学校校本教材开发策略

第1页共13页 校本课程开发与实施计划方案

一、研究对象，问题来源与分析

为了进一步____《____加强青少年体育，增强青少年体质____》（中央七号文件）和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步提高我校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平，是学校当前体育工作的重点之一。

跳绳项目所需器材简单、活动所需场地小，活动时间地点都可因人而异，适宜于所有的孩子参与;其次，跳绳类项目在我校具有优良的传统和广泛的群众基础。

第三，也是最主要的，跳绳可以最便捷地提升学生的体质，辅之以花样变化，孩子们喜欢，容易学会、乐于接受，掌握一两项技能可以确保终身锻炼的需要。

鉴于以上分析，我们提出了：“跳绳”校本课程的开发和实践的课题。

二、研究目的

通过“跳绳项目”校本课程创建研究，在丰富学校阳光体育内涵，培养学生勇敢顽强的意志品质、互助共进合作精神的同时，切实做到增强学生体质，并让学生感受跳绳带来的成功体验。

具体如下：

1、让每位学生都能了解跳绳的有关知识，掌握一套学校自编独创的绳操; 第2页共13页 2、让每位学生都能掌握基本的“跳绳”技能，熟练掌握____种花样“跳绳”方法，并能在日常锻炼中应用，为未来健康生活奠定基础;

3、通过的扎实推进，学生的身体素质有明显提升;

4、在开展学校“跳绳”校本课程活动过程中积极探索校本化实施形式的“阳光体育活动”的策略，努力形成学校绳类体育特色文化，特色学校。

1、不同年级跳绳项目开发研究;

2、跳绳项目实施途径研究;

3、学生体质状况研究前、后对比分析研究;

4、跳绳项目校本课程开发、评价的研究。

四、研究方法

1、调查研究法：调查学生家长、学生、教师对学校特色发展的需求、学习、使用情况：座谈、问卷、观察、个别访问。

2、个案分析法：通过对个别跳绳项目的开展情况的研究，找出理论依据，采取相应措施。

3、归纳整理法：搜集、整理调查、考察所得的资料，对数据进行统计、分析、归纳。

第 1 页 共 10 页 校本课程开发方案

一、背景介绍

校本课程是指基于学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的课程。相对于传统教材和标准化课程，校本课程更贴合学校特色和学生需求，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。

二、开发目标

1.培养学生创新精神和实践能力

2．提高学生的综合素质和自主学习能力

3．激发学生对知识的兴趣与探索欲

4．突破传统学科边界，培养学科交叉能力

三、开发步骤

1.需求调研：通过学生问卷调查和专家介入等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望。

2.方案设计：结合学校实际情况和调研结果，确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。

3.内容编写：组织教师团队进行校本课程的内容编写，注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。

4.试点实施：在一小部分学生中进行试点，并收集教师教学效果和学生学习反馈，不断优化课程设置和教学方法。

5.全面推广：根据试点数据和经验，逐步推广校本课程，使更多的学生受益。

6.持续改进：根据学校教学评估和学生反馈，不断改进校本课程的内容和教学模式，提高教学质量和效果。 第 2 页 共 10 页 四、实施措施

1.建立多学科协作机制，促进不同学科间的交流与合作，打破学科壁垒，提高学科整合能力。

2.引入现代教育技术，增加校本课程的多媒体教学资源和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.组织教师培训，提升教师的教学能力和教学创新意识，使其更好地开展校本课程的教学工作。

4.鼓励学生自主选择校本课程，并给予一定的学分奖励和绩效评价，提高学生参与的积极性和主动性。

5.建立校本课程评估机制，定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程。

五、预期成效

1.学生学习兴趣的提高：通过校本课程的教学内容和教学方法的优化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2.学生综合素质的提升：校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养，有助于培养学生的创新思维和综合素质。

2019年第20期教学资源

49科技与互联网时代的相继来临，促进了教育

信息化的改革和创新浪潮，立体化教材就是在浪

潮中产生的重要改革产物。2017年4月，教育部

印发的《关于进一步推进职业教育信息化发展的

指导意见》（教职成〔2017〕4号）提到，要推动优质

数字教育资源共建共享。立体化教材正是提升和

推进职业学校信息化教学环境的重要组成形式，

将传统课本上单调的文字转向图、表、声音、视频

立体展示，满足高效、易学、灵活的学习需求，具有

很高的应用意义，为课程建设提出了发展与改革

的要求。[1]一、现行教材与教学需求分析

现代教学不仅要向学生提供丰富的在线学习

资源，更要通过启发、诱导式学习和个性化辅导来

促使学生主动学习，专业课教师需要重新去思考

现行的专业教学。

（一）现有教材需适时更新

传统的单一纸质教材静态的图文表现形式难

以达到教学多元化的需求，存在一定的弊端，一是不能满足教与学的需求和完整的解决教学方案；

二是没有配套整合已有教学资源，现有学校围绕

教材所建设的课程资源比较分散；三是表现形式

上局限平面媒介，文本没有二维码、知识链接、

APP平台等现代化手段去呈现数字化资源。

（二）终端资源需文本承载

汽修课程操作性强且专业化，需采用各种动

画、视频和图像技术，来解说构造和操作的步骤，

化抽象为直观的具象，复杂的结构原理也就比较

容易被理解。立体化教材打破了以往以纸质为知

识传播载体的局限，充分利用现代化科技手段融

合多种教学资源（微课程、动画、题库、知识链接

等），以数字化教学为主要教学手段。配套的资源

学习载体，不仅可以提高学生的主动性和积极性，

培养学生的科学性和创新能力，而且促进教育信

息化，增强理实融合有效性，同时，推动不同学科

建设与学校发展相适应的课程体系不断创新、与

时俱进。

基于以上两个方面的分析，需要开发立体化汽修专业立体化校本教材的开发策略

卢美玲，郭恩来

（温岭市职业中等专业学校，浙江台州317500）

摘要：立体化教材是顺应“互联网+”的发展趋势、推动现代化信息技术与教育教学相结合的教材形式的一种重要途径。以《汽车构造与拆装（上）》教材为例，通过基于微课程设计立体化教材的开发框架，探讨内容结构立体化、表现形式立体化、数字媒体资源立体化的开发策略，结合浙江微课网资源平台和数字化教学媒体资源，在教材中融合微课程、APP班课、多媒体课件等多种数字资源体系，提出了微课程资源助力立体化教材的解决方案。关键词：汽修专业；立体化教材；校本教材；教材开发基金项目：浙江省台州市教研课题优秀结题课题“基于ADDIE模型的汽修校本立体化教材开发研究”（项目编号：TZJY18GH072）作者简介：卢美玲，女，中学一级教师，主要研究方向为中职汽修专业课程教学；郭恩来，男，中学高级教师，主要研究方向为中职汽修专业课程教学。中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2019）20-0049-05

DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2020.22.284

高中化学教学中校本教材的开发与应用策略

张　艳(河北省唐山市海港高级中学　063611)

摘要:高中化学在高中教学中,其地位和重要性不言而喻。作为传统理化生三科之一的学科,也作为学生比较喜爱,同时相对

物理学习,难度又不高的学科,在新高考改革以后,其重要性又进一步提升,并且偏文和偏理的学生都有可能选择化学学科,

这也为化学教学提出了一个新的挑战。提高化学教学效果,落实学科核心素养,为国家和学生未来发展奠基,作用都不容

小觑。

关键词:高中化学;校本教材;开发运用

中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1672-9129(2020)22-0282-01

高中化学教学中,要有几个指挥棒,一方面是提高教学

效率,这是考查教学的最最直观的数据。笔者认为,作为一

名高中化学教师,没有人否定教学成绩的重要性,也不会认

为化学差的同学,化学素养会高,化学核心素养落实的会到

位。目前的共识是,化学成绩是检验学生化学学习效果的凭

借。争议在于,采用何种手段提高学生的化学成绩,是采用

应试教育的办法,还是素质教育的办法,或者二者应该互相

取长补短。笔者认为,构建化学高效课堂,策略很多,笔者在

本文中仅就校本教材的开发与应用,谈谈具体策略。1　结合地方特色进行校本教材编写

在高中化学中,校本教材的编写笔者认为也是非常重要

的。对于一个学校而言,校本教材并不是只是那些特长性质

的课程,如美术、书法、篆刻、剪纸,也应该包括结合学情、校

情。学校教师自己编写的符合教学要求的文化课校本教材。

其中高中化学校本教材可以立足自己学校实际或者地区实

际进行编写,作为教学的有益补充。

首先,化学校本教材的编写,应该立足学生需要。对于

高中阶段,学业负担重,校本教材的编写应该从缓解学生负

担,提升学生成绩着手。比如笔者曾经结合学生实际情况,

进行过化学习题集的编写,笔者认为这就是化学特色的校本