苏版语文六年级上册知识点总结

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苏教版六年级语文上册《学与问》知识点整理

苏教版六年级语文上册《学与问》知识点整理

学与问

yào shi áo fǔ

易错字音：钥 匙 翱 翔 相辅相成

易错字： 不懈探求 钥 匙 翱翔

课文内容：

1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，懂得“知识是学来的，也是问来的”，只有在学中问，在问中学，才能求得真知的道理，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。

易考点：

1、背诵《大林寺桃花》：人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。

句意： 农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。

2、说说怎样才能真正成为学习的主人：在学中问，在问中学，养成勤学好问的好习惯。同时，将勤学好问和思考观察结合起来，不断思考，不断探求，才能真正成为学习的主人。

拓展：

1、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，近代天文学的奠基人。巨著《天体运行论》

沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

2、有关勤学好问的成语：

不耻下问、刨根问底、敏而好学、打破砂锅问到底

有关学问的名言：

问好是开辟一切科学的钥匙。 ――――巴尔扎克

学而不思则罔，死而不学则殆。 ――――《论语》 实用精品文献资料分享

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ――――爱因斯坦

苏教版小学六年级上册语文考试重要知识点集锦

1、本学期培养得良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、《我们爱您啊，中国》就是一首诗歌，作者从五个方面赞美了祖国，即山河得壮丽，丰富得物产，多样得民族，光辉得历史，伟大得成就抒发了作者对祖国得无比热爱之情。

3、描写祖国河山得名句。

长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（唐）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

黄河：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——（唐）王之涣《凉州词》

庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼《题西林壁》

西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》

4、《郑成功》就是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾得史实，歌颂了郑成功得爱国热情与民族气节。

5、中国历史上得十大民族英雄：文天祥、岳飞、郑成功、林则徐、张自忠、戚继光

6、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾得伟大功业，就是我们永远也不会忘记得。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。

7、 中国历史上得名族英雄及其主要事迹：岳飞——精忠报国，抗击金兵 林则徐——虎门销烟

郑与——七下西洋，扬威异域 戚继光——抗击沿海倭寇

8、爱国诗句：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

9、肖邦：波兰最伟大得作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义得钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

10、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

11、 爱国名言：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

位卑未敢忘忧国。——陆游

12、《闻官军收河南河北》就是唐代诗人杜甫得作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地得消息之后惊喜欲狂得心情，反映了诗人渴望安定生活得思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人得归心似箭与为收复失地而喜悦得心情。

文档

苏教版六年级语文上册第一单元知识点整理

培养良好的学习习惯(11)

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片

1、我们爱你啊，中国

1.易错字音：屋脊jǐ 景德镇zhèn 强qiánɡ者

2.易错字：银装素裹

浓妆淡抹 谱写

3.易考点：

（1）全诗的结构：总分总，开头是歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱

（2）全诗是从五个方面来赞美祖国的：山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史

悠久、成就伟大

（3）关于桂林山水的诗句：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林

关于西湖的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

关于黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳

关于庐山的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中

关于长江的诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

关于黄河的诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山

（4）名茶名酒还有哪些

茶：碧螺春、铁观音、乌龙茶、黄山毛峰

酒：五粮液、汾酒、剑南春、古井贡酒

（5）第四小节四句分别是哪个民族：傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族

除了这些还有哪些民族：壮族、白族、满族、汉族

（6）赞美祖国的成语：地大物博、壮丽河山、山清水秀

锦绣中华、波澜壮阔、万里河山

2、郑成功

1.易错字音：郑zhènɡ成功

侵qīn略luè 瞭liao望

载zài歌载舞 乘chénɡ势 耙bà

2.易错字：负隅顽抗 街头巷尾 兽肉 融洽 风帆蔽空

3.易考点：

第1页共6页2013年苏教版小学六年级语文总复习资料年苏教版小学六年级语文总复习资料--知识点集格式词语有X无X：有惊无险有眼无珠有去无回有勇无谋有心无力有X有X：有声有色有板有眼有勇有谋有来有往无X无X：无忧无虑无影无踪无缘无故无边无际无法无天无穷无尽无声无息无拘无束如X如X：如痴如醉如火如荼如诗如画如梦如醉如泣如诉大X小X：大惊小怪大材小用大街小巷大大小小大同小异X风X雨：见风是雨暴风骤雨春风化雨风风雨雨凄风苦雨未风先雨微风细雨X天X地：感天动地上天入地哭天喊地说天道地云天雾地昏天暗地X上X下：承上启下谄上欺下承上启下欺上瞒下欺上罔下一X一X：一心一意一五一十一言一行一朝一夕一针一线一草一木千X万X：千军万马千算万算千山万水千家万户千言万语千辛万苦千秋万代千X百X：千方百计千姿百态千奇百怪千疮百孔千奇百趣ABCD式的词语ABAB：修理修理教训教训整顿整顿批评批评考虑考虑研究研究ABCC：喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲风度翩翩文质彬彬兴致勃勃ABAC：有声有色可歌可泣再接再厉活龙活现全心全意作威作福十全十美AABC：格格不入、格格不吐、官官相护欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍AABB：干干净净清清楚楚实实在在兢兢业业安安稳稳沸沸扬扬千千万万ABB：沉甸甸，白花花，绿油油红彤彤胖乎乎绿油油笑眯眯金灿灿水灵灵黑洞洞引号的作用①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓：⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等。省略号的作用①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。破折号的作用1.用以表示对上文的解释说明或补充。2.表示话题的转变。3.表示话语的中断。4.表示声音的延长。5.表示引出下文。6.表示总结上文。7.分行列举，每个分列项前用破折号。8.用在副标题的前面。9.用于引文后标明作者。常见的说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（5）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。第2页共6页句子成分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线。谓语：1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线。宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语句子成分符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>词类说明实词分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词分类：副词介词连词助词叹词拟声词。一、名词:表示人或具体事物:学生河流水果衣服表示抽象事物:教育交通事物战争和平语法科学民主道德表示时间:昨天晚上黎明秋天将来刚才表示处所:郊区附近到处左近表示方位：东西南北中里外上下前头后头东面西方上边下边以前二、动词A.表示动作.行为。例如：走打说作保护分析赞成旅行B.表示存现.变化。例如：有存在出现消失发生灭亡增加缩小扩大发展下降C.表示心理活动。例如：爱恨想忘记觉得感到希望羡慕憧憬回忆D.表示使令，简称使令动词。例如：使叫让请派要求命令禁止推选委托任命E.表示可能、意愿，简称能愿动词。例如：能能够应该可以必须得（dei）要会愿意肯敢F.表示趋向，简称趋向动词。例如：来去回上下出进起上来下去回来出去进来起来开来G.表示行动始终。例如：开始进行停止继续H.表示判断，简称判断词。只有一个“是”。三.形容词A.表示形状。例如：高大粗细圆长弯曲宽广鲜红雪白狭窄笔直B.表示性质。例如：好坏优秀恶劣诚实虚伪狡猾美丽高尚伟大朴素C.表示状态。例如：迅速敏捷匆忙平静悠闲混乱愉快轻松痛苦疲倦急噪句子变换反问句改陈述句例句：（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？把反问句改成陈述句可以分成四个步骤：第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。第二步：去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。陈述句改反问句陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。第3页共6页3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？关联词语分类1.并列关系：表示各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那么……那么，既……又，一边……一边，也，又，还，同时。不是……而是、是……不是……。2.递进关系：表示后一分句表示的意思，较前一分句的意思更进一层。不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更)，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且……何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)……连(就是)。3.选择关系：表示分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。4.转折关系：后一分句(正句)表述的意思同前一分句(偏句)的意思相反或相对。虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)，但是(但)，然而，可是(可)，却。不过，只是，倒。5.假设关系：表示偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产生的结果。如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。如果引出的假设与正句结果一致。即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还)。即使引出的结果与正句结果不一致。6.条件关系：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。只要……就；(偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有的相应结果。)只有……才，除非……才；(偏句指出必要的条件，缺少了这个条件，就不能产生正句指出的结果。)无论(不论、不管、任凭)……都(总、总是、也)。(偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。)7.因果关系：偏句说明原因，正句表示结果。因为(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而；之所以……是因为；既然(既)……就(便、则、那么)。缩句“主、谓、宾”是主杆，“定、状、补”是枝叶。“缩句”是小学生为进入初中划分句子成份的前期基础训练吗，“缩句”体会表示如下：一、确认句子成份在句中的位置含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是：1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”第4页共6页为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。三、借助结构助词，找准句子的主杆。借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾”就方便得多了。“的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告。“爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。“地”字用在状语和中心词（谓语）之间。上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。“得”字用在谓语和补语之间。例：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。我说的缩句练习三种方法是指一般的情况之下的训练，缩句的要求主要是让学生在理解句子中进行的，上叙所言，算是权宜之计。是自己的教学体会，难免存在片面性。“抛砖引玉”是笔者的本意，望同仁们指正。注：参考资料：现代汉语《辞海》修辞手法常见的修辞方法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、引用等十种。此外，不常用的修辞：反复、反语、顶针、互文、通感、飞白……1．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2．借代用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？3．反语用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。修改病句方法增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）调(不搭配、不照应的)简(修改应简要)经常出现的病句类型主要有以下几种。（一）成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。成分残缺的句子结构不完整，意思不清楚。