(江苏版)一年级数学下册_求减数的简单实际问题 教学单

一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版

教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能运用减法解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。

教学内容

本节课主要讲解如何运用减法解决简单的实际问题，包括理解被减数、减数和差的关系，以及如何在实际问题中运用减法。

教学重点与难点

1. 教学重点：学生能够理解并运用减法解决实际问题。

2. 教学难点：学生在实际问题中正确识别被减数、减数和差，并能够正确运用减法解决问题。

教具与学具准备

1. 教具：减法卡片、实际问题场景图。

2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子。

教学过程

1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解被减数、减数和差的概念，以及如何在实际问题中运用减法。 3. 实例演示：通过几个实例，演示如何运用减法解决实际问题，让学生更深入地理解减法的应用。

4. 学生练习：让学生独立完成一些实际问题，巩固所学知识。

5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，让学生分享他们在解决问题时的体验和感受。

板书设计

1. 求被减数的简单实际问题

2. 重点内容：被减数、减数和差的概念，减法的应用。

3. 实例：几个典型的实际问题示例。

作业设计

1. 书面作业：完成几个实际问题，巩固减法的应用。

2. 思考题：思考如何将减法应用到日常生活中。

课后反思

通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握减法的概念和应用，能够在实际问题中正确运用减法。同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，培养观察、分析和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

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以上是一份一年级下册数学教案，希望对您有所帮助。如果您有任何其他需求，欢迎随时向我提问。

苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》教学设计

一. 教材分析

苏教版一年级数学下册第四单元《求减数的简单实际问题》主要让学生通过解决实际问题，掌握减法的基本运算方法。本节课的内容包括利用图片、数字等素材，让学生在实际情境中，理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法有了一定的理解，但减法对于他们来说是一个新的概念。学生在学习减法时，可能会存在对减法意义的理解不够深入，运算速度慢等问题。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解减法的含义，并通过大量的练习，提高运算速度。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够理解减法的含义，学会用减法计算。

2. 难点：学生能够解决一些简单的实际问题，并能够灵活运用减法。

五. 教学方法

采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中，理解减法的含义，学会用减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

六. 教学准备

1. 教学素材：准备一些图片、数字等素材，用于引导学生解决实际问题。

2. 教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过出示一些图片，如水果图片，让学生观察并数一数水果的个数。然后，教师拿走一些水果，再让学生数一数剩下的水果个数。通过这个实际情境，引导学生思考：拿走的水果个数是怎么计算的？

2. 呈现（10分钟）

教师通过展示一些数字，如20、15，让学生理解减法的含义。教师解释，减法就是用一个数减去另一个数，求出它们的差。然后，教师引导学生用减法计算20减去5，得到15。

一年级下册数学教学设计-4.4 求减数的实际问题丨苏教版

一、教学目标

1. 理解减法的定义和表示方法。

2. 学会用实际问题求减数的方法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容及教学步骤

1. 教学内容

本课主要教学内容为求减数的实际问题。

2. 教学步骤

步骤一：导入

用一张图片或实物展示一个问题，例如：珂珂手中有5支笔，她放了3支，还剩几支？

步骤二：呈现

教师出示减法的定义及表示方法，并用多种简单的实际例子进行讲解。

步骤三：巩固

教师在讲解减数、被减数、差的概念后，引导学生用实际问题进行减法的练习，检验学生对减法的掌握程度，在巩固中重点讲述如何用实际问题求减数的方法。

以某实际问题为例：小明收集了10支钢笔和8支铅笔，一起有多少支？

根据减法的定义，可得到等式：10 + 减数 = 18。

由此，可推导出减数的值为8。

步骤四：拓展

让学生自己编出几个实际问题，使用减法求解，并在班内分享。 三、板书设计

1. 减法的定义及表示方法

2. 减数、被减数、差

3. 求减数的方法

四、教学评估

1. 课堂练习：需要学生用实际问题求减数的方法。

2. 课外练习：让学生自行编写几个实际问题并进行求解，提交到班级学习平台上。

五、教学反思

通过教师在讲解减数、被减数、差的概念后，引导学生用实际问题进行减法的练习，让学生更好的掌握了减法的求解方法。在拓展环节中，学生也可以做到自主学习和创造性思考的能力，提高了学生的思维能力。

一年级下册数学教案-4.4 求减数是多少的简单实际问题丨苏教版

教学目标

通过本节课的学习，学生将会：

1. 理解减法的概念，掌握减法的基本方法

2. 能够解决简单实际问题，学会运用减法

3. 提高解决实际问题的能力

教学重点

1. 理解减法的概念

2. 掌握减法的基本方法

3. 运用减法解决实际问题

教学难点

1. 如何运用减法解决实际问题

教学准备

1. 课件

2. 教具：计算器、卡纸、彩笔等

教学过程

1. 导入新知识

教师现场设置一个实际的问题：“小明有 5 个苹果，他给了小红 2 个，那么他还剩下多少个苹果？”，然后通过现场展示计算或让学生自己计算。 2. 理解减法的概念

在导入实际问题后，教师通过小学生喜欢的数学题目:“在口袋里有 7 元钱，买了一张 3 元钱的糖果，还剩下多少元钱？”来引出减法的概念。带领学生认识：减数、被减数、差的概念。

3. 讲解减法的基本方法

在理解减法的概念后，教师为学生介绍减法的基本方法，即先找到被减数，再找到减数，最后进行减法计算。教师通过示范让学生掌握减法的基本方法。

4. 运用减法解决实际问题

在讲解减法的基本方法后，教师通过例题来引导学生如何运用减法解决实际问题。例如：小明要去看电影，票价是 18 元，他带了 20 元，他还有多少钱？

5. 练习

教师将学生分组，并将老师设计的题目分配给学生，学生在小组内完成任务。例如，小明手里有 6 个苹果，他给了小华两个苹果，小明还剩下多少个苹果？学生可以使用自己意愿使用的方法完成任务。

6. 总结

在完成练习后，教师提出问题让学生回答，例如：减法的步骤是什么？减法和加法有什么不同？这是为了帮助学生理解减法的概念以及把知识点进行总结。

作业

1. 完成一道减法运算练习

2. 完成一个实际问题的减法运算练习

教学反思

本节课通过实际问题的引入，帮助学生理解了减法的概念，并且通过示范和练习让学生掌握了减法基本步骤，提高了学生对实际问题的解决能力。但同时也发现，有一些学生在减法与加法的区别上有了混淆，需要作出纠正和澄清。这一问题可以在今后的课程中加以解决。