七年级历史上册 第7课战国争雄导学案 川教版

1 战国七雄

[目标导航]

1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。

2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。

3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

【课前预习】

请画出本课的思维导图：

请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：

1、东周分为______和______两个时期。春秋从______年至______年，战国从______年至______年。

2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。 2

优越的地理环境

3、齐桓公争霸的条件 任用________为相，进行改革

提出_______________的口号

请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：

4、六国之间南北联合共同抗秦，称为 ；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为 。

【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)

1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。你认为呢？

2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？

3、你的疑点、难点：

【课后练兵】

史海拾贝

成语是我国语言文化的精华。请列举五个与春秋战国时期的事件和人物有关联的成语，并简要叙述其中一个成语的历史典故。

3 第7课 春秋五霸与战国七雄

A、 必做题

川教版历史七年级上册第7课《战国七雄》word导学案

第七课战国七雄

[客观要求]

1.记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”；2.了解战国时期战争的特点和著名战役及军事家；3.理解“合纵”与“连横”的含义。【课堂热身】

活动1：第一次阅读课文，概述要点，并填空：1战国开始和结束于公元前7年。2战国七杰：男1武器的改进，军队组成的变化，进攻和防御技术的改进；战国时期，战争规模扩大，竞争激烈；七、战争3著名战役：熊4新兴重要军事战略家：1。战国时期：“群众攻坚”；2.外交：“一事是强打弱者”。活动2：小组内的沟通、检查和提问。[合作勘探]

探究一：战国七雄

1.填写战国七杰的地理位置；阿巴克

ddgfe

afceg

2.记一记：战国七雄的顺口溜

齐楚秦燕赵魏汉东南西北至中探索2：战国时期的战争

1.阅读课文39页40页小字体内容，完成以下练习：

（1） 这两段描述了哪两次著名的战役和哪两位著名的军国主义者

(2)《战国策》中对战国武器的生动描述：“陆断牛马，水击鹕燕，当敌即斩。”说明了什么？

（3） 战国时期的战争有什么特点？

探究三：合纵与连横

1.根据教材第40页的内容，看图片，用简短的语言解释“垂直组合”和“水平组合”的策略：“垂直组合”图：“水平组合”图：燕赵旗秦维汉秦燕赵旗卫汉初“垂直组合”：“水平组合”：

2.读课文40页内容，说说，在“合纵”与“连横”之争中，一些研究纵横之术的读书人十分活跃，其中最突出的代表是谁？你认为上述哪一种策略运用得更成功一些？为什么？ [课程摘要]

1、记住战国七雄及其地理位置

2.谈谈战国时期战争的特点以及著名的战役和军国主义；[标准测试]一、多项选择题

1.“夏商与西周，东周分两段，春秋与战国”在这句朝代歌中战国时期是指（）a.约公元前21世纪--约公元前16世纪b.约公元前16世纪--约公元前11世纪c.公元前11世纪―公元前8世纪d.公元前475年―公元前221年2.下列国家，既是西周初年分封的诸侯国，又在春秋时期称过霸，还是战国七雄之一，这个国家是（）a.齐国a.齐国a.车兵

用心 爱心 专心 1 第7课 战国争雄

【目标要求】

一、识记与理解：

记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战争的特点及其影响，

了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。

二、能力与方法：

通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养和提高学生的分析能力。

学习和初步掌握制作历史图表的方法。

三、情感态度价值观：

通过战国时期战争史的学习，进行马克思主义战争观的初步教育。通过孙膑、张

仪等人的事迹，进行正确的人生观和价值观的教育。

【预习导学】

1.春秋之后，我国进入战国时期，战国时期指的是从___________年至____________年。

2.战国时期，周王已无足轻重，诸侯国也更少了，主要有______、______、______、_______、

_____、______、______七国，历史上称为“战国七雄”。

3.战国时期，七国之间战争不断。随着经济的发展，_______兵器得到改进，______兵器

出现，________和_______取代兵车成为主要的兵种。交战双方投入的兵力越来越多，

争夺空前激烈。战争的规模往往很大。发生了________和________等著名战例。人们也

更加重视对军事的研究，涌现出_________、__________等著名的军事家。

【问题探究】

学生甲说，坑杀赵国四十多万降卒，秦将白起手下至少要有八十多万人。他上哪儿

找那么多人？由此看来，史书记载未必可靠。学生乙说，长平之战，秦将白起坑杀赵国

降卒四十多万人，真够很毒的﹗请问他们谁说的有道理？

【例题精析】

1.下列诸侯国中，既属春秋五霸，又是战国七雄之一的是 （ ）

A.齐国 B.晋国 C.吴国 D.宋国

【解析】此题旨在考查对战国七雄的掌握。晋国曾是春秋时期一霸，但后来赵、魏、韩三

1 第7课 战国七雄

1教学目标

知识与能力:

记住战国时期的起止年代。知道战国七雄的名称和地理方位;理解战国时期战争的特点和作用;了解合纵与连横的含义、代表人物和主要表现。

引导学生观察地图、历史图片和历史文物,培养学生的历史观察能力;通过概括战国时期战争和外交的特点,培养学生概括与分析历史现象的能力。

过程与方法:

通过制作战国形势方位图,掌握制作、运用历史图表学习历史的方法。

通过对典型战役的解析和归纳战国时期历史发展的时代特征。

情感态度价值观:

通过战国时期战争史的学习,使学生辩证认识战争的作用,并进行马克思主义战争观的初步教育。

2学情分析

本课是七年级年级上册的第二单元,学生经过一个多月的历史学科的学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。初一的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。

学生的家庭经济条件一般,大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料,通过图片、配音、录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。

3重点难点

重点难点

重点:“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的著名战役。

难点:“合纵”和“连横”的含义、表现和作用。

4教学过程

活动1【导入】导入新课： 2 春秋以后,我国历史跨进了战国时期(公元前475年-公元前221年)。战争的年代,因各国之间连年战争而被称之为“战国”。战国时期是七雄的天下,让我们一起走进《战国七雄》。

活动2【讲授】讲授新课：

一、战国七雄

1.战国七雄的形成

自西周分封诸侯,中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争,大国兼并小国,强国吞并弱国,到战国开始的时候,诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。(板书)。七国中,齐楚秦燕,大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢?(挂战国时期地图,与已经挂在黑板前的春秋地图对照)。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失,代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分,一分为三,形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时,齐国大夫田氏夺了原来姜氏(姜太公的后代)的大权,历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后,齐国仍叫齐国,所以在地图上表示不出这个变化来。