镇中心学校探索集团化办学情况汇报

棠棣镇村级小学区域办学实践与探索工作汇报一、工作背景：随着城镇化进程和农村惠民工作进程的加快，农村城区购房置业日益增多，以及农村人口出生率的持续降低，在一定程度上使各村小学生人数逐年减少。

但这种现象主要还是由于越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离落后的村级小学教育所致。

“不能让孩子输在起跑线上”的观念正日益影响着农村家长，家长们都希望自己的子女从小就获得良好的教育，培养良好的学习习惯，为以后的学习和生活打好基础，以适应日趋激烈的社会竞争，然而这些都是规模较小的村小教育所不能提供的。

于是，为了孩子的前途，家长们纷纷把孩子送进教学质量较好的城区学校就读，甚至进城区陪读。

在此背景上，棠棣镇毗邻城区，此现象尤为严重。

棠棣镇村级小学在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩。

棠棣镇村小三所，2017年9月，百花小学6班41人，李园小学6班49人，四联小学6班34人。

2018年9月，百花小学5班24人，5人以下四个班（三年级断层没有办班）；李园小学6班40人；四联小学6班21人，5人以下四个班（一二四三个年级加起来只有5人）。

生源以惊人的速度锐减,导致麻雀学校增多,从而出现年级断层。

因此，制约村小发展而存在的问题很多：1、班级学生太少，一是导致常规课堂教学研讨课受学生数限制不好开展，学校教学教研遇到瓶颈；二是学生缺乏团队合作意识的培养，大课间、运动会、兴趣小组活动难以开展。

2、三所村小与其他学校同年级学生数差额太大，教师付出的劳动差异与教学绩效差异在此平台上不成正比，导致教学质量检测与考核的公正性有待质疑。

3、极小班额的形成造成教师、教学资源的大量浪费，反之学校公用经费的不足导致学校难以运转，学校处于进退两难的尴尬地位。

二、区域办学实践与探索为突出解决以上问题，促进区域教育均衡发展，棠棣镇中心学校制定了区域办学工作实践与探索规划。

中心学校提出办棠棣“大教育”理念，联动三所小学在学校管理、教学研究、学生活动、党团建设等方面，实现区域办学尝试。

集团化办学工作总结17年秋学期实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）滨淮镇中心小学2021年秋学期集团化办学工作总结2021年秋学期，为全面贯彻落实《滨海县教育集团化办学实施办法》的精神，全县组建了以县城四所学校为龙头校的教育集团，我校隶属于东坎镇教育集团。

组建三个月以来,通过行政会议研讨,明确了集团化办学的目标，提升了各成员校办学水平；通过形式多样的活动开展,促进了教师的专业水平成长,进一步深化了课堂改革进程；通过优质资源的共享,缩短了城乡教育的差距,我校的办学品位得到了进一步的提升。

现将工作情况作如下小结：一、所做工作1。

建立集团校长例会制度。

11月21日，东坎镇中心小学教育集团共同体第一次联席会议在东坎实验小学召开，此次会议加强集团各所学校间的联系与沟通，分析现状，研究集团发展思路。

会议决定了由龙头校东坎镇实验小学牵头，每月召开行政会议，总结成绩及经验做法，提出问题及成因,拟定改进措施，讨论组织集团内的各项教育教学活动,合理分配资源,促进各校的教学质量整体提升，提高集团管理水平，实现共进共赢.12月初在东坎镇实验小学召开了第二次会议，会议总结了前一个月的工作情况，并对下阶段工作做了部署。

2021年元月16日，为了重点扶持、阶段推进集团工作，做好迎接市质量调研，同时确保寒假前工作有条不紊，东坎镇中心小学教育集团在滨淮镇中心小学召开第三次例会,对相关工作作了周密安排。

2．组建学科教研联盟。

本学期，集团联盟校围绕“让学引思”教学理念，大力开展课堂教学研究,进一步聚焦课堂，研究探讨课堂教学模式。

分学科成立教研联盟组，定期开展说课、上课、评课的活动模式，切实提高课堂教学效率，共同推进教学评价制度的改革。

12月19日上午，东坎镇中心小学教育集团领导、学科导师团到滨海港经济区中心小学进行互动交流活动。

现场解答老师们在教学中遇到的困惑.2018年1月16日下午,东坎镇中心小学教育集团各成员校在滨淮镇中心小学开展教务论坛暨“让学引思”送教活动。

第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，集团化办学作为一种新型的教育管理模式，越来越受到广泛关注。

近年来，我校积极响应国家政策，积极推进集团化办学，通过整合优质教育资源，优化教育资源配置，提高教育教学质量，取得了显著成效。

现将我校集团化办学活动进行总结，以期为今后的发展提供借鉴。

二、活动背景1. 国家政策支持近年来，国家高度重视教育事业发展，出台了一系列政策支持集团化办学，如《关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》等。

这些政策为集团化办学提供了良好的发展机遇。

2. 教育资源整合需求随着城市化进程的加快，教育资源分布不均的问题日益突出。

集团化办学可以有效整合优质教育资源，促进教育公平。

3. 提高教育教学质量集团化办学有助于实现资源共享，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

三、活动目标1. 优化教育资源配置，实现优质教育资源共享。

2. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。

3. 促进集团内各学校之间的交流与合作，实现共同发展。

四、活动内容1. 建立集团化办学组织架构（1）成立集团化办学领导小组，负责统筹规划、组织实施集团化办学工作。

（2）设立集团化办学办公室，负责日常管理工作。

2. 整合优质教育资源（1）师资培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师业务水平。

（2）课程资源建设：共享优质课程资源，丰富教学内容。

（3）教学设备更新：为各学校配备先进的教学设备，提高教学效果。

3. 加强集团内各学校之间的交流与合作（1）开展教育教学交流活动，分享经验，共同提高。

（2）组织教师互访，促进教师成长。

（3）举办各类竞赛活动，激发学生兴趣，提高学生综合素质。

4. 推进教育信息化建设（1）建设集团化办学信息平台，实现资源共享。

（2）利用信息技术手段，提高教育教学质量。

五、活动成果1. 教育资源得到优化配置通过集团化办学，我校各学校之间的教育资源得到了有效整合，优质教育资源得到了充分利用。

2. 教育教学质量显著提高集团化办学以来，我校教育教学质量得到了显著提高，学生综合素质得到了全面发展。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，集团化办学作为一种新型的教育管理模式，逐渐受到广泛关注。

集团化办学是指在一定区域内，由一所优质学校作为龙头，通过整合区域内教育资源，以集团化的形式进行办学，实现教育资源的优化配置和优质教育资源的共享。

本报告以某地区集团化办学实践为例，分析集团化办学的实施过程、取得的成效以及存在的问题，为集团化办学提供参考和借鉴。

二、集团化办学实践背景近年来，我国教育领域存在以下问题：1. 教育资源分配不均：城乡、区域之间教育资源分配不均，优质教育资源主要集中在城市和发达地区。

2. 教育教学质量参差不齐：部分学校教学质量低下，学生综合素质不高。

3. 教育管理体制机制不完善：学校管理体制僵化，缺乏创新。

针对以上问题，某地区决定开展集团化办学，以实现教育资源的优化配置和优质教育资源的共享。

三、集团化办学实践过程1. 组建集团化办学领导小组成立由教育局、学校领导、教师代表等组成的集团化办学领导小组，负责集团化办学的规划、实施和监督。

2. 确定集团化办学模式根据实际情况，确定集团化办学模式，如紧密型、松散型、混合型等。

3. 整合教育资源整合区域内优质教育资源，包括师资力量、教学设施、课程资源等，实现资源共享。

4. 制定集团化办学方案制定集团化办学方案，明确集团化办学的目标、任务、措施等。

5. 实施集团化办学（1）师资培训：对集团内教师进行培训，提高教师教育教学水平。

（2）课程改革：开展课程改革，实现课程资源的共享。

（3）教学管理：加强教学管理，提高教学质量。

（4）学校文化建设：打造集团化办学特色，提升学校品牌形象。

6. 评估集团化办学成效定期对集团化办学成效进行评估，总结经验，改进不足。

四、集团化办学实践成效1. 教育资源得到优化配置集团化办学实现了区域内教育资源的优化配置，缩小了城乡、区域之间教育资源差距。

2. 教学质量得到提升集团化办学提高了教师教育教学水平，促进了教育教学质量的提升。

学校集团化办园工作总结随着教育体制改革的不断深化，学校集团化办园成为了一种新的教育管理模式。

在这种模式下，多所学校可以组成一个集团，共同进行管理和资源共享。

这种模式的实施，旨在提高学校的整体教育质量，优化资源配置，促进教育公平，提高学生综合素质。

在过去的一段时间里，我们学校集团化办园工作取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。

首先，我们成功地实现了多所学校之间的资源共享。

通过集团化办园，我们可以共同利用教育资源，如师资、教材、教学设施等，使得每所学校都能够获得更好的教育条件。

其次，我们也加强了学校之间的合作与交流。

通过定期的集团会议和活动，我们可以分享教育教学经验，相互学习借鉴，提高教育质量。

最后，我们也在学生管理和教育教学方面取得了一些积极的成果。

通过集团化办园，我们可以更好地进行学生的跨校管理和教育教学协同，为学生提供更加全面的教育服务。

然而，学校集团化办园工作也面临一些困难和挑战。

首先，学校之间的管理和协调需要更加精细化和专业化。

由于学校集团化办园的复杂性，需要更加专业的管理团队来进行统筹和协调。

其次，学校之间的资源配置和利益分配也需要更加公平和透明。

在资源共享的过程中，如何保证每所学校都能够享受到公平的资源分配，是一个需要解决的问题。

最后，学校集团化办园也需要更加注重教育教学质量的提高。

只有通过不断地教育教学改革和创新，才能够真正提高学校的整体教育质量。

在未来的工作中，我们将进一步加强学校集团化办园工作，努力克服困难和挑战，不断提高学校的整体教育质量，为学生提供更好的教育服务。

我们相信，在学校集团化办园的模式下，我们的学校一定会迎来更加美好的未来。

##镇中心学校探索集团化办学情况汇报##镇中心学校根据教育局文件精神，结合##镇实际，积极探索接集团化办学模式，取得一定成效，现将情况汇报如下。

一、结合##实际探索三种模式办学模式2018年8月，##镇中心学校根据教育局有关精神，积极探索三种集团化办学模式。

1、组建##镇中心小学教育集团，探索城镇小学与农村小学合并办学模式。

决定组建##镇中心小学教育集团，辖##镇中心小学校区和##镇##小学校区。

2个校区实行高度统一领导。

即2个校区实行中心小学教育集团校长负责制。

人财物集中管理，统一调配。

2、组建##镇##小学教育集团，探索城镇小学与农村小学联合办学模式。

##小学在镇上，##小学在乡下。

##小学与##小学联合办学。

##小学为##小学提供必要的经费、师资、培训等帮助。

3、组建##镇中心幼儿园教育集团，探索城镇幼儿园与民办幼儿园统一标准办园模式。

##镇所有公民办幼儿园统一收费标准、统一课程设置、统一考核标准。

二、取得的成效1、组建##镇中心小学教育集团，##校区师资得到加强。

中心小学集团选派10多名骨干教师到##校区工作，在交通补贴、评先表模、提拔重用、职称评定等方面给予倾斜。

经过近一年的努力，##校区教育教学质量有了跨越式发展，2019年春季期末统考，各年级综合指数都有提高，特别是五年级综合指数名列全镇第一。

学生综合素质得到提高。

##校区开展丰富多彩的课外活动，培养学生综合素质，在全镇开展的小学生体育、音乐、美术活动竞赛中多人次获奖。

办学条件得到改善。

中心小学教育集团为##校区实现了校园绿化、美化、量化，教室、寝室、食堂焕然一新。

班班通等教学设施设备全部完善，电脑室、实验室、图书室一应俱全，运动场及体育器材逐步完善。

计划2019年秋季，中心小学校区五年级学生全部到##校区就读。

组建##镇中心小学教育集团，既解决了中心小学校区校园面积小、班额过大、运动场地不足的问题，又充分利用##校区的办学资源，让乡下孩子在家门口就能享受到优质教育资源。

学校集团化办园工作总结
近年来，学校集团化办园工作在我国教育领域得到了广泛的关注和推广。

这种新型的教育管理模式，以其优势和特点逐渐成为了各地教育局和学校的重要选择。

在这种背景下，我们不妨来总结一下学校集团化办园工作的一些经验和教训。

首先，学校集团化办园工作能够有效整合资源，提高教育质量。

通过集团化办园，不同学校之间可以共享教育资源，包括师资、教材、教学设备等，从而提高教学水平和教学质量。

此外，通过集团化办园，学校之间还可以相互学习借鉴，促进教育教学的改进和创新。

其次，学校集团化办园工作有利于提高教师的专业水平和发展空间。

在集团化办园的模式下，教师可以有更多的机会参与教学研究和教学改革，从而提高自己的教学水平和专业能力。

此外，集团化办园也为教师提供了更广阔的职业发展空间，有利于激发教师的工作热情和创造力。

然而，学校集团化办园工作也存在一些问题和挑战。

例如，学校之间的协作和沟通需要更加顺畅和高效，以确保资源共享和教学互动的顺利进行。

此外，集团化办园也需要更加严格的管理和监督机制，以防止出现资源浪费和管理混乱的情况。

综上所述，学校集团化办园工作作为一种新型的教育管理模式，具有较多的优势和潜力，但也面临一些挑战和困难。

我们应该在总结经验和教训的基础上，不断完善和改进学校集团化办园工作，以促进教育事业的健康发展和教师队伍的提升。

相信随着不断的努力和实践，学校集团化办园工作一定会取得更加显著的成果和效益。

教育集团化办学工作汇报材料尊敬的各位领导、老师们：首先感谢大家对教育集团化办学工作的关心与支持。

教育集团化办学是当前教育体制改革的重要举措，也是提高教育质量、促进教育公平的有效途径。

集团化办学工作的顺利开展离不开各位领导和老师们的鼎力支持与辛勤付出。

下面，我就教育集团化办学工作的进展情况进行汇报。

一、教育集团化办学工作的背景和意义教育集团化办学是指将几所学校纳入一个集团进行统一管理，共享优质教育资源、教师团队和管理经验的教育模式。

实施教育集团化办学有助于提高学校的整体办学水平，促进资源优化配置，增强学校的竞争力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，实现教育公平，推动教育现代化。

二、教育集团化办学工作的进展情况自教育集团化办学工作启动以来，我们积极组织实施，取得了一系列显著成效。

1.组建集团化办学工作领导小组，明确工作职责，建立工作机制，落实工作任务。

2.深入调研各校办学情况，制定集团化办学规划，明确目标任务和工作重点，并根据实际情况制定相关政策措施。

3.建立了教育资源共享机制，推进各校师资、教学资源共享，有效提高了教学水平和教学质量。

4.加强了师资队伍建设，定期开展教师培训和交流活动，提高了教师专业水平和教学能力。

5.推进了集团化办学的宣传与推广工作，增强了家长和社会的认同感和支持度。

三、教育集团化办学工作取得的成效与启示经过努力，我们取得了一定的成效，总结经验，提出了一些启示：1. 教育集团化办学工作可以更好地调动学校的积极性，促进教育教学资源优化配置。

2. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平是教育集团化办学工作的关键。

3. 教育集团化办学需要注重合理的资源整合和转移，避免资源浪费和重复建设。

4. 宣传推广工作是教育集团化办学工作的重要环节，要注重与家长、社会各界的沟通与交流。

四、教育集团化办学工作的下一步工作计划为进一步推进教育集团化办学工作，我们制定了下一步工作计划：1. 深化教育集团化办学体制机制改革，完善师资、教学资源共享机制。

集团分校办学变化汇报材料
尊敬的领导：
根据公司要求，我结合我们集团分校最近一段时间办学的变化情况进行了汇报。

以下是详细内容：
1. 招生人数变化：今年下半年，我们集团分校招生人数有了明显增加。

与去年同期相比，招生人数增长了20%。

这得益于
我们加大了宣传力度，改进了招生政策，以及提高了教学质量。

2. 校园环境改善：为了提供更好的学习环境，我们集团分校进行了校园环境的改善工作。

我们进行了植被美化，增加了绿化面积，并在教室、图书馆等地方进行了装修，提升了整体的学习氛围。

3. 师资力量提升：我们集团分校注重提升师资力量，加强教师培训。

我们聘请了多名优秀的教师进入教学团队。

他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够更好地指导学生学习，并提升学生的学术水平。

4. 教学改进：为了提高学生的学习效果，我们对教学方法进行了改进。

我们引入了更多互动式教学、实践教学等多种教学方式。

学生们可以更主动地参与到课堂中，提高了学习积极性和学习效果。

5. 课程丰富多样化：我们集团分校增加了更多的选修课程，以满足学生的不同需求。

除了基础课程外，我们还增设了艺术、
体育、实践等课程，丰富了学生的学习内容，提升了兴趣和综合素质。

以上是我们集团分校最近一段时间办学的变化情况的汇报。

我们将继续努力，提高教学质量和服务水平，为学生提供更好的教育环境和学习经验。

感谢您对我们工作的支持和关注。

此致
敬礼。

集团化办学汇报材料四个“精准”推动集团化办学持续加力——XXX工作汇报（2019-2020）在过去的一学年里，我们学校积极贯彻落实《**市主城区小学教育集团化办学管理办法》和XXX集团化办学改革方案》的精神，致力于推进集团教育教学质量的提高，促进各成员校的优质均衡发展，为实现办人民群众满意的优质教育的目标做出了积极的贡献。

下面，我们将向各位领导专家简要汇报我们教育集团的基本概况和一些做法。

一、精准分析，把脉校情。

我们XXX由四所学校组成，以XXX为领衔校，成员校有XXX、XXX和XXX。

其中，XXX是XXX、XXX。

学校占地面积7890平方米，建筑面积7254平方米，教学及辅助用房面积为6326平方米。

现有35个教学班，1700多名学生，126名专任教师，其中高级教师18人，一级以上专业技术职称教师78人，区级以上教学能手或学科带头人等骨干教师38人。

学校坚持“让每个孩子得到最好的发展，让每个家庭享有最大的幸福”的办学理念，致力于办人民满意优质教育。

XXX始建于20世纪50年代，地处**路126号。

目前在校学生近700人，16个班级，专任教师50多名，拥有市、区两级名教师、学科带头人、教学能手20多人。

校园占地面积9600多平方米，校舍建筑总面积3000多平方米。

今年暑期后，将把原校区推倒重建，目前正在前期规划之中。

XXX始创于1958年，先后三次迁址，现校园占地平方米，有14个教学班，拥有高级教师6名，市学科带头人1名，市教学能手4名，市教坛新秀1名，区教学能手5名，区教坛新秀2名。

近几年来，在市、区两级政府和教育局的领导下，学校以书法艺术教育、民间传统体育活动为切入口，形成特色文化品牌。

为响应市委市政府城市布局调整，将于近期易地重建。

我们通过精准分析，深入了解各校的基本情况，为制定更为有效的教育教学方案提供了重要的参考。

XXX成立于1922年，已有90多年的历史。

校园占地平方米，建筑面积8180平方米。