.在课文中，作者传达了哪些思想和价值观？2.除了语言表达，文中还有哪些引人注目的艺术手法？3.你在学习本篇课文时有了哪些感悟，从而对生活有什么启示？四、学生作业阅读并加深对《赶海》的理解，从自己的观察和体验中学习，撰写一份感悟总结。

每个学生提交一个500到1000字的作文，内容可以是自己的阅读感受或对课文中某个情节的思考。

五、教学反思对于学生而言，本节课呈现了一种几乎与传统的语文教育模式完全不同的教学方式。