人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》
第七单元认识时间
一）单元教材分析
本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
二）单元教学目标
1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。
三）单元重难点
教学重点： 能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。
教学难点：
能读写分及几时几分。
四）课时安排
2课时
第一课时《认识分和几时几分》
教学目标】
知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。
情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。
教学重点】
认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点】
理解1时=60分。
教材分析】 本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。
教学方法】
迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。
课时安排】
1课时
教学过程】
一、情境导入
师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。(多媒体课件出示幻灯片2)
出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
《认识时间》教学设计
教材分析:
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。
第一课时《认识时间》
教学目标：
【知识与技能】
认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，会读、写几时几分。
【过程与方法】
通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，建立初步的时间观念，培养学生的观察能力和合作意识。【情感态度与价值观】
感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的优良习惯。
教学重难点：
【教学重点】
能正确读出钟面上的时间，会读、写几时几分。
【教学难点】
正确认识“几时差几分”的时间。
1/9课前准备：
多媒体课件、钟表模型、钟表。
教学过程：
一、情境导入1.创设情境。
同学们，我们每天上学，学校规定的到校时间的几时？你是什么时间到校的？你知道我们学校第一节课的上课时间吗？
2.导入新课。
同学们在一年级时已经学习了认读整时，我们一起复习一下。
出示例1上课的时间。你能读出这个钟面上的时间吗？
今天我们进一步认识几时几分这样的时间。板书课题：认识时间。
【设计意图】从生活情境引入，并复习之前学习过的整时的知识，引导学生进入到认识时间的学习中，提高学生的学习积极性。
二、探究新知1.认识钟面。
问题1钟面上有些什么？
（1）出示钟面，引导学生观察钟面。
（2）学生汇报：钟面上有些什么？
（3）教师强调：钟面上有12个大格，有12个数，每个大格里面有5个小格。钟面上一共有60个小格。
2.认识1分、几分。
问题21时有多少分？
2/9（1）认识1分。
教师：分针走1小格的时间是1分。
第1篇
课时：2课时
年级：二年级
教材：《人教版小学数学二年级上册》
教学目标：
1. 让学生初步了解一天内的时间计量，学会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念。
2. 培养学生计算简单“经过时间”题目的能力。
3. 培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
1. 理解“时刻”与“经过时间”的区别。
2. 掌握简单的“经过时间”计算方法。
教学难点：
1. 理解“时刻”与“经过时间”的区别。
2. 简单“经过时间”计算方法的运用。
教学准备：
1. 教学课件
2. 钟面模型
3. 小闹钟
4. 自制钟面模型
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师出示小闹钟，让学生观察闹钟的时针和分针。 2. 教师提问：同学们，你们知道这个闹钟是什么吗？它有什么作用？
3. 引导学生回答：闹钟可以告诉我们时间。
二、新课讲解
1. 教师讲解“时刻”与“经过时间”的概念，并通过实例进行说明。
2. 教师引导学生区分“时刻”与“经过时间”。
3. 教师展示钟面模型，让学生观察时针和分针的位置，认识时针和分针所表示的时间。
三、练习
1. 教师组织学生进行钟面模型的操作，让学生自己拨动时针和分针，认识不同的时间。
2. 教师出示一些简单的“经过时间”题目，让学生进行计算。
四、课堂小结
1. 教师总结本节课所学的知识点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时
一、复习
1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？
2. 学生回答：我们学习了认识时间。
二、新课讲解
1. 教师讲解“经过时间”的计算方法，并通过实例进行说明。
2. 教师引导学生掌握简单的“经过时间”计算方法。
三、练习
1. 教师组织学生进行“经过时间”的计算练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。 四、课堂小结
1. 教师总结本节课所学的知识点。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：
1. 学生能正确区分“时刻”与“经过时间”。
1 人教版(二）年级上册数学第（七）单元集体备课教案
主备老师： 龙群英 参与研讨老师：陈艳飞 朱秀琴 程楠楠
符小花 周昭华
第七单元 认识时间 总课时 2课时
单
元
分
析 一、单元教材分析：
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。
二、单元教学目标:
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
三、单元教材编排特点：
本单元的编排具有以下几个特点：
第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，展学生的数感和符号感。
数感表现在以下几个方面：
(1) 能用多种方法表示数
(2) 能用数来表达和交流信息
(3) 能为解决问题而选择适当的算法。 (4) 能估计运算结果。
符号感主要表现在以下两个方面：
(1) 能从具体的情境中抽象出数量关系
(2) 能从具体的情境中抽象出变化规律。
第四、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五、适时渗透思想教育。
四、教学重点、难点：
1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
2、会看、会写整时、半时。
3、培养学生学习数学的兴趣。
五、课时安排：
本单元用2课时
3 课 题 认识时间（第一课时） 二次备课
教学目标
知识技能：使学生认识时间单位“分”，会读、写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
过程与方法：使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
教学重点 能准确数分，能认、读、写几时几分。
教学难点 概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。
