8、多收了三五斗
叶圣陶
[教学目的]
1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。
2、体会重点词语和中心句子的含义。
[教学重点]
1、理解人物对话与景物的描写。
2、了解农民的不幸。
[教学时数] 二教时
第一教时
一、作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在《礼拜六》杂志上。
1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教。
1918年在《妇女杂志》第4卷上发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在《小说月报》和《文学旬刊》上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集《隔膜》。1923年出版《稻草人》是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》。1923—1930年，在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编《小说月报》。1930年中转到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任武汉大学中文系教授。后到成都主持开明书店编务。1946后返回上海。
新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。
二、放课文朗读录音
三、整体感知
提问：这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
讨论：主人公是旧毡帽朋友。写了他们粜米、购物、会饮三件事。
四、学习“粜米”部分。
1、提问：旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说说。
篇 目多收三五斗课 时
教学目标1、 了解故事发生的背景，认识“谷贱伤农”、“丰
收成灾”的社会根源；
2、 理解和学习本文场面描写、语言描写、环境描
写的特点和方法；
3、 学习塑造人物群像的方法
教学重点、
难点1、 理解和学习简练、传神的环境描写，明晰、凝
练、生动的对话描写；
2、 场面描写；
3、 认真阅读课文，理解“丰收成灾”的原因
教
学
过
程1、 导入新课，简介作者
叶圣陶（1894.10.28—1988.2.16），现代著名作
家，儿童文学家，教育家。原名叶绍钧，江苏苏州
人。1918年在《妇女杂志》上发表了第一篇白话小
说《春宴琐潭》。1922年出版第一本短篇小说集
《隔膜》。1923年出版的《稻草人》是我国第一部
童话集。20世纪20年代还陆续出版了《火灾》、
《线下》、《城中》、《未厌集》等短篇小说集，
以及长篇小说《倪焕之》。
抗日战争爆发后，协作以散文和文艺评论为主，主
要散文有《脚步集》、《未厌居习作》、《西川
集》、《小记十篇》等。
解题。根据文章标题判断，文章大概写什么内容，
说明什么问题，该会有什么样的结局。
2）检查预习情况
a、 常见音、形、义的掌握情况，采用投影仪或上
黑板检查的方法；
埠头（） 占卜（） 作梗（）
粜（） 斛子（） 廒间（）
小囡（） 沽（） 拗（）
呷（）
b、 课文内容的了解情况：可以从主人公和几个场
面描写入手设计问题。
明确：可对照课文旁边的“读中提示”。
2、 自读课文，理清情节；
第一种划分方法第一部分（从开头至“船埠头就冷冷清清地荡漾着
暗绿色的脏水”），写旧毡帽朋友被迫贱价粜米的
故事。这一部分以旧毡帽朋友的活动为线索，按照
人物活动场所的转移，通过人物对话来展开故事情
节。先交代故事发生的环境，然后写了粜米、购
物、发泄三幅场景，据此，这一部分又可以分为四
个层次。
第二部分（最后一段），写同样的故事第二天又在
这个镇上和其他镇上重演，形象地指出了故事的普
遍意义，揭示了中国农民
篇 目 课 时
教
学
过的悲惨命运。
1 《多收了三五斗》教案
昆山市新镇中学 刘英
教学目标
1．朗读课文，理清小说情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特征。揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
3．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。
教学重、难点
1．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
2．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
3．体会小说运用对话展开故事的特色。
教学过程
第一课时
一、导入新课
观看两幅画面，说说画面表现的内容。可是，丰收带给农民的并不都是喜悦。在某一时期，它带给农民的甚至是灾难！这是为什么呢？今天我们学习了叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》你就明白了。
二、走近作者
叶圣陶（1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
二、整体感知
1．给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。
2．小说所叙述的故事发生在什么时代什么环境之中？
明确：20世纪30年代初期国民党统治下的江南农村，万盛米行。
3．提问：小说塑造了哪些人物形象？
明确：旧毡帽朋友们（江浙一带贫苦农民）和米行先生。
4．提问：小说可以分为哪两个部分？第一部分描写了哪三个场景？
明确：文可以分为两个部分。第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分 (第7l段)，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。第一个场景 (第l一34段)米行粜米；第二个场景 (第35—44段)街头购物；第三个场景 (第45—70段)船上议论。
三、品析人物
1．分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话。体会他们说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性格？
8、多收了三五斗
助读卡片
1、学习目标
（1）理清小说情节，品味人物对话，分析人物性格特征。
（2）揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
（3）认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。
2、走进作者
叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家，儿童文学家，教育家。他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
3、主题解说
小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
4、重点突破
“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是现洋钱”吗？
并非是因为“命里注定”或“米行里有的是现洋钱”，而是因为他们实在别无出路。一是由于洋米、洋面大量倾销；二是由于所有米行“同行公议”，价格一样；三是如果到其他地方去卖，在路上还要捐很多钱；四是生活所迫，要交租，要吃饭，要种地；五是“路路断绝”，逃荒、打工都没有办法。
5、 难点攻克
造成农民悲惨遭遇的根本原因是什么？
社会环境的黑暗：洋米洋面的倾销、地主剥削、投机米商的勾结压价、国民党政府的苛捐杂税，层层盘剥。这些像一座座高山压得老百姓无法生存。
6、助读资料
环境描写的作用：
课文的第一自然段中，“横七竖八”说明粜米船只多，同时也体现了粜米者的急迫心情，来不及找一个停船的合适处就急着上岸了。“把船身压得很低”说明船身之重，而且似乎让人闻到了那一股特有的水腥味，从而看到了肮脏、贫穷、落后的社会面貌。
社会环境：本文主要是从对话中侧面交代的。如旧毡帽朋友和米行老板的对话就交代了洋米洋面倾销、地租剥削和高利贷盘剥、税卡林立的社会环境；船头议论则交代了帝国主义的侵略、工厂倒闭、农民抢米等社会现实。再如购物时对街道场景的描写，表面上显得繁荣，实际上写出了洋货四面扩散的可怕情景。
