小学语文《李时珍》教学设计

北师版《李时珍》课堂教学实录之二 北师大李时珍教学设计

一、教学内容：九义教材小学语文第六册第85页

二、教学目的：

1．理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了东方药物巨典《本草纲目》。

2．培养学生发现问题、解决问题的自学能力。

3．学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。

三、教学重点、难点：

1．着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写做准备。

2．在理解课文内容的过程中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情。

【教学过程】

师：（出示《本草纲目》）老师这里有一部《本草纲目》，分成上下两册，你们知道这部书里记载了什么内容吗？

生：书里记载的是一些药物。

师：所以这部书被称为一部药物书。你们知道本草师什么意思？纲目又表示什么吗？

生1：本草是指中草药。

生2：纲目是指按顺序写下来。

师：本草是中药的统称，很多同学认为中药就是草药，其实不是。中药中除了我们平时所说的草药以外，还有药用矿石，药用动物，以及一些水、火、土等等，纲目是指将中药进行分类。《本草纲目》共分16部，60类。有果类、谷类、鱼类、木类、兽类等。今天这节课我们就来学习李时珍编写本草纲目这部分内容。

师：请同学们认真读47段，读完后，老师有两个问题请你们回答，想答好这两个问题吗？

生：想。

师：想答好问题，你们就要仔细读课文，一边读一边想读了每一段每一句你能提出哪些问题这些问题应该怎样解答请同学们用自己喜欢的方式读书一边提问一边思考一边读。

生：读课文。

师：课文都读完了，是不是等着老师提问呢？但是我先不问，我想先请同学们来猜一猜我会提什么问题？

生：为什么李时珍要重新编写一部完善的药物书？

师：你是读了第四段以后提出的，是从编写的原因来提问，这个问题你解决了吗？

生：没有。

师：谁能帮他解决？

生：我来帮助他。因为李时珍不想让那些得病的人吃错了药而死去，所以想重新编写一部完善的药物书。

《李时珍》教学设计

1.《李时珍》教学设计 篇1

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 、理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。

3 、学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。

教学重难点：

1 、读课文，想画面，感受当时的情景。

2 、了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。

教学准备：

生字词卡片、课件、中国古代十大名医的资料。

教学流程过程：

一 谈话导入：

1、师：伴随这段优美的音乐，让我们一起走进中国古典文化的殿堂，同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？（配合播放舒缓、优美的音乐）

生: 扁鹊,其真实姓名是秦越人, 善于运用四诊，尤其是脉诊和望诊来诊断疾病。

生: 华佗, 字元化，沛国谯(今安徽亳县)人

生: 孙思邈,世称孙真人，后世尊之为药王

生: 张仲景, 名机,所著的《伤寒杂病论》是我国最早的理论联系实际的临床诊疗专书

生:李时珍

2 、（学生边说老师边播放名医的图片及简单的介绍，当学生说到李时珍时教师点击画面把图片放大。）

师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？

3 、学生介绍课外收集的资料。

生1:我知道 李时珍，字东璧，号濒湖，湖北蕲(今湖北省蕲春县)人

生2: 我查到李时珍出身于世代业医的家庭。祖父和父亲李言闻都是热心替人诊治疾病的医生

生3: 我知道李时珍把他一生的主要时间和精力，都献给了中医药学事业。他除了为群众医治疾病之外，主要集中的体现在他的著作里,特别是《本草纲目》更是他的心血。

1 《李时珍》教学设计

人民小学:胡中杰

设计理念：

整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行了主导的职责。

教学目标：

1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 理解课文的主要内容，体会李时珍一心为病人解除痛苦而学习的好思想，学习他不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志，以及严谨的态度和忘我的精神。

3 学习作者通过写李时珍的事迹、言行来表现李时珍的性格、品质的方法。

教学重难点：

1 读课文，想画面，感受当时的情景。

2 了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。

教学准备：生字词卡片、课件。

一、 揭题：

同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）

今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

板书课题：（当写到“珍”时）请大家注意，“珍”左边的“王”字旁写得稍微窄一些，右边的“人”旁下面的“三撇儿”一撇要比一撇长。请齐读课题。

二、 检查预习：（课件）

1、 出示生字词语，指名读、齐读。

诊费 疑难 缺点 完善 积累 流传 编写 翻译

判断 世代行医 救死扶伤 严寒酷暑 本草纲目

2、 指点个别字：累 载 行

三、 初读课文 2 1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请“五位”同学读一读，谁愿意来读？

部编北师大版小学语文三年级下册《李时珍》教学设计

一、教学内容

部编北师大版小学语文三年级下册第七单元《李时珍》教学设计：

1. 知识与技能：

a. 学生能够正确认读并理解生字词：珍、拨、鼓、柄等。

b. 学生能够流畅朗读课文，理解课文大意。

c. 学生能够了解李时珍的生平事迹及《本草纲目》的基本情况。

2. 过程与方法：

a. 通过图片展示和实物观察，帮助学生理解课文中的药草。

b. 采用小组合作的方式，让学生互相交流对课文的理解。

3. 情感态度价值观：

a. 培养学生尊重科学、尊重劳动的精神。

b. 增强学生对我国古代医学成就的自豪感。

4. 教学重点：

a. 生字词的学习与运用。

b. 课文内容的理解与分析。

5. 教学难点：

a. 李时珍生平事迹的了解。

b. 《本草纲目》的作用与价值。

二、核心素养目标

1. 语言建构与运用：通过学习《李时珍》，培养学生对古代医学文献的阅读理解能力，提高语言表达与描述水平，学会运用课文中的词汇描述药草特点。

2. 思维发展与提升：引导学生从李时珍的事迹中思考科学探究的精神，激发学生对事物的好奇心，培养逻辑思维和分析问题的能力。

3. 文化传承与理解：通过了解李时珍的医学成就，增强学生对中华优秀传统文化认同感，激发对古代医学文化的兴趣，培养学生的文化自信心。

4. 审美鉴赏与创造：引导学生品味课文的语言美，感悟作者对李时珍的崇敬之情，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）生字词的掌握与应用

- 本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“珍、拨、鼓、柄”等。学生在掌握这些字词的基础上，能够更好地理解课文内容，为后续学习打下基础。

- 教师在教学中应通过举例、造句等多种方式，帮助学生理解并运用这些生字词。

（2）课文内容的理解与分析

- 学生需要理解课文《李时珍》的大意，了解李时珍的生平事迹及《本草纲目》的基本情况，这是本节课的核心内容。