小学语文六年级上册第四单元13《桥》导学案

最新人教版六年级语文上册全册导学案设计

小学语文六年级上册导学案利用说明第一单元课文导读

一、 单元学习内容

大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那漂亮的风光会让人陶醉，那盎然的生机遇让人兴奋……大自然中的一切都是那么美好，它等待着咱们用心灵去倾听，去感受。本组教材确实是以感受大自然为专题编排教学内容的。

《山中探友》向咱们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的情感。《山雨》一文为咱们刻画了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰硕的想象，带咱们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进漂亮的大自然，咱们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景色带给人们无穷的美感。

二、单元学习重点、难点

一、培育咱们酷爱自然的美好情操；

二、引导咱们体会作者如何进行观看、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；

3、体味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰硕语言的积存。

三、 单元学习目标

知识与技术

一、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。

二、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的语句，体味优美的语言，不断丰硕语言的积存。

3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。

4、学会表达自己的感受和体会。

进程与方式

一、搜集与课文相关的资料进行学习，丰硕课堂内容。

二、运用多种朗诵方式，领会课文内容。

3、借助工具书和联系上下文等方式说明词语、句子的含义。

情感态度与价值观

通过本组课文的学习，培育酷爱自然的美好乐趣。

四、单元学习方式

本组课文在表达上有一个一起点：作者展开丰硕的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展现了大自然无穷的魅力。《山中探友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景刻画成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰硕的想象给予小甲虫以生命、漂亮与聪慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。采纳以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想情感。读写结合，丰硕语言的积存。

部编六年级上册第四单元《桥》教学设计含教学反思

【教材分析】

《桥》是部编版六年级上册第四单元第一篇课文。本单元是学生第一次接触小说，旨在引导学生感受情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。作者在文中满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳、高风亮节和果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

【教学目标】

1．有感情地朗读课文。根据老支书的动作、语言、神态描写感受人物形象。

2．找出环境描写的句子，感受环境描写对衬托人物的作用。

3．体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。

【教学重点】通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象；能找出环境描写的句子，体会环境描写对表现人物的作用。

【教学难点】

感知老支书的美好品质；领悟课文表达上的特点。

【教学方法】

读中感悟法、读写结合法、任务驱动法

【教学过程】

一、情境导入，揭课题

1．师生共读《英雄的黎明》,相机提问：这里“他”指的是谁？ 2．这节课就让我们一起走进老支书，走进小小说《桥》。（板书课题）。

（设计意图：“一出好戏要有好的开头，一堂课要有好的开端。”师生有感情地共读一首与本课相关的小诗，引起了学生学习本文的兴趣。）

二、回顾课文，知情境

1．回顾上节课的内容，说说这篇课文写了什么情节？（板书：情节）

2．结合情境说说课文讲了什么事？

（设计意图：“温故而知新”，回顾故事情节为后面的“知新”打好基础。）

三、走进老汉，悟形象

1．小组合作学习，想一想：这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老支书语言、动作、神态的句子，结合相关情节批注在空白处。（板书：人物）

2．交流感悟，引读体会。

（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

1．山中访友

教学目标

1．领悟文章独特的语言表达方式。

2．有感情地诵读课文，理解重点词、句的含义，背诵有关段落。

3．感受作者与大自然之间浓浓的友情，体验人景相融构建出的美好境界；养成热爱自然、亲近自然的美好感情。

教学重点

1．通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋

友”的深厚感情。

2．领悟文章表达感情的方法。

教学难点

领悟文章表达感情的方法。

教学准备

准备拓展阅读资料、音乐资料、多媒体课件。

教学时间

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

二、导入新课

1．导语：同学们，多姿多彩的大自然里有声有色，有景有情，一切是那么美妙。我们要将学习的第一组课文，会带领着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

2．揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。齐读课题。

3．师：读了课题，你们猜猜看，作者拜访的会是怎样的一位朋友呢？

三、初读课文，整体感知

1．轻声读课文，要求读准字音、读通句子。(碰到不认识的字或不理解的词，用笔画出来，借助字典解决)

2．感知内容，学习字词。

(1)作者在山中拜访了哪些朋友？(依次找出来)

古桥、鸟儿、露珠、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、阵雨等。

(2)在依次“找朋友”的时候，对照相应的段落引导学生朗读课文，纠正字音，理解词语。

注意读准下列加点字的字音：唱和、树冠、血液、短暂等。 注意写好下列字形：瀑、蕴。

注意理解下列词义：唱和、蕴含、津津乐道、德高望重、别有深意等。

3．默读课文：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？

(1)学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”流露出了作者与山中朋友之间的深情，表达了作者对大自然的热爱之情。

《只有一个地球》导学案

时间 总课时数：

科目 语文 年级 六 编写人 徐小伦

课题 只有一个地球 课时安排 第一课时

学 案 导 案

学习目标 1、学会10个生字。正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2、熟读课文，了解课文的大致内容。 导入新课，展示强化目标

重难点 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

预习任务 1、熟读课文，了解课文的大致内容。

2、通过对课文的预习，你感受最深的是什么？

自主学习 1、我会读：

遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲

2、我要说

通过对课文的预习，你感受最深的是什么？ 走进学生，了解学情

合作探究 1、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。

2、课文写了关于地球哪几个方面的内容？ 深入小组，点拨指导

达标检测 1、我会填

1、我们要（ ）地保护地球，保护地球的（ ）让地球更好地（ ）于我们的子孙后代吧！

测评反馈，及时矫正

《只有一个地球》导学案 时间 总课时数：

科目 语文 年级 六 编写人 徐小伦

课题 只有一个地球 课时安排 第二课时 2、这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的（ ），（ ）。

盘点收获 1、学到这里我明白了：

。

2、学到这里我懂得了：

。 总结归纳