政治：1.3.1《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》学案(新人教必修4)

主备教师： 审核： 备 注

一、教学课题：真正的哲学是时代精神上的精华

二、教材分析：

本课是“生活与哲学”模块绪论的最后一课，主要是在第一课回答什么是哲学、第二课介绍哲学的具体存在形态和发展过程的基础上，过渡到对马克思主义哲学本身的阐述，从这一意义上说，本课是这一单元的落脚点。本课在前两课的基础上进一步提升，使学生认识到哲学不仅与日常生活密切相关，而且与时代发展密切相关，真正的哲学是时代精神上的精华，并从整体上介绍了马克思主义哲学的基本特征。以后各章、节是对马克思主义哲学的具体论述，从这一意义上说，本课又是全书的一个总纲，它所讲到的实践的基本观点贯穿于全书的各章、节之中。学好本课内容对于从整体上理解和把握全书的知识结构具有重要的意义。

本课标题为“时代精神的精华”，主要负载的任务是，从“哲学与时代”的关系入手，解决三个问题：一是说明马克思主义哲学的产生，二是说明马克思主义哲学的基本特征，三是说明马克思主义中国化的三大理论成果。围绕这三个问题，我们设计了两个框：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，哲学史上的伟大变革。

这一课时主要讲哲学和时代的关系。教材设计了两个目。第一目为“时代精神的总结和升华”，是从哲学的内容来源于时代看“哲学与时代”的关系。第二目为“社会变革的先导”，是从哲学对时代的反作用来看“哲学与时代”的关系。

三、教学目标：

（1）知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。理解哲学是时代精神的精华。能运用哲学与经济、政治和文化的辨证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用。

（2）能力目标：通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神

高中政治必修四人教版教学设计：3.1真正的哲学都是自己时代精神上的精华(1课时)

一、教学目标

（一）知识与技能

本节课主要目标是使学生理解真正的哲学是自己时代精神上的精华。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：

1. 了解哲学与时代精神的关系，认识到哲学是一定历史条件下人类社会实践的产物。

2. 理解真正的哲学对时代精神的体现，把握哲学与时代精神相互作用的内在联系。

3. 掌握哲学的基本问题，如存在与本质、现象与本质、主体与客体等，并能运用所学分析社会现象。

4. 能够运用马克思主义哲学的基本观点，对时代问题进行思考和分析。

（二）过程与方法

在本节课的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：

1. 创设问题情境，引导学生思考哲学与时代精神的关系，培养学生的问题意识和批判性思维。

2. 组织课堂讨论，让学生充分发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神。

3. 运用案例分析法，结合现实问题，让学生感受哲学的时代性，培养学生的理论联系实际的能力。

4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

（三）情感态度与价值观

本节课的情感态度与价值观目标如下：

1. 培养学生对哲学的兴趣和热爱，使他们在学习过程中体验到哲学的魅力。

2. 培养学生关心时代发展、关注社会问题的责任感，增强他们对国家、民族命运的关切。

3. 培养学生具备正确的价值观，认识到哲学在人类社会历史发展中的重要作用，树立马克思主义哲学的指导地位。

4. 引导学生树立正确的人生观、价值观，用哲学的观点指导自己的行为和人生选择。

二、学情分析

本节课的教学对象是高中二年级学生，他们在政治课程学习方面已具备一定的基础。通过之前的学习，学生对哲学的基本概念、马克思主义哲学的基本观点已有初步了解。在此基础上，他们对真正的哲学与时代精神的关系有较高的探求欲望。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解抽象哲学概念、分析时代问题时，可能存在一定难度。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下学情：

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【教学目标】

（1）知识目标：

识记哲学是时代精神的精华

理解哲学与时代的关系运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用；

（2）能力目标：通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉地运用哲学理论观察、分析社会问题的能力。

（3）情感态度、价值观目标：

通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解说”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活

【课标要求】

内容目标 提示与建议

1.3分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华 ◆例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。

【教学重难点】重点：、哲学与时代的关系；难点：哲学对社会变革和发展的先导作用

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学过程】

导入：百家争鸣（多媒体课件展示图片）

我国战国时期，七国争雄，天下纷扰，是一个战乱频繁、兵荒马乱的时代。但是，这个时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，确实是一个黄金时代。在这个时代里，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了儒家、墨家、道家、法家、兵家、农家、阴阳家等思想流派，出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。

“百家争鸣”局面的出现是当时社会经济、政治改革的客观要求。这也反映出哲学思想的产生和当时的时代是有着很大的联系的。真正的哲学是自己时代精神的精华。这就是我们要学习的第三课第一框的内容。首先了解一下这节课的学习目标。

3.1 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教案

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记哲学是时代的精神上的精华。

2、理解哲学与时代的关系。

（二）能力目标

培养学生运用哲学理论观察、分析、处理社会问题的能力，增强学生的时代感。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生与时俱进的思想品质，让学生关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。

★教学重点、难点

哲学与时代的关系。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程

（一）引入新课

哲学属于思想文化的范畴，是对一定社会经济、政治的反映，它来源于社会实践、反映人们的实践，也必然对社会实践活动产生重大影响。下面我们就探究哲学与社会发展的关系。

（二）进行新课

一、时代精神的总结和升华

教师活动：指导学生阅读课本第15页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：百家争鸣的思想局面，与战国时期的政治、经济现状是分不开的，是当时的政治、经济现状的反映和体现。

1、哲学与时代的经济、政治、文化的关系

（1）哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。

（2）一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

（3）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

（4）任何哲学都对一定社会和时代的经济和政治产生重大影响。 2、真正的哲学是自己时代的精神上的精华

教师活动：指导学生阅读课本第16页内容，并思哲学与时代的关系。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：面对着一定时代社会生活的诸多内容，哲学家可以反映这一方面，也可以反映那一方面，可能正确或比较正确地进行反映，也可能不那么正确乃至错误和歪曲地进行反映。因而，哲学家可能是真理的发现者，也可能是谬误的制造者。

真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。