浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养策略

■墨　

初中音乐创新教学之我见　

张运钰　

（屯昌中学，海南屯昌５７１６００）　

摘　要：创新是一个民族发展与进步的灵魂，随着我国　

社会经济的发展．社会对人才的要求越来越高，要求培养高素　

质的创新型实用人才．因此学生的创新能力培养越来越受到　

广大教育者的关注和重视。初中是学生思想逐步成型的关键　阶段。初中阶段教育应加强培养学生的创新能力，初中音乐教　

学是一种艺术表现形式，实现初中音乐教学的创新对于培养　

学生的艺术创造力及欣赏力具有极其重要的意义。在新课改　

背景下．初中音乐教学的创新价值得到越来越多的广大音乐　

教育者的认可，初中音乐教师应抓住中学生的心理特征，积极　实施各种音乐创新教学方式，重点培养学生的创新能力，提高　

学生的音乐素质及音乐教学质量。　

关键词：初中音乐教学创新教学教学策略　

音乐是一种艺术表现形式．音乐教学不仅是为了学习基　

本的音乐知识和技能．更重要的是音乐可以滋润人们的心田，　陶冶人们的情操，提高人们的道德素质和艺术素质。美国著名　

的教育家及作曲家齐佩尔博士曾说：“音乐学习不仅是为了娱　

乐或者艺术，而是为了锻炼自己的头脑。促进身心的健康发　

展，在这方面，音乐具有无可替代的作用。”音乐教育，主要是　为了让学生通过演、听、唱感受音乐的美好意境，锻炼想象力．　

提高音乐感知力，这些对于学生创新能力的培养显得尤为重　

要。从整个教育阶段分析．初中是培养学生音乐兴趣的“黄金　

时段”．学生既没有了小学的幼稚，又没有了高中的压力。因　此广大初中音乐教师应针对中学生的心理特征和兴趣．引导　

并激励学生进行自主创作，构建创新型教学课堂模式．促进　

学生的个性化发展及全面发展　

１．转变传统的教学理念　

为了适应新课程改革标准的要求，广大教师应转变传统　的教学理念及教学模式，树立教学活动中以学生为主体的教　

学观念，在课堂上与学生进行角色互换，让学生成为课堂学习　

的真正主人。在传统的初中音乐教学模式下，教师在整个教学　

活动中占主导地位，采取“填鸭式”的教学策略，学生长期处于　完全被动状态，极大了打击了学生的学习积极性和学习兴趣．　

２０１０年１０月总３６７期　

初中音乐教学与创新思维培养　

中图分类号：Ｇ６２　卢新现　

（河南省济源市梨林中心校河南济源４５４６５０）　

文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—０７４５（２０１０）１０—００９１－０１　

摘要　音乐教育笨仅是素质教育的有机组成部分　，也是实　施素质教育的重要手段。初　中音乐教育处于整个音乐教育的　

重要阶段，在其教学中，如何摆脱传统思想的束缚ｊ在”新课程、新理念　’教学模式下，最大限度地发挥学生的创造性和　

艚动栏．定雾要袁仍深Ａ研霓和势力实践的新课趣。　－ｒ　

关键词：音乐教育　新课程　教学模式创新　一　

音乐新课程标准的实施，为中国的音乐教育改革增添了浓重　的一笔。新课程代表着新的教育理念，突出一个“新”字。“新”是素　

质教育的灵魂。音乐是提高学生素质，培养学生创新能力的重要　学科，如何在音乐教学中培养学生的创新思维，是音乐教育工作　者必须研究和努力实践的新课题。笔者作为一名初中音乐教师，　

谈一谈初中音乐教学中如何培养学生的创新思维。　

一、转换教学角色，树立学生主体地位　新课程新理念的重要体现是：“以人为本”，“教育应关心人，　尊重人，发展人”。从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主　体。要树立的学生主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上　

以教师教为主转换成以学生学为主．只有充分调动学生自觉积极　地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他　们的创新思维的潜能发挥出来。比如原来上欣赏课，先由教师介　

绍曲名、作者、表现内容等。还没听到音乐，就先把学生限制在一　个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐　的多解性变成单解性，使得学生对音乐本身失去兴趣，不注意倾　听，放弃了思考与联想。现在上欣赏课，教师应该让学生根据自身　

对音乐的体验，去理解音乐内容．有意识地培养学生用多种思维　方式去探索问题。例如，在学习《卡门序曲》时，教师在放音乐之　

前．先不要给学生讲教材上的内容．而是让学生自己讲一讲他们　知道的有关歌剧《卡门》的内容，比一比谁的故事更精彩，然后对　评选出的几个故事分组由学生为《序曲》配乐，再比一比哪组配得　

初中音乐创新教学的探讨

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，广大音乐教育工作者，在音乐教学中要实施创新教育，培养学生的创新能力。

媒体技术 创新策略 创新教学

新课标下，音乐教育工作者必须进行深刻的教学反思，要摆脱先前初中音乐课程“教学不相宜”的尴尬局面，就要建立适应《新课标》要求的初中音乐教学模式，结合在信息时代初中生对于音乐的特殊诉求，创新教学方式，充分利用现代教育技术及手段，激发学生学习音乐的浓厚兴趣。笔者就当前初中音乐教学中存在的问题与创新策略进行了探讨。

一、当前初中音乐教学中主要存在的两大问题

目前我国大多数初中音乐的教学理念及教学模式尚存在诸多不适应时代发展的问题，主要体现为如下两个方面：

1.教学方法过于传统，难以实现“教学相长”之效

我国现行中学音乐教育基本沿用了专业音乐教育的模式，虽然教学已经越来越重视师生互动，但是仍以“教授”为主，单纯追求知识与技能，教学模式单调、机械，教学过程枯燥、程式化，而对于乐于接受新事物的初中生而言，这种过于传统的教学方式必然难以实现“教学相长”。

2.教学理念落后，难以激发学生兴趣

当前，在我国现行教学体系中，初中音乐教育多被赋予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽视了初中音乐教育应该以美育为其宗旨，是音乐文化素养方面的教育这一基本职能。在教学过程中过分关注音乐教育的外在价值，特别注重知识、技能等非审美的体验，而忽视情感、兴趣、想象、创造等审美体验，种种误区导致初中音乐课程审美性、艺术性缺失，教学理念落后难以激发学生兴趣。

二、信息时代初中音乐教学理念及教学模式的创新策略

近年来，随着多媒体技术和网络技术的日益普及，建构主义学习理论逐渐引起人们的广泛注意，越来越多的教育工作者将建构主义理论与教学改革试验研究相结合，并将研究结果付诸于学校学科教学活动中。同时，现代教育技术与初中音乐课程的结合，也为教学模式的创新提供了物质支持。

关于中学音乐教学的策略探讨

摘 要： 在新课标要求下，有很多新的教学方法和观念逐渐出现在中学音乐课堂上。中学音乐教学改革之核心是创新教育。根据中学音乐教学新特点，确立培养目标，提高全民素质，教师要转变教育观念，以学生为学习的主体，研究教学方法，培养创新人才。

关键词：中学音乐课堂教学 创新教育 提升素质

随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。

一、中学音乐教学中创新的特点

创新教育是指学校对学生进行创新思维、创新能力和创新素质的培养和教育。因此在中学音乐教育的过程中要紧紧抓住培养创新人才的这一核心环节，让学生成为教学的主体，挖掘学生的潜能，依据新世纪对人才的需求，在教学内容、方法手段等方面大胆改革.进一步培养学生的创新能力。

（一）参与中学音乐倡导重在参与的精神，参与是中学音乐教学创新的落脚点。中学音乐教学以集体练习为基本方式，学生对音乐知识的掌握和技能的形成与提高，大都通过参与练习来实现.学生参与教学活动的积极程度直接关系到教学效果.教师要通过多种手段，充分创造条件.鼓励学生参与学习活动，参与练习，参与交流，推进教学进程，保持课堂旺盛的生命力。

（二）自主中学音乐教学中要体现。“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学原则，而学生自主是创新教学对学生主体地位的确认，教师要构建以学生为中心，以学生自主学习活动为基础的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。

（三）合作创新教学的基木特点之一就是合作。在教学实践中，我们应努力创造合作式学习环境，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。

二、中学音乐教学实施创新教育的有效途径

（一）突出学生为主体的课堂地位

新的教学改革要求教师改变之前自行讲解的传统授课方法，要强化学生在课堂上的主体地位，采用以学生发展为核心的教学模式。在课堂上，音乐教师和学生通力合作，加强自主学习的时间，强化合作和交流.提高教学质量。中学音乐教学的思想是创新，中学音乐教学的最终目的不仅是掌握一定的音乐知识和技能，更重要的是在实施索质教育的过程中，要以人为本，培养学生掌握一些终身受益的艺术素养和陶冶情操的方法。