第七课战国争雄(学案)

方洞中学七年级历史（上）川教版

导学案No：07

编写:黄寅寅

审核：王霞

1 班级：

姓名： 组别： 组长：

第七课 战国争雄

点击新目标

1、 记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”；

2、 了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家；

3、 理解“合纵”与“连横”的含义。

链接旧知识

1、齐读上课知识建构

2、填一填：

春秋时期起止时间 ；春秋五霸： 、 、 、

上节课所涉及到的成语有：

课前导学

一、 初读课文、勾划要点、完成填空

1、战国的起止时间是：

2、战国七雄：

3、战国时期的战争：A武器改进、军队构成变化、攻防技术提高；

B战争规模扩大，争夺激烈；

C著名战役的发生

D重要军事家的涌现：

4、 战国时期的外交A ：“合众势以攻一强”

B ：“事一强以攻众弱”

二、写一写

右图为战国形势图。请回答问题

（1）请填出图中战国七雄的地理位置。

A B C

D

E F G

（2）H和I是战国时期两个著名战役的地点，请分别写出这两地的地名。

1 战国七雄

[目标导航]

1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。

2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。

3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

【课前预习】

请画出本课的思维导图：

请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：

1、东周分为______和______两个时期。春秋从______年至______年，战国从______年至______年。

2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。 2

优越的地理环境

3、齐桓公争霸的条件 任用________为相，进行改革

提出_______________的口号

请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：

4、六国之间南北联合共同抗秦，称为 ；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为 。

【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)

1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。你认为呢？

2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？

3、你的疑点、难点：

【课后练兵】

史海拾贝

成语是我国语言文化的精华。请列举五个与春秋战国时期的事件和人物有关联的成语，并简要叙述其中一个成语的历史典故。

3 第7课 春秋五霸与战国七雄

A、 必做题

川教版历史七年级上册第7课《战国七雄》word导学案

第七课战国七雄

[客观要求]

1.记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”；2.了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家；3.理解“合纵”与“连横”的含义。【课堂热身】

活动1：第一次阅读课文，概述要点，并填空：1战国开始和结束于公元前7年。2战国七杰：男1武器的改进，军队组成的变化，进攻和防御技术的改进；战国时期，战争规模扩大，竞争激烈；七、战争3著名战役：熊4新兴重要军事战略家：1。战国时期：“群众攻坚”；2.外交：“一事是强打弱者”。活动2：小组内的沟通、检查和提问。[合作勘探]

探究一：战国七雄

1.填写战国七杰的地理位置；阿巴克

ddgfe

afceg

2.记一记：战国七雄的顺口溜

齐楚秦燕赵魏汉东南西北至中探索2：战国时期的战争

1.阅读课文39页40页小字体内容，完成以下练习：

（1） 这两段描述了哪两次著名的战役和哪两位著名的军国主义者

(2)《战国策》中对战国武器的生动描述：“陆断牛马，水击鹕燕，当敌即斩。”说明了什么？

（3） 战国时期的战争有什么特点？

探究三：合纵与连横

1.根据教材第40页的内容，看图片，用简短的语言解释“垂直组合”和“水平组合”的策略：“垂直组合”图：“水平组合”图：燕赵旗秦维汉秦燕赵旗卫汉初“垂直组合”：“水平组合”：

2.读课文40页内容，说说，在“合纵”与“连横”之争中，一些研究纵横之术的读书人十分活跃，其中最突出的代表是谁？你认为上述哪一种策略运用得更成功一些？为什么？ [课程摘要]

1、记住战国七雄及其地理位置

2.谈谈战国时期战争的特点以及著名的战役和军国主义；[标准测试]一、多项选择题

1.“夏商与西周，东周分两段，春秋与战国”在这句朝代歌中战国时期是指（）a.约公元前21世纪--约公元前16世纪b.约公元前16世纪--约公元前11世纪c.公元前11世纪―公元前8世纪d.公元前475年―公元前221年2.下列国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，这个国家是（）a.齐国a.齐国a.车兵

《战国争雄》教案（通用4篇）

《战国争雄》 篇1

第7课 战国争雄

【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

【教学目标】

识记和理解：记住战国时期的起止时间，战国七雄的名称和地理方位。理解战国时期战争的特点，了解合纵与连横的含义。

能力与方法：通过对战国时期战争特点的的概括，培养概括能力。通过对孙膑、白起等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对战国形式图的学习，培养学生释读历史地图的能力 。

情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过合纵与连横。培养是非分明、爱憎分明的情感。

【教学重、难点】

重点：战国时期的起止 年代，战国七雄的名称和地理方位。

难点：对战国时期的战争的特点的理解，合纵、连横 的含义及其形成的原因。

【教学步 骤】

一、导入新课

1.学生读引言

2.教师引入：我们上节课学习 了“春秋争霸”，作为一个时期的名字，春秋和战国常常是连在一起的。我们了解了春秋争霸的情况，战国争雄的局面又如何呢？春秋争霸战争和战国争雄战争有什么不同？

就让我们一起走进战火硝烟的战国。请大家先把课文认真预习一遍，包括课文中设计的所有信息，看书的同时 找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起讨论解决。

二、新课讲授

（一）“战国七雄”

1.观察地图，谈发现 。 2.战国七雄是哪七个诸侯国？“三家分晋”，七个国家的分布有何特点等

（二）战国时期的战争

1.学生读教材，看看战国时期战争有哪些特点？

2.读教材“围魏救赵”、长平之战，然后请几个同学来复述这两次战役。思考：体现了哪些战争艺术、？

3.简述长平之战的影响。

（三）、合纵与连横

1.学生阅读教材，弄清何为纵、横？什么是合纵？什么是连横？是怎样做的？为什么要这样做 ？这样做有何影响？在地图上出示意出来。

2.阅读小字，评人物的行为。“朝秦暮楚”。

（四）课堂小结