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切实保护知识产权
(教师用书独具)
●课标要求
引述有关知识产权的有关法规及其具体表现，解析城乡生活中维护财产权的典型案例。
●课标解读
课标要求理解知识产权的概念及具体表现；分析保护著作权、专利权、商标权的具体要求及意义；结合知识产权制度学习，领会法律制度对于我国建设创造性的重要意义。
●落实策略
课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型案例、资料，知识产权的作用，提出困惑的问题。课上：从“自主学习，成果展示——质疑释疑，合作探究——知识梳理——
体验践行。”三个环节展开教学。
(教师用书独具)
●新课导入建议
歌曲导入
播放歌曲《我的歌声里》
教师活动：李某演唱《我的歌声里》，火了。网上还流传着李某为参加某汽车品牌排球达人秀活动而拍摄的《我的歌声里》MV。歌曲原创作者曲某指其侵权。你怎么看待这件事情？
带着这一问题我们今天来学习专题二第四框内容。
●教学地位分析
在经济全球化的时代，在我国提出建设创新型国家的背景下，知识产权在各类财产权中的地位也日渐突出，所以学习这部分内容对我们及国家显得尤为重要。这部分专门介绍了知识产权制度，涉及著作权、专利、商标和商业秘密等。
●教学流程设计
课前预习安排：
1．①看教材27～29页“著作权——创作者的保护神”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材29～30页“专利权——发明家的竞争利器”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
3．①看教材30～31页“商标权——经营者的点金术”，完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“正确理解知识产权”，互动方式可以利用问题导思1、2、3由浅入深地实施。注②
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步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照“课堂小结”内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤6：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1、2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。⇐步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。
含义：指创作者对精神产品——作品——享有的支配和获取利益的权利。
2．分类
(1)著作人身权：包括发表权、署名权、修改权和保护作品完整权。
(2)著作财产权：包括复制权、发行权、改编权、翻译权、汇编权、表演权、出租权、展览权、信息网络传播权、摄制电影权、广播权、放映权等。
3．著作权的保护年限
(1)著作人身权的署名权、修改权和保护作品完整权无保护期限；其他权利的保护年限一般是作者有生之年加死后50年。
(2)法人著作权的保护期是作品发表后50年。
(3)电影作品和摄影作品的保护期是作品发表后50年。
(4)保护期满，作品进入公共领域，任何人都可以免费使用。
我们在生活中看到许多书籍、影视剧或者电脑软件的上面都标注着“版权所有”。
(1)表示这些图书音像制品的所有权归属问题。(×)
(2)著作权有保护期限。(×)
(3)著作权人可以将其物品转让他人。(×)
(4)这些图书音像制品正受着著作权的保护。(√)
发明人或者设计人完成发明创造后，可向国家知识产权局申请专利，经审查符合条件的，授予专利权并颁发证书。
2．专利的种类
我国专利法规定的专利有发明、实用新型和外观设计三种。其中，前两种专利是针对技术创新的，外观设计专利与实用技术无关，仅涉及工业产品的美观效果。
3．专利的保护期
(1)发明专利的保护期为20年，实用新型和外观设计专利保护期为10年，均从申请日开始起算。
(2)保护期满以后，这些发明创造就进入公共领域，任何人都可以免费使用。
甲单位接受乙单位委托的研究任务完成一项发明创造。在双方事前无协议约定的情况下，该成果的专利申请权应属于谁？
【提示】在没有任何约定时，发明创造的专利权授予其创作者。
1.商标和注册商标的含义
(1)商标是经营者用来标明自己的产品或者服务来源的文字或者图形标记。
(2)获得国家商标局注册的商标是注册商标。
2．商标的要素
(1)我国商标法规定：可以用于注册商标的有文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合以及这些要素的组合。
(2)我国的商标法规定：国名、国旗、国徽、县级以上行政区划的名称、产品的通用名称等不能用作商标。
3．注册商标的有效期：注册商标的有效期为10年，到期可以申请续展注册，每次续展注册的有效期也是10年，续展的次数不受限制，因此它是可以无限期获得法律保护的。
所有标记都可用作商标吗？
【提示】有一些标记则不能用作商标，比如国名、国旗、国徽、县级以上行政区划的名称、产品的通用名称等。
1．教材P27探究问题
【提示】(1)镜头一中网站的行为已构成侵权。因为著作权人享有作品的信息网络传播权，而该网站未经著作权人同意，通过网络向公众提供其作品，所以网站的行为构成侵权。镜头二中张铃和李铭的行为应区别对待，张铃买音乐CD用来供自己欣赏，是合理使用，不构成侵权；而李铭将音乐CD用于经营，侵犯了音乐CD创作者的广播权，是侵犯著作权的行为。
(2)例如，录像厅为观众播放录像；教师把复习资料上的习题印刷后给学生使用等。
2．教材P28探究问题
【提示】(1)错误，李林决定不署名，也是行使署名权的方式。
(2)错误，我国著作权法规定的出租权仅针对电影作品和其他视听作品以及计算机软件的出租，而不包括图书的出租，所以漫画书的著作权人没有出租权。
(3)错误，摄影师是否具有著作权，要看其是否与刘蔷有约定。即使摄影师有著作权，但肖像权属于刘蔷，其复制发行刘蔷的艺术照也须经刘蔷同意。
3．教材P29探究问题1
【提示】(1)对于这项产品发明，如果申请到专利，则可以获得国家在限定时间内的强有力的法律保护；而如果以商业秘密的方式来保护其发明，只要保护得当，则不受时间限定，可一直保护下去，但其他人作出相同的发明而实施时，不构成侵权。
(2)根据二者区别，可视自己产品发明实际，选择合适的保护方式。
4．教材P29探究问题2
【提示】(1)根据专利法规定，在某项发明已被申请为专利后，未经专利权人许可，他人不得实施该发明。即使该发明是由他人自行研制出来的，也同样不得实施。所以张工的
